Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes教學設計一、教材分析【W(wǎng)hat】本部分圍繞“不同的風景”展開，包含匹配地名與圖片、閱讀文章選答案、再讀文章填空、找規(guī)則改寫句子、圈出“it”的指代等任務，覆蓋讀、寫、語法技能，聚焦用英語描述世界各地的風景及語法“it”的用法?！網(wǎng)hy】結合單元主題，幫助學生學習用英語描述不同風景，掌握“it”的指代用法，提升閱讀理解與語法運用能力，同時增強學生對世界風景的認知?！綡ow】遵循“匹配圖片→讀文選答案→填空鞏固→語法學習→指代判斷”的邏輯：先通過匹配地名與圖片激活對風景的認知；再通過閱讀文章學習風景描述；接著填空鞏固知識；然后學習“it”的用法，改寫句子；最后判斷“it”的指代，強化語法。二、學情分析學生處于初中階段，對“世界風景”有一定認知，具備基本英語閱讀能力，但在提取文章中風景特征的關鍵信息、準確運用“it”的指代時可能存在困難，且對“l(fā)andscape,desert”等詞匯的運用不夠熟練。教學重難點重點：能讀懂關于風景的文章，完成選答案、填空與“it”的指代判斷，掌握“it”的用法。難點：準確提取風景信息，正確運用“it”的指代。三、教學目標1.語言能力能匹配地名與圖片：從左到右依次為theGreatWall、NiagaraFalls、theSaharaDesert、theAmazonRiver。能閱讀文章選答案：A.Desert,Waterfall.B.Hotanddry.能再讀文章填空：kilometres；tour；dry；ride；desert。能找規(guī)則改寫句子：B.TheSaharaDesertishotanddrytherewithlittleornorainfall.C.Acamelisthe"shipofthedesert".D.TheAmazonRiverrunsthroughthenorthoftherainforest.能圈出“it”的指代：A.today'sdateB.thetimeC.TheweatherD.thatbaby2.學習能力學會通過抓“l(fā)andscape,weather,activity”等關鍵詞提取文章關鍵信息。能在改寫句子時，運用“it”的指代規(guī)則，提升語法運用能力。3.文化意識增強對世界不同風景的了解，感受自然景觀感受自然景觀的多樣性。4.思維品質在提取文章風景信息時，培養(yǎng)邏輯思維，理清風景特征與描述的關系。在判斷“it”的指代時，培養(yǎng)分析思維，提升語法理解能力。四、課堂導入【教師活動】展示世界風景圖片，提問：“Matchthenamesoftheplaceswiththepictures.”引導學生觀察圖片，匹配地名。【學生活動】匹配地名與圖片（答案如上述）。與同桌交流匹配結果?！驹O計意圖】通過圖片直觀激活學生對世界風景的認知，引發(fā)興趣，為后續(xù)閱讀文章鋪墊。五、探究新知1.Readthepassageandtickthecorrectanswers【教師活動】引導學生閱讀關于世界風景的文章，關注風景類型與天氣。組織學生選答案，講解關鍵內容，如提到的風景（沙漠、瀑布），撒哈拉沙漠的天氣（炎熱干燥）。【學生活動】閱讀文章，選答案（答案如上述）。用完整句子說明選擇依據(jù)，鞏固對文章的理解。2.Readthepassageagainandfillintheblanks【教師活動】引導學生再次閱讀文章，提取關于長城長度、尼亞加拉大瀑布、撒哈拉沙漠、駱駝等信息，完成填空。講解填空依據(jù)，如從“Itisabout6,000kilometreslong.”提取第一空答案。【學生活動】閱讀文章，填空（答案如上述）。朗讀填空后的句子，鞏固對文章內容的理解。3.Readthesamplesentences,findtherulesandrewritethesentences【教師活動】引導學生分析示例句子，講解“it”的指代規(guī)則（指代前文提到的事物、時間、日期、天氣等）。組織學生根據(jù)規(guī)則改寫句子，講解改寫依據(jù)?！緦W生活動】分析規(guī)則，改寫句子（答案如上述）。朗讀改寫后的句子，鞏固“it”的用法。4.Readandcirclewhat"it"meansineachsentence【教師活動】引導學生閱讀句子，根據(jù)“it”的指代規(guī)則，圈出“it”的指代內容。核對答案，講解圈出依據(jù)?！緦W生活動】閱讀句子，圈出“it”的指代（答案如上述）。與同桌交流圈出結果，說明原因。六、語言知識【教師活動】梳理風景與地理詞匯：landscape,river,mountain,forest,waterfall,desert,theGreatWall,NiagaraFalls,theSaharaDesert,theAmazonRiver等。講解“it”的用法：指代前文提到的事物、時間、日期、天氣等。強調風景相關詞匯與“it”的語法?！緦W生活動】記憶風景與地理詞匯，用詞匯描述風景，如“TheGreatWallisabout6,000kilometreslong.”練習“it”的用法，進行句子改寫與指代判斷練習。記憶有用表達，運用到風景描述中。七、課堂總結【教師活動】引導學生回顧本節(jié)課內容：匹配圖片、讀文選答案、填空、改寫句子、判斷“it”的指代。強調重點：掌握風景相關詞匯與“it”的用法，提升綜合語言與語法能力。【學生活動】集體回顧，分享本節(jié)課的收獲，如“我學會了用英語說不同的世界風景，還知道了‘it’怎么用，能改寫句子和找指代?！卑?、課后任務任務一：詞匯鞏固制作風景與地理詞匯的單詞卡片，復習記憶。任務二：語法運用用“it”的指代規(guī)則，寫5個句子，描述事物、時間、天氣等。任務三：實踐觀察查找一處世界風景的資料，用英語描述其特征，下次課分享。九、板書設計Unit8DifferentlandscapesLandscapes&Vocabulary:theGreatWallNiagaraFallstheSaharaDeserttheAmazonRiver"it"Usage:Referstosomethingmentionedbefore,time,dates,weather.KeyPoints:DescribingdifferentlandscapesUsing"it"correctly十、教學反思優(yōu)點：通過多樣的閱讀、語法