人教版(2024）八年級(jí)英語(yǔ)Unit3SameorDifferent？SectionBProject教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、短語(yǔ)（如besimilarto、careabout、aslongas等）以及比較級(jí)語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地描述人物在性格、外貌、興趣愛(ài)好、能力等方面的異同。熟練掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，包括文章結(jié)構(gòu)布局、段落銜接、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，能夠創(chuàng)作一篇邏輯清晰、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確且富有感染力的人物對(duì)比報(bào)告或展示文稿。顯著提升口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在展示活動(dòng)中自信、清晰地闡述觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言與聽(tīng)眾互動(dòng)，有效傳遞信息。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主規(guī)劃、組織和實(shí)施項(xiàng)目的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料、采訪、觀察等多種方式收集信息，并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整理和分析。增強(qiáng)學(xué)生在小組合作中的溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和問(wèn)題解決能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中明確分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特見(jiàn)解，在項(xiàng)目創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。（三）文化意識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生深入了解英語(yǔ)國(guó)家文化中關(guān)于友誼、人際關(guān)系的價(jià)值觀和表達(dá)方式，對(duì)比中國(guó)文化中的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬文化視野，增強(qiáng)跨文化理解能力。培養(yǎng)學(xué)生在跨文化交際中尊重文化差異、理解多元文化的意識(shí)，能夠在項(xiàng)目展示和交流中恰當(dāng)運(yùn)用不同文化元素，提升跨文化交際的敏感性和適應(yīng)性。（四）情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和成就感。通過(guò)對(duì)人物異同的深入探究和友誼主題的思考，引導(dǎo)學(xué)生珍視友誼，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和良好的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用本單元知識(shí)，全面、準(zhǔn)確地描述人物異同，確保語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施和展示，包括信息收集、內(nèi)容創(chuàng)作、展示設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，使項(xiàng)目成果具有較高的質(zhì)量和完整性。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目中深入挖掘人物特點(diǎn)和友誼內(nèi)涵，避免表面化描述，使作品富有思想性和情感深度。幫助學(xué)生克服在展示過(guò)程中的緊張心理，提升口語(yǔ)表達(dá)的流暢性和感染力，實(shí)現(xiàn)高效的信息傳遞與互動(dòng)交流。三、教學(xué)方法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：以完成人物對(duì)比項(xiàng)目為核心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，提升能力。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組合作，通過(guò)小組討論、分工協(xié)作、互相評(píng)價(jià)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的展示情境，如校園文化節(jié)展示、國(guó)際交流活動(dòng)等，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行項(xiàng)目展示和交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。指導(dǎo)反饋法：教師在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改進(jìn)作品，提高項(xiàng)目質(zhì)量。四、教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件，包含項(xiàng)目范例展示、文化拓展資料、寫(xiě)作指導(dǎo)要點(diǎn)、展示技巧講解等內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。準(zhǔn)備項(xiàng)目任務(wù)單、小組分工表、評(píng)價(jià)量表、彩色卡紙、彩筆、膠帶等材料，用于學(xué)生記錄信息、規(guī)劃項(xiàng)目、制作展示作品。收集英語(yǔ)國(guó)家關(guān)于友誼的故事、名人名言、文化習(xí)俗等資料，制作成文化拓展素材包；準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)徽章、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)證書(shū)、精美文具禮盒等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在項(xiàng)目中表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組。五、教學(xué)過(guò)程（一）項(xiàng)目導(dǎo)入（Introduction）情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入教師利用多媒體課件播放一段精彩的人物對(duì)比展示視頻，如電影中兩位性格迥異的主角介紹片段，或現(xiàn)實(shí)生活中知名人物的對(duì)比訪談。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whatsimilaritiesanddifferencesdidyoufindbetweenthetwopeopleinthevideo?Howdidtheypresentthesefeatures?Wouldyouliketocreateyourownparisonproject?”通過(guò)生動(dòng)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出項(xiàng)目主題。頭腦風(fēng)暴討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“Ifyouweretopleteaprojectaboutparingpeople,whowouldyouchoose?Whataspectswouldyouliketopare?Why?”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行全班發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，明確項(xiàng)目方向，如可以對(duì)比朋友、家人、同學(xué)，也可以對(duì)比歷史人物、名人等，從外貌、性格、興趣、成就等多方面進(jìn)行比較。（二）項(xiàng)目規(guī)劃（Planning）明確項(xiàng)目要求教師詳細(xì)解讀項(xiàng)目任務(wù)單，明確項(xiàng)目的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目可以采用書(shū)面報(bào)告、海報(bào)展示、PPT演示、短視頻制作等形式，要求學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，全面、深入地對(duì)比人物的異同，并闡述自己對(duì)友誼或人物關(guān)系的理解。同時(shí)，向?qū)W生展示優(yōu)秀項(xiàng)目范例，分析其優(yōu)點(diǎn)和特色，為學(xué)生提供參考和借鑒。小組組建與分工學(xué)生根據(jù)興趣和意愿自由組隊(duì)，每組45人。小組成員共同討論，根據(jù)各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工，如信息收集員、文案撰寫(xiě)員、設(shè)計(jì)制作員、展示匯報(bào)員等，并填寫(xiě)小組分工表。教師巡視各小組，了解分組和分工情況，給予必要的指導(dǎo)和建議，確保分工合理，每個(gè)成員都能發(fā)揮作用。制定項(xiàng)目計(jì)劃各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，共同制定項(xiàng)目計(jì)劃，確定項(xiàng)目進(jìn)度安排，包括信息收集時(shí)間、內(nèi)容創(chuàng)作時(shí)間、作品制作時(shí)間、排練展示時(shí)間等。教師引導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的時(shí)間表，合理分配時(shí)間，確保項(xiàng)目能夠按時(shí)完成。同時(shí)，提醒學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要定期進(jìn)行小組會(huì)議，溝通進(jìn)展情況，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題。（三）項(xiàng)目實(shí)施（Implementation）信息收集與整理信息收集員負(fù)責(zé)通過(guò)多種方式收集資料，如采訪對(duì)比對(duì)象、查閱書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資料、觀察記錄等。例如，如果對(duì)比的是兩位同學(xué)，可以采訪他們本人及周圍的朋友，了解他們的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等；如果對(duì)比的是名人，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索他們的生平事跡、成就貢獻(xiàn)等。收集到信息后，小組成員共同對(duì)信息進(jìn)行篩選、整理和分類，提取有用信息，為后續(xù)的內(nèi)容創(chuàng)作做準(zhǔn)備。教師定期檢查各小組的信息收集情況，提供必要的指導(dǎo)和資源支持。內(nèi)容創(chuàng)作與撰寫(xiě)文案撰寫(xiě)員根據(jù)整理好的信息，運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫(xiě)人物對(duì)比的內(nèi)容。在寫(xiě)作過(guò)程中，注意文章的結(jié)構(gòu)布局，開(kāi)頭要吸引人，中間詳細(xì)對(duì)比人物的異同，結(jié)尾總結(jié)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和生動(dòng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)文章的可讀性和感染力。其他小組成員協(xié)助撰寫(xiě)員進(jìn)行內(nèi)容審核和修改，提出意見(jiàn)和建議，確保內(nèi)容準(zhǔn)確、完整、有條理。教師在巡視過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯不清等，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)或集中講解。作品設(shè)計(jì)與制作設(shè)計(jì)制作員根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)作的成果，選擇合適的項(xiàng)目形式進(jìn)行作品設(shè)計(jì)和制作。如果是海報(bào)展示，要精心設(shè)計(jì)海報(bào)的版面布局，選擇合適的圖片和色彩，將文字內(nèi)容與視覺(jué)元素有機(jī)結(jié)合；如果是PPT演示，要制作簡(jiǎn)潔明了、富有創(chuàng)意的幻燈片，添加動(dòng)畫(huà)效果和音效，增強(qiáng)展示的吸引力；如果是短視頻制作，要進(jìn)行腳本編寫(xiě)、拍攝和剪輯，確保視頻內(nèi)容生動(dòng)有趣、主題突出。在制作過(guò)程中，小組成員共同參與，發(fā)揮各自的創(chuàng)意和特長(zhǎng)，不斷完善作品。教師關(guān)注各小組的作品制作進(jìn)度，提供技術(shù)支持和審美建議，幫助學(xué)生提升作品質(zhì)量。（四）項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)（Presentation&Evaluation）項(xiàng)目展示各小組按照預(yù)定順序進(jìn)行項(xiàng)目展示。展示匯報(bào)員自信、清晰地向全班同學(xué)介紹項(xiàng)目?jī)?nèi)容，包括對(duì)比的人物、比較的方面、主要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論等。在展示過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行表達(dá)，如結(jié)合PPT、海報(bào)、視頻等進(jìn)行講解，運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情增強(qiáng)感染力，與聽(tīng)眾進(jìn)行互動(dòng)交流，回答聽(tīng)眾的提問(wèn)。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好記錄，并給予鼓勵(lì)和支持。多元評(píng)價(jià)小組自評(píng)：展示結(jié)束后，各小組根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)自己的項(xiàng)目進(jìn)行自評(píng)，從語(yǔ)言運(yùn)用、內(nèi)容質(zhì)量、創(chuàng)意表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、展示效果等方面進(jìn)行打分，并撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告，總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。小組互評(píng)：其他小組對(duì)展示小組的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)互評(píng)表，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議?；ピu(píng)過(guò)程中，要求學(xué)生客觀、公正地評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目的創(chuàng)新性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性和展示效果等方面。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)每個(gè)小組的項(xiàng)目進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，結(jié)合自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，給予綜合反饋。教師不僅評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果的質(zhì)量，還關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。經(jīng)驗(yàn)分享與總結(jié)組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，邀請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組代表介紹項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，如如何高效收集信息、怎樣進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作、遇到困難時(shí)如何解決等。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)借鑒。最后，教師對(duì)整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧項(xiàng)目的目標(biāo)、過(guò)程和成果，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，提升綜合能力。（五）文化拓展與延伸（CulturalExtension）文化知識(shí)分享教師利用多媒體課件展示文化拓展素材包，深入介紹英語(yǔ)國(guó)家文化中關(guān)于友誼和人際關(guān)系的獨(dú)特之處。分享英語(yǔ)國(guó)家的友誼故事、傳統(tǒng)習(xí)俗中體現(xiàn)的友誼觀念，如美國(guó)的“閨蜜文化”、英國(guó)的“紳士友誼”等。同時(shí)，對(duì)比中國(guó)文化中友誼的特點(diǎn)，如重視患難與共、強(qiáng)調(diào)禮尚往來(lái)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化差異對(duì)人際關(guān)系的影響。主題討論與反思組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“Basedonwhatwe'velearnedaboutdifferentcultures'viewsonfriendship,howcanwebetterunderstandandcherishourfriendships?Whatnewinsightshaveyougainedfromthispr