全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽模擬試題全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽作為選拔生物學(xué)拔尖人才的重要賽事，不僅考查學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，更注重其知識遷移、實(shí)驗(yàn)分析及綜合應(yīng)用能力。為幫助廣大備賽同學(xué)更好地把握聯(lián)賽命題趨勢、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，我們精心編制了以下這套模擬試題。本試題嚴(yán)格參照最新聯(lián)賽大綱要求，在知識覆蓋廣度與深度上力求貼近真題，旨在通過實(shí)戰(zhàn)演練，助力同學(xué)們查漏補(bǔ)缺，提升應(yīng)試能力。一、單項(xiàng)選擇題（每題只有一個正確選項(xiàng)，請將答案填入題后括號內(nèi)）1.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（）A.細(xì)胞膜上的載體蛋白對物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸具有選擇性B.葉綠體類囊體薄膜上分布著光合色素和與光反應(yīng)有關(guān)的酶C.核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，其形成一定與核仁有關(guān)D.溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器2.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物。下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（）A.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)B.酶的催化效率高是因?yàn)樗茱@著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能C.所有酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)D.酶在催化反應(yīng)前后自身的性質(zhì)會發(fā)生改變3.光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體內(nèi)兩個重要的代謝過程。下列關(guān)于兩者關(guān)系的敘述，正確的是（）A.光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于細(xì)胞呼吸B.光合作用和細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生[H]，且作用相同C.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的O?可用于細(xì)胞呼吸的第三階段D.光合作用和細(xì)胞呼吸都在葉綠體中進(jìn)行4.遺傳學(xué)是生物學(xué)的核心分支之一。下列關(guān)于遺傳基本規(guī)律的敘述，正確的是（）A.孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律，并提出了基因的概念B.非等位基因的遺傳都遵循基因的自由組合定律C.測交實(shí)驗(yàn)只能用于檢測F?產(chǎn)生的配子種類及比例D.減數(shù)分裂過程中，同源染色體的分離是基因分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)5.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（）A.血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持恒定不變C.免疫系統(tǒng)不僅能防衛(wèi)病原體入侵，也參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)D.當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，必將引起細(xì)胞代謝紊亂二、多項(xiàng)選擇題（每題有多個正確選項(xiàng)，請將答案填入題后括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分）1.關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（）A.細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了生物體各種生理功能的效率B.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，對生物體有利C.細(xì)胞衰老的過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能均發(fā)生變化D.原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變，細(xì)胞就會發(fā)生癌變2.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量B.食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的，且逐級遞減D.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定三、非選擇題1.（簡答題）簡述有絲分裂與減數(shù)分裂過程中染色體行為的主要區(qū)別，并說明這些區(qū)別對生物遺傳的意義。2.（分析題）某研究小組探究了不同光照強(qiáng)度對某種植物光合作用速率的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示（實(shí)驗(yàn)在適宜溫度和CO?濃度下進(jìn)行）：光照強(qiáng)度（相對值）0123456----------------------------------------凈光合速率（μmol/m2·s）-2025777請分析回答：（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為0時，該植物的凈光合速率為-2μmol/m2·s，其含義是什么？（2）光照強(qiáng)度從1增加到5的過程中，該植物凈光合速率的變化趨勢如何？產(chǎn)生這一變化的主要原因是什么？（3）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到4時，該植物的總光合速率約為多少μmol/m2·s？請簡述計(jì)算依據(jù)。---參考答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：C解析：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。原核細(xì)胞沒有核仁，但仍有核糖體，因此核糖體的形成不一定與核仁有關(guān)，C項(xiàng)錯誤。A項(xiàng)，細(xì)胞膜載體蛋白具有特異性，正確；B項(xiàng)，光合色素和光反應(yīng)相關(guān)酶分布于類囊體薄膜，正確；D項(xiàng)，溶酶體是“消化車間”，內(nèi)含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，正確。2.答案：B解析：本題考查酶的本質(zhì)與特性。酶的作用機(jī)理是顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，低溫抑制酶活性，但不破壞酶的空間結(jié)構(gòu)；C項(xiàng)，少數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA；D項(xiàng)，酶在反應(yīng)前后性質(zhì)和數(shù)量不變。3.答案：C解析：本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系。光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的O?可用于細(xì)胞呼吸第三階段與[H]結(jié)合生成水，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，光合作用產(chǎn)生的ATP僅用于暗反應(yīng)；B項(xiàng)，光合作用產(chǎn)生的[H]用于還原C?，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]用于與O?結(jié)合或還原丙酮酸等；D項(xiàng)，細(xì)胞呼吸主要場所是線粒體，原核生物無葉綠體也能進(jìn)行光合作用和呼吸作用。4.答案：D解析：本題考查遺傳的基本規(guī)律。減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離，這是基因分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)，孟德爾提出的是“遺傳因子”，基因概念由約翰遜提出；B項(xiàng)，非同源染色體上的非等位基因才遵循自由組合定律；C項(xiàng)，測交還可用于檢測F?的基因型。5.答案：B解析：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定，而非恒定不變，B項(xiàng)錯誤。A、C、D項(xiàng)均為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的正確表述。二、多項(xiàng)選擇題1.答案：ABC解析：本題考查細(xì)胞生命歷程。細(xì)胞分化的意義在于使細(xì)胞功能專門化，A正確；細(xì)胞凋亡是基因控制的程序性死亡，對生物體發(fā)育、穩(wěn)態(tài)維持等有利，B正確；細(xì)胞衰老伴隨形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的改變，C正確；細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因多個突變累積的結(jié)果，D錯誤。2.答案：BCD解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量）和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)），A項(xiàng)表述不完整，錯誤。B、C、D項(xiàng)分別闡述了食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的作用、能量流動特點(diǎn)和信息傳遞的功能，均正確。三、非選擇題1.答案要點(diǎn)：*主要區(qū)別：*染色體復(fù)制次數(shù)與細(xì)胞分裂次數(shù)：有絲分裂染色體復(fù)制1次，細(xì)胞分裂1次；減數(shù)分裂染色體復(fù)制1次，細(xì)胞連續(xù)分裂2次。*同源染色體行為：有絲分裂過程中同源染色體不聯(lián)會、不配對、無交叉互換；減數(shù)第一次分裂前期同源染色體聯(lián)會形成四分體，可能發(fā)生交叉互換，后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合。*子細(xì)胞染色體數(shù)目：有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目與親代細(xì)胞相同（2n→2n）；減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目是親代細(xì)胞的一半（2n→n）。*子細(xì)胞類型：有絲分裂產(chǎn)生的是體細(xì)胞，遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞基本相同；減數(shù)分裂產(chǎn)生的是生殖細(xì)胞，遺傳物質(zhì)發(fā)生重組，具有多樣性。*對生物遺傳的意義：*有絲分裂：保證了親子代細(xì)胞間遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，維持了生物體的生長和發(fā)育。*減數(shù)分裂：通過同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，以及四分體時期的交叉互換，增加了配子的遺傳多樣性，為生物進(jìn)化提供了原材料；同時，減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子染色體數(shù)目減半，通過受精作用又恢復(fù)到正常體細(xì)胞數(shù)目，保證了物種染色體數(shù)目的恒定，維持了遺傳的穩(wěn)定性。2.答案要點(diǎn)：（1）含義：當(dāng)光照強(qiáng)度為0時，植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，不進(jìn)行光合作用。凈光合速率為-2μmol/m2·s表示此時該植物的呼吸作用速率（O?消耗速率或CO?釋放速率）為2μmol/m2·s（凈光合速率=總光合速率-呼吸速率，此時總光合速率為0，故呼吸速率為2μmol/m2·s）。（2）變化趨勢：凈光合速率逐漸增大，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到4及以上時，凈光合速率不再增加（達(dá)到光飽和點(diǎn)）。主要原因：在一定范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多，促進(jìn)暗反應(yīng)的進(jìn)行，光合作用速率（總光合速率）增加，而呼吸速率基本不變，因此凈光合速率（總光合速率-呼吸速率）逐漸增大。當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定程度后，由于色素、酶等因素的限制，總光合速率不再增加，故凈光合速率也不再增加。（3）總光合速率約為9μmol/m2·s。計(jì)算依據(jù)：總光合速率=凈光合速率+呼吸速率。由光照強(qiáng)度為0時的數(shù)據(jù)可知，該植物的呼吸速率為2μmol/m2·s（此時凈光合速率為-2，即總光合速率0-呼吸速率=-2，故呼吸速率=2）。當(dāng)光照強(qiáng)度為4時，凈光合速率為7μmol/m2·s，因此總光合速率=7+2=9μmol/m2·s。---備考建議生物學(xué)聯(lián)賽的備考是一個系統(tǒng)性的工程，絕非一蹴而就。同學(xué)們在后續(xù)學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：聯(lián)賽題目雖有一定深度和廣度，但萬變不離其宗，教材是知識的根本。要細(xì)致梳理每個章節(jié)的核心概念、基本原理和重要實(shí)驗(yàn)。2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重聯(lián)系：生物學(xué)各知識點(diǎn)之間并非孤立，要學(xué)會運(yùn)用比較、歸納、演繹等方法，將不同模塊的知識融會貫通，形成完整的知識體系。例如，將細(xì)胞代謝與調(diào)節(jié)、遺傳與進(jìn)化、生態(tài)與環(huán)境等知識聯(lián)系起來理解。3.重視實(shí)驗(yàn)探究，提升能力：生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，聯(lián)賽對實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)能力的考查日益突出。要深入理解教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和方法，學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評價(jià)和改進(jìn)。4.適度拓展閱讀，關(guān)注前沿：在掌握教材知識的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)閱讀一些科普讀物或生物學(xué)專業(yè)期刊（如《生物學(xué)通報(bào)》等），了解學(xué)科前沿動態(tài)和熱