2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育改革教育改革與課程改革試題及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.當(dāng)前我國(guó)教育改革的核心目標(biāo)是（）。A.全面提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平B.擴(kuò)大高等教育規(guī)模，普及高等教育C.加強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)大量技能人才D.推動(dòng)教育信息化，建設(shè)智慧校園2.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》強(qiáng)調(diào)，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，突出（）。A.考試分?jǐn)?shù)，量化考核B.過(guò)程性評(píng)價(jià)，增值評(píng)價(jià)C.績(jī)效排名，競(jìng)爭(zhēng)選拔D.畢業(yè)證書(shū)，學(xué)歷證明3.新時(shí)代普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出的“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的（）。A.基本知識(shí)，基本技能B.學(xué)科核心觀念，必備品格，關(guān)鍵能力C.學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣D.藝術(shù)素養(yǎng)，體育素養(yǎng)，身心健康4.“雙減”政策背景下，學(xué)校課后服務(wù)的主要目標(biāo)是（）。A.完成作業(yè)輔導(dǎo)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)B.開(kāi)展興趣拓展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.進(jìn)行有償補(bǔ)課，增加學(xué)校收入D.替代家庭教育和學(xué)校教育5.教育改革深入推進(jìn)要求教師具備（）。A.穩(wěn)定不變的知識(shí)結(jié)構(gòu)B.一成不變的教學(xué)方法C.終身學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)D.與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)發(fā)展理念6.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的“三維”課程目標(biāo)是指（）。A.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀B.知識(shí)，能力，素質(zhì)C.智力，非智力因素，身體發(fā)展D.記憶，理解，應(yīng)用7.在課程實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的是（）。A.授課法B.討論法C.案例教學(xué)法D.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)8.教育評(píng)價(jià)改革要求改變單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的做法，更加注重（）。A.學(xué)生之間的橫向比較B.學(xué)生個(gè)體的縱向發(fā)展C.對(duì)教師教學(xué)效果的量化考核D.對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的排名9.以下哪項(xiàng)不屬于新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革強(qiáng)調(diào)的評(píng)價(jià)主體多元化？（）A.學(xué)校自評(píng)B.教師評(píng)價(jià)C.學(xué)生評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)10.課程標(biāo)準(zhǔn)的研制和實(shí)施體現(xiàn)了（）的基本理念。A.知識(shí)本位B.學(xué)科中心C.學(xué)生中心D.教師中心11.教育公平的主要內(nèi)涵包括機(jī)會(huì)公平、過(guò)程公平和（）。A.結(jié)果公平B.質(zhì)量公平C.形式公平D.效率公平12.推進(jìn)教育信息化建設(shè)，旨在（）。A.取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)B.提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理效率C.增加學(xué)校的硬件設(shè)施投入D.培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能13.教師專業(yè)發(fā)展要求教師不斷更新教育觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升（）。A.政治素養(yǎng)B.專業(yè)知識(shí)C.教育教學(xué)能力D.人文素養(yǎng)14.在課程改革中，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，其根本目的是（）。A.增加課程難度，提升選拔功能B.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力C.滿足升學(xué)考試的要求D.體現(xiàn)課程的多樣性15.教育改革過(guò)程中，教師扮演著（）的重要角色。A.被動(dòng)接受者B.消極抵制者C.主動(dòng)參與者和實(shí)踐者D.觀察者和評(píng)論員二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)要作答。）16.簡(jiǎn)述“雙減”政策對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育教學(xué)提出的主要要求。17.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熢谡n程改革中應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。18.簡(jiǎn)述學(xué)生核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵及其對(duì)人才培養(yǎng)的意義。19.教育評(píng)價(jià)改革如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？三、論述題（本大題共1小題，共10分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，全面、系統(tǒng)地闡述觀點(diǎn)。）20.論述新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革對(duì)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提出的新挑戰(zhàn)與機(jī)遇。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.B4.B5.C6.A7.D8.B9.B10.C11.A12.B13.C14.B15.C二、簡(jiǎn)答題16.答：“雙減”政策要求學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)；學(xué)校要課后提供豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)；教師不得占用法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)；健全作業(yè)管理機(jī)制，控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，提高作業(yè)質(zhì)量；提升教師專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。解析思路：本題考查對(duì)“雙減”政策核心內(nèi)容的理解和記憶。答案應(yīng)圍繞減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)兩個(gè)方面，結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生等主體提出的具體要求進(jìn)行闡述。17.答：教師應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀，尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活、科技發(fā)展相結(jié)合；積極探索探究式、合作式、項(xiàng)目式等新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。解析思路：本題考查教師如何在課程改革背景下進(jìn)行自我角色轉(zhuǎn)換和觀念更新。答案應(yīng)圍繞學(xué)生中心、能力本位、教學(xué)方式變革、教師自身發(fā)展等方面展開(kāi)，體現(xiàn)新課改的基本理念對(duì)教師提出的要求。18.答：核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。主要內(nèi)涵包括：人文底蘊(yùn)（人文情懷、審美情趣、人文積淀）、科學(xué)精神（理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探索）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)）、健康生活（生活自理、健全人格、社會(huì)適應(yīng)）、責(zé)任擔(dān)當(dāng)（社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解）、實(shí)踐創(chuàng)新（勞動(dòng)實(shí)踐、問(wèn)題解決、創(chuàng)新能力）。其意義在于：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；推動(dòng)教育從知識(shí)本位向素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變，提升教育質(zhì)量。解析思路：本題考查對(duì)核心素養(yǎng)概念的掌握及其意義的理解。答案首先應(yīng)清晰界定核心素養(yǎng)的概念，然后列舉其主要內(nèi)涵（可概括為“六個(gè)方面”或具體展開(kāi)），最后闡述其對(duì)人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)意義。19.答：教育評(píng)價(jià)改革通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)主體（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等）、多樣化的評(píng)價(jià)方式（過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合）、多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容（關(guān)注學(xué)業(yè)水平、身心健康、品德發(fā)展、創(chuàng)新實(shí)踐等），更全面地了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能；引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)體進(jìn)步，改進(jìn)教學(xué)方法；促進(jìn)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育；形成科學(xué)的育人導(dǎo)向，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”的傾向，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。解析思路：本題考查教育評(píng)價(jià)改革如何服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。答案應(yīng)從評(píng)價(jià)主體、方式、內(nèi)容等評(píng)價(jià)要素的變化入手，分析這些變化如何更全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，以及如何通過(guò)評(píng)價(jià)反饋引導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)校發(fā)展方向，最終落腳于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。三、論述題20.答：新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革對(duì)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。挑戰(zhàn)在于：教師需要更新教育評(píng)價(jià)理念，從“評(píng)價(jià)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸u(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、反饋者和改進(jìn)者”；要掌握多元化的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，能夠運(yùn)用多種評(píng)價(jià)工具收集和分析學(xué)生數(shù)據(jù)；需要提升解讀評(píng)價(jià)結(jié)果的能力，并基于評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行有效的教學(xué)反思和改進(jìn)；要適應(yīng)評(píng)價(jià)主體多元化帶來(lái)的角色變化，加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通與協(xié)作。機(jī)遇在于：教育評(píng)價(jià)改革為教師專業(yè)發(fā)展指明了方向，促使教師更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求；改革提供了更多專業(yè)發(fā)展的資源和平臺(tái)，如培訓(xùn)、研討、教研活動(dòng)等，幫助教師提升評(píng)價(jià)素養(yǎng)；科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果能夠?yàn)榻處熖峁┚珳?zhǔn)的反饋，幫助教師識(shí)別自身優(yōu)勢(shì)和不足，制定個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)更專業(yè)、更