2025年大學(xué)人工智能教育專業(yè)題庫——人工智能教育專業(yè)的課程實踐項目策劃考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請為高中階段（例如高一或高二）的學(xué)生設(shè)計一個為期4周的“人工智能與創(chuàng)造力激發(fā)”主題的課程實踐項目。項目需明確目標(biāo)用戶（學(xué)生）、項目主題、項目背景與意義，并針對人工智能在藝術(shù)、設(shè)計或?qū)懽鞯阮I(lǐng)域應(yīng)用的可能性進(jìn)行闡述。二、項目需詳細(xì)分析目標(biāo)學(xué)生的現(xiàn)有知識水平、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知特點以及可能面臨的挑戰(zhàn)。分析結(jié)果應(yīng)作為后續(xù)項目內(nèi)容設(shè)計、活動安排和資源準(zhǔn)備的重要依據(jù)。三、請設(shè)定該項目的主要目標(biāo)，至少包含知識、技能和素養(yǎng)三個維度，并確保目標(biāo)符合SMART原則。例如，學(xué)生應(yīng)能理解特定AI工具的基本原理，掌握使用該工具進(jìn)行創(chuàng)作的基本流程，培養(yǎng)運用技術(shù)解決創(chuàng)意問題的能力，并提升對AI技術(shù)應(yīng)用倫理的初步認(rèn)識。四、項目核心內(nèi)容應(yīng)圍繞一個具體的AI應(yīng)用展開（例如AI繪畫工具、AI音樂生成器、AI寫作助手等）。請詳細(xì)設(shè)計項目的主要學(xué)習(xí)活動，說明每個活動的內(nèi)容、形式（如講座、工作坊、小組討論、實踐操作、項目展示等）、預(yù)期學(xué)習(xí)成果以及活動之間的邏輯聯(lián)系。五、在項目設(shè)計中，學(xué)生將接觸和使用特定的AI工具或平臺。請說明你選擇該工具/平臺的原因，闡述其如何支持項目目標(biāo)的達(dá)成，并簡要說明需要為學(xué)生提供的必要技術(shù)培訓(xùn)和支持。六、請規(guī)劃該項目的實施步驟，包括時間安排（按周或按天）、各階段的主要任務(wù)、所需資源（如硬件設(shè)備、軟件賬號、教室布置、學(xué)習(xí)材料等）以及初步的人員分工（如教師、助教、學(xué)生小組等）。七、項目評價應(yīng)多元化、過程性。請設(shè)計具體的評價方法，涵蓋學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、項目成果質(zhì)量（包括創(chuàng)意性、技術(shù)實現(xiàn)度等）以及自我反思等方面。說明評價標(biāo)準(zhǔn)如何體現(xiàn)項目目標(biāo)，并闡述評價結(jié)果的用途（如用于學(xué)生反饋、教學(xué)調(diào)整等）。八、在AI教育項目中，倫理問題尤為重要。請識別該項目實施過程中可能涉及的主要倫理風(fēng)險（例如，數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、算法偏見對創(chuàng)作的影響、過度依賴AI工具等），并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略或教育措施，以引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用AI技術(shù)。九、假設(shè)項目已經(jīng)結(jié)束，請設(shè)計一個項目總結(jié)與反思環(huán)節(jié)。說明你將如何收集學(xué)生和教師的反饋（例如，通過問卷、訪談、作品分析等），并將這些反饋用于評估項目效果、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以及為未來改進(jìn)該項目或其他類似項目提供依據(jù)。試卷答案一、項目名稱：人工智能與創(chuàng)造力激發(fā)——AI輔助藝術(shù)創(chuàng)作實踐項目目標(biāo)用戶：高中一年級學(xué)生項目主題：探索人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和數(shù)字藝術(shù)實踐能力。項目背景與意義：隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，AI在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，為傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作帶來了新的可能性。本項目旨在幫助學(xué)生了解AI藝術(shù)工具，體驗科技與藝術(shù)的融合，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新素養(yǎng)。同時，也有助于打破對藝術(shù)的刻板印象，鼓勵更多學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作，提升審美能力和人文素養(yǎng)。二、目標(biāo)學(xué)生分析：知識水平：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的計算機(jī)操作技能，部分學(xué)生可能接觸過簡單的圖形設(shè)計軟件或編程知識，但對人工智能的了解有限。學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對科技和藝術(shù)有較高的興趣，特別是視覺藝術(shù)和數(shù)字創(chuàng)作。認(rèn)知特點：高中生處于形象思維向抽象思維過渡階段，對具體、直觀、互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動接受度高。面臨挑戰(zhàn)：學(xué)生可能存在藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱、對AI技術(shù)原理理解困難、創(chuàng)作思路不暢、團(tuán)隊協(xié)作不暢等問題。三、項目目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.了解人工智能的基本概念，認(rèn)識主流的AI藝術(shù)創(chuàng)作工具（如Midjourney,DALL-E,StableDiffusion等）。2.理解AI藝術(shù)創(chuàng)作的基本原理，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等在圖像、音樂、文本生成中的應(yīng)用。3.了解AI創(chuàng)作中的倫理問題，如版權(quán)歸屬、算法偏見等。技能目標(biāo)：1.掌握至少一種AI藝術(shù)創(chuàng)作工具的基本操作，能夠獨立或協(xié)作完成簡單的AI輔助藝術(shù)作品。2.提升數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作能力，能夠運用AI工具進(jìn)行概念設(shè)計、圖像生成、音樂編創(chuàng)等。3.培養(yǎng)問題解決能力，能夠在創(chuàng)作過程中識別并解決遇到的技術(shù)或創(chuàng)意難題。素養(yǎng)目標(biāo)：1.激發(fā)創(chuàng)造性思維，能夠?qū)€人創(chuàng)意與AI技術(shù)結(jié)合，產(chǎn)生獨特的藝術(shù)表達(dá)。2.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)I創(chuàng)作的作品進(jìn)行審美評價和反思。3.提升信息素養(yǎng)和倫理意識，能夠負(fù)責(zé)任地使用AI技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和分享。4.增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠在小組項目中有效溝通、分工合作、共同完成創(chuàng)作任務(wù)。四、項目主要學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第一周：項目啟動與AI認(rèn)知活動1：項目介紹與動員會，明確項目目標(biāo)、內(nèi)容、流程及要求?；顒?：AI藝術(shù)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀講座，了解AI在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用案例?；顒?：小組討論：我們?nèi)绾卫斫釧I藝術(shù)？AI能創(chuàng)作出真正的藝術(shù)嗎？活動預(yù)期成果：學(xué)生對項目有初步認(rèn)識，對AI藝術(shù)產(chǎn)生興趣，能夠表達(dá)個人初步觀點?；顒舆壿嫞和ㄟ^介紹和討論，激發(fā)學(xué)生興趣，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。第二周：AI工具學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)實踐活動1：AI藝術(shù)創(chuàng)作工具介紹與選擇，講解不同工具的特點和適用場景。活動2：工具操作工作坊，教師演示并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)操作練習(xí)?；顒?：個人實踐任務(wù)：使用AI工具生成簡單的圖像或文字，并嘗試調(diào)整參數(shù)?；顒宇A(yù)期成果：學(xué)生掌握所選AI工具的基本操作，能夠生成簡單的AI作品?；顒舆壿嫞簭睦碚摰綄嵺`，逐步掌握工具使用技能。第三周：創(chuàng)意激發(fā)與項目構(gòu)思活動1：創(chuàng)意激發(fā)工作坊，通過頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等方法激發(fā)創(chuàng)作靈感?；顒?：項目構(gòu)思小組討論，明確個人或小組創(chuàng)作主題、風(fēng)格和預(yù)期成果?；顒?：參考案例分析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀AI藝術(shù)作品，借鑒創(chuàng)作思路?；顒宇A(yù)期成果：學(xué)生形成具體的創(chuàng)作構(gòu)思，并制定初步的創(chuàng)作計劃?；顒舆壿嫞簩⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)意激發(fā)相結(jié)合，為項目創(chuàng)作做準(zhǔn)備。第四周：創(chuàng)作實施與項目展示活動1：個人或小組創(chuàng)作實施，運用所學(xué)AI工具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?；顒?：中期檢查與指導(dǎo)，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，提供反饋?；顒?：項目完善與調(diào)整，根據(jù)反饋進(jìn)行作品修改和優(yōu)化?；顒?：項目成果展示與交流，學(xué)生分享創(chuàng)作過程、心得體會和作品?；顒宇A(yù)期成果：學(xué)生完成AI輔助藝術(shù)作品，并能夠進(jìn)行展示和交流。活動邏輯：將創(chuàng)作實踐與成果展示相結(jié)合，形成完整的項目閉環(huán)。五、選擇的AI工具：Midjourney（AI繪畫工具）選擇原因：1.Midjourney在圖像生成方面具有較高的創(chuàng)意性和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠根據(jù)文本描述生成獨特且高質(zhì)量的圖像，符合項目激發(fā)創(chuàng)造力的目標(biāo)。2.Midjourney的操作相對直觀，學(xué)習(xí)曲線較為平緩，適合高中生使用。3.Midjourney有Web版和Discord社區(qū)版，便于教師管理和學(xué)生交流協(xié)作。4.Midjourney提供了免費試用額度，能夠滿足項目的基本需求。5.Midjourney的社區(qū)生態(tài)活躍，可以參考大量優(yōu)秀案例，為學(xué)生提供靈感。AI工具如何支持項目目標(biāo)：Midjourney能夠?qū)W(xué)生的文字描述和創(chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，極大地降低了藝術(shù)創(chuàng)作的門檻，讓學(xué)生能夠更便捷地表達(dá)創(chuàng)意。學(xué)生可以通過調(diào)整文本提示詞（prompt）、參數(shù)（如樣式、細(xì)節(jié)程度、寬高比等）來控制生成圖像的風(fēng)格和內(nèi)容，從而在實踐中學(xué)習(xí)AI創(chuàng)作的基本原理，提升創(chuàng)造性思維和數(shù)字藝術(shù)技能。同時，通過使用Midjourney，學(xué)生能夠直觀地感受到AI技術(shù)的強(qiáng)大能力，引發(fā)對AI藝術(shù)倫理問題的思考。所需技術(shù)培訓(xùn)和支持：1.基礎(chǔ)培訓(xùn)：講解Midjourney的注冊流程、界面操作、命令使用（如/imagine,提示詞編寫）、參數(shù)調(diào)整等。2.進(jìn)階培訓(xùn)：指導(dǎo)學(xué)生如何編寫更有效的提示詞，如何利用不同參數(shù)創(chuàng)作特定風(fēng)格的作品。3.技術(shù)支持：提供在線幫助文檔、常見問題解答（FAQ），教師和助教在線解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。4.硬件要求：確保學(xué)生有能夠訪問Midjourney的設(shè)備（電腦或手機(jī)）和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接。六、項目實施步驟：第一周：周一：項目啟動會，介紹項目目標(biāo)、內(nèi)容、流程及要求。周二、周三：AI藝術(shù)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀講座，AI工具介紹與選擇說明。周四：工具操作工作坊，學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)操作練習(xí)。周五：個人實踐任務(wù)：使用AI工具生成簡單的圖像或文字，并嘗試調(diào)整參數(shù)。教師進(jìn)行初步檢查和反饋。第二周：周一至周三：創(chuàng)意激發(fā)工作坊，項目構(gòu)思小組討論。周四：參考案例分析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀AI藝術(shù)作品。周五：中期檢查，教師指導(dǎo)學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)思，明確創(chuàng)作計劃。第三周：周一至周四：個人或小組創(chuàng)作實施，運用AI工具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。周五：中期作品展示，學(xué)生分享創(chuàng)作進(jìn)展和遇到的問題。第四周：周一至周三：項目完善與調(diào)整，根據(jù)反饋進(jìn)行作品修改和優(yōu)化。周四：最終作品提交，準(zhǔn)備項目展示材料。周五：項目成果展示與交流，學(xué)生分享創(chuàng)作過程、心得體會和作品。教師進(jìn)行總結(jié)評價。所需資源：硬件設(shè)備：學(xué)生個人電腦或手機(jī)、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接。軟件資源：Midjourney賬號（免費試用額度）、投影儀、展示設(shè)備（如屏幕、畫板等）。學(xué)習(xí)材料：AI藝術(shù)發(fā)展資料、AI工具操作手冊、優(yōu)秀AI藝術(shù)作品案例集。場地布置：教室或活動室，根據(jù)活動需要布置討論區(qū)、創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)。人員分工：教師負(fù)責(zé)整體策劃、教學(xué)指導(dǎo)、資源準(zhǔn)備、過程監(jiān)控和評價；助教協(xié)助教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和學(xué)生管理；學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作實踐和合作。時間安排：第一周：項目啟動與AI認(rèn)知（周一：啟動會；周二、三：講座；周四：工作坊；周五：基礎(chǔ)實踐）第二周：創(chuàng)意激發(fā)與項目構(gòu)思（周一至三：工作坊；周四：案例分析；周五：中期檢查）第三周：創(chuàng)作實施（周一至四：創(chuàng)作實踐；周五：中期展示）第四周：創(chuàng)作完善與項目展示（周一至三：完善創(chuàng)作；周四：提交作品；周五：成果展示）七、項目評價設(shè)計：評價方法：1.過程性評價：觀察記錄學(xué)生在各活動中的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作情況，通過課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)、提問回答等進(jìn)行評估。2.作品評價：對學(xué)生的AI輔助藝術(shù)作品進(jìn)行評價，包括創(chuàng)意性、技術(shù)實現(xiàn)度、完成度等方面。采用量規(guī)（rubric）進(jìn)行評分，明確各項評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。3.自我評價：要求學(xué)生提交自我評價報告，反思自己在項目中的收獲、不足和改進(jìn)方向。4.小組評價：在小組項目中，采用同伴互評的方式，評價小組成員的貢獻(xiàn)和協(xié)作表現(xiàn)。5.教師評價：結(jié)合過程性評價、作品評價、自我評價和小組評價，由教師進(jìn)行綜合評價，并給出反饋。評價標(biāo)準(zhǔn)：知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確描述AI的基本概念，理解AI藝術(shù)創(chuàng)作的基本原理，認(rèn)識AI創(chuàng)作中的主要倫理問題。技能目標(biāo)：能夠熟練操作所選AI工具，獨立或協(xié)作完成具有創(chuàng)意的AI輔助藝術(shù)作品，具備基本的問題解決能力。素養(yǎng)目標(biāo)：能夠展現(xiàn)創(chuàng)造性思維，對AI藝術(shù)作品進(jìn)行批判性評價，具備負(fù)責(zé)任使用AI技術(shù)的意識，能夠在團(tuán)隊中有效溝通和協(xié)作。評價結(jié)果用途：1.學(xué)生反饋：將評價結(jié)果和教師反饋及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確努力方向。2.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評價結(jié)果，分析項目實施中存在的問題和不足，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和策略，優(yōu)化后續(xù)教學(xué)。3.項目改進(jìn)：收集學(xué)生和教師的反饋意見，用于評估項目整體效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來改進(jìn)該項目或其他類似項目提供依據(jù)。4.成績評定：結(jié)合學(xué)生的綜合表現(xiàn)，評定項目成績，作為課程考核的一部分。八、項目實施過程中可能涉及的主要倫理風(fēng)險及應(yīng)對策略：1.數(shù)據(jù)隱私保護(hù)：風(fēng)險描述：學(xué)生可能需要輸入個人信息或使用包含個人信息的圖片進(jìn)行AI創(chuàng)作，存在數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險。應(yīng)對策略：a.強(qiáng)調(diào)隱私保護(hù)意識：在項目開始前，向?qū)W生講解數(shù)據(jù)隱私的重要性，明確告知哪些信息可以提供，哪些信息需要保護(hù)。b.控制數(shù)據(jù)使用范圍：指導(dǎo)學(xué)生使用公開數(shù)據(jù)集或脫敏數(shù)據(jù)進(jìn)行創(chuàng)作，避免使用包含敏感個人信息的圖片。c.選擇隱私保護(hù)工具：優(yōu)先選擇注重用戶隱私保護(hù)的AI工具或平臺。d.建立數(shù)據(jù)管理制度：明確數(shù)據(jù)存儲、使用和銷毀的規(guī)定，確保學(xué)生數(shù)據(jù)安全。2.算法偏見：風(fēng)險描述：AI模型可能存在偏見，生成的藝術(shù)作品可能帶有歧視性或刻板印象。應(yīng)對策略：a.提高算法偏見意識：向?qū)W生介紹算法偏見的概念和危害，分析AI藝術(shù)作品中可能存在的偏見現(xiàn)象。b.多元化數(shù)據(jù)輸入：鼓勵學(xué)生使用多元化、包容性的數(shù)據(jù)輸入，引導(dǎo)AI生成更多樣化的作品。c.批判性評價作品：引導(dǎo)學(xué)生對AI生成的作品進(jìn)行批判性評價，識別并反思其中可能存在的偏見。d.探索算法公平性：鼓勵學(xué)生嘗試使用旨在減少偏見的AI工具或技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。3.過度依賴AI工具：風(fēng)險描述：學(xué)生可能過度依賴AI工具進(jìn)行創(chuàng)作，導(dǎo)致創(chuàng)意能力、技術(shù)能力和審美能力下降。應(yīng)對策略：a.明確AI的角色：強(qiáng)調(diào)AI是輔助創(chuàng)作的工具，而非替代創(chuàng)作者的智能體。b.限制工具使用：在項目初期，可以限制學(xué)生對AI工具的使用頻率或方式，鼓勵他們先進(jìn)行手繪或其他傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作。c.引導(dǎo)深度整合：鼓勵學(xué)生將AI工具與傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作方法相結(jié)合，探索人機(jī)協(xié)作的創(chuàng)作模式。d.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意核心：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)意構(gòu)思和藝術(shù)表達(dá)，將AI生成的作品作為靈感和素材的來源，而非最終作品。4.版權(quán)歸屬與知識產(chǎn)權(quán)：風(fēng)險描述：AI生成作品的版權(quán)歸屬不明確，可能引發(fā)知識產(chǎn)權(quán)糾紛。應(yīng)對策略：a.講解版權(quán)知識：向?qū)W生介紹AI生成作品的版權(quán)現(xiàn)狀和相關(guān)法律法規(guī)，提高他們的知識產(chǎn)權(quán)意識。b.明確創(chuàng)作規(guī)范：制定項目創(chuàng)作規(guī)范，明確作品的署名方式、使用范圍等，避免侵權(quán)行為。c.選擇版權(quán)友好的工具：優(yōu)先選擇版權(quán)政策明確、對用戶友好的AI工具或平臺。d.鼓勵原創(chuàng)設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生基于AI生成的作品進(jìn)行二次創(chuàng)作或改進(jìn)，形成具有個人特色的原創(chuàng)作品。九、項目總結(jié)與反思環(huán)節(jié)設(shè)計：反饋收集方法：1.問卷調(diào)查：設(shè)計線上或線下問卷，收集學(xué)生對項目的整體評價、對各項活動的滿意度、學(xué)習(xí)收獲、遇到的困難和建議等。2.訪談：與部分學(xué)生進(jìn)行深度訪談，了解他們對項目的具體感受、想法和反思。3.作品分析：對學(xué)生的AI輔助藝術(shù)作品進(jìn)行深入分析，從創(chuàng)意性