2025年社會(huì)工作者初級(jí)綜合能力考試社會(huì)工作者職業(yè)培訓(xùn)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分選擇題1.社會(huì)工作專業(yè)的核心價(jià)值中，強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平和正義，致力于減少社會(huì)排斥和促進(jìn)社會(huì)參與的價(jià)值是（）。A.服務(wù)價(jià)值B.自決價(jià)值C.保密價(jià)值D.公平價(jià)值2.在個(gè)案工作中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.權(quán)威與服從B.信任與尊重C.誘導(dǎo)與說服D.控制與引導(dǎo)3.小組工作的“預(yù)組期”階段，社會(huì)工作者主要扮演的角色是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)者與決策者B.溝通者與協(xié)調(diào)者C.促進(jìn)者與引導(dǎo)者D.顧問與支持者4.社區(qū)工作方法中，強(qiáng)調(diào)通過組織居民集體行動(dòng)，解決社區(qū)問題，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力的策略是（）。A.社區(qū)教育B.社區(qū)組織C.社區(qū)發(fā)展D.社區(qū)介入5.社會(huì)工作行政中，制定服務(wù)計(jì)劃的關(guān)鍵步驟是（）。A.確定服務(wù)目標(biāo)B.評(píng)估服務(wù)需求C.設(shè)計(jì)服務(wù)內(nèi)容D.爭(zhēng)取服務(wù)資源6.人類行為與社會(huì)環(huán)境理論中，認(rèn)為個(gè)體行為主要受遺傳因素決定的理論是（）。A.精神分析理論B.行為主義理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.社會(huì)交換理論7.在社會(huì)工作中，對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息進(jìn)行保密的例外情況之一是（）。A.服務(wù)對(duì)象同意B.預(yù)防對(duì)自身或他人造成嚴(yán)重傷害C.滿足工作督導(dǎo)要求D.完成機(jī)構(gòu)評(píng)估任務(wù)8.社會(huì)工作研究的主要目的之一是（）。A.提升社會(huì)工作者個(gè)人收入B.增進(jìn)對(duì)社會(huì)問題的了解，為干預(yù)提供依據(jù)C.證明社會(huì)工作專業(yè)的科學(xué)性D.替代社會(huì)工作實(shí)務(wù)9.中國(guó)現(xiàn)行的《社會(huì)工作者條例》規(guī)定，社會(huì)工作者從事專業(yè)服務(wù)應(yīng)當(dāng)（）。A.佩戴統(tǒng)一標(biāo)識(shí)B.在注冊(cè)機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)C.參加定期培訓(xùn)D.向服務(wù)對(duì)象收費(fèi)10.在小組工作中，處理小組沖突的技巧之一是（）。A.立即制止所有沖突B.傾聽各方意見，促進(jìn)溝通理解C.將沖突成員分開D.由領(lǐng)導(dǎo)者做出最終決定11.社會(huì)工作倫理守則要求社會(huì)工作者在服務(wù)中保持專業(yè)距離，其主要目的是（）。A.展現(xiàn)專業(yè)權(quán)威B.避免利益沖突，維護(hù)服務(wù)關(guān)系C.加強(qiáng)與服務(wù)對(duì)象的聯(lián)系D.提高服務(wù)效率12.對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行需求評(píng)估常用的方法包括（）。A.問卷調(diào)查、訪談、觀察B.官方統(tǒng)計(jì)、媒體報(bào)告、專家意見C.資源普查、服務(wù)使用記錄分析D.財(cái)務(wù)審計(jì)、績(jī)效考核、滿意度調(diào)查13.在家庭工作方法中，關(guān)注家庭成員之間互動(dòng)模式的治療方法是（）。A.個(gè)案治療B.家庭系統(tǒng)治療C.小組治療D.社區(qū)治療14.社會(huì)工作行政中的“溝通”功能，主要指的是（）。A.向上級(jí)匯報(bào)工作B.與同事協(xié)調(diào)合作C.向服務(wù)對(duì)象傳遞信息D.以上都是15.社會(huì)工作研究中的“定性研究”，其主要的特點(diǎn)是（）。A.追求普遍性規(guī)律B.采用量化測(cè)量工具C.強(qiáng)調(diào)研究者與對(duì)象的互動(dòng)D.結(jié)果以數(shù)字呈現(xiàn)第二部分判斷題1.社會(huì)工作只關(guān)注弱勢(shì)群體的物質(zhì)幫助，不涉及他們的精神層面需求。（）2.在小組工作結(jié)束階段，社會(huì)工作者需要幫助組員處理離別情緒，并鞏固小組成果。（）3.社區(qū)工作只能由專業(yè)的社工進(jìn)行，普通居民無法組織和參與社區(qū)活動(dòng)。（）4.社會(huì)工作行政的核心是制定規(guī)章制度，以確保機(jī)構(gòu)高效運(yùn)行。（）5.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響，個(gè)體的發(fā)展受到生物、心理、社會(huì)等多方面因素的作用。（）6.社會(huì)工作者在服務(wù)過程中，如果發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象有自殺風(fēng)險(xiǎn)，必須立即通知其家屬。（）7.社會(huì)工作研究的主要目的是驗(yàn)證已有理論，而不是解決實(shí)際問題。（）8.中國(guó)的社會(huì)工作專業(yè)教育體系主要由高等院校和社會(huì)工作機(jī)構(gòu)共同構(gòu)建。（）9.在個(gè)案工作中，社會(huì)工作者可以直接替服務(wù)對(duì)象做決定。（）10.社區(qū)發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)自下而上，由社區(qū)居民主導(dǎo)社區(qū)的改變和發(fā)展。（）第三部分簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在開展小組工作過程中需要遵守的倫理原則。2.簡(jiǎn)述社區(qū)工作評(píng)估的主要內(nèi)容和常用方法。3.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在處理服務(wù)對(duì)象倫理困境時(shí)的一般步驟。第四部分案例分析題小明是一名初二學(xué)生，近期出現(xiàn)厭學(xué)情緒，經(jīng)常逃學(xué)，與父母關(guān)系緊張，經(jīng)常爭(zhēng)吵。其父母為個(gè)體戶，工作繁忙，對(duì)小明的學(xué)習(xí)情況關(guān)心不夠，但要求嚴(yán)格。小明在學(xué)校也受到一些同學(xué)的排擠，感到孤獨(dú)無助。學(xué)校社工在了解情況后，決定為小明及其家庭提供介入服務(wù)。問題：1.請(qǐng)分析小明面臨的主要問題有哪些？2.針對(duì)小明的問題，社會(huì)工作者可以采用哪些介入策略？3.在介入過程中，社會(huì)工作者需要注意哪些倫理問題？試卷答案第一部分選擇題1.D解析：公平價(jià)值強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者應(yīng)致力于促進(jìn)社會(huì)公平正義，減少社會(huì)排斥，促進(jìn)社會(huì)參與。2.B解析：信任與尊重是建立專業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)，是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象有效合作的前提。3.B解析：預(yù)組期社會(huì)工作者主要扮演溝通者與協(xié)調(diào)者角色，建立初步關(guān)系，促進(jìn)成員了解。4.B解析：社區(qū)組織策略強(qiáng)調(diào)通過組織居民集體行動(dòng)來解決社區(qū)問題，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。5.A解析：確定服務(wù)目標(biāo)是制定服務(wù)計(jì)劃的首要步驟，是后續(xù)所有工作的方向。6.B解析：行為主義理論認(rèn)為個(gè)體行為主要受后天學(xué)習(xí)和環(huán)境因素（隱含遺傳）決定。7.B解析：預(yù)防對(duì)自身或他人造成嚴(yán)重傷害是保密原則的例外情況之一。8.B解析：增進(jìn)對(duì)社會(huì)問題的了解，為干預(yù)提供依據(jù)是社會(huì)工作者研究的主要目的之一。9.B解析：《社會(huì)工作者條例》規(guī)定社會(huì)工作者應(yīng)在注冊(cè)機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)。10.B解析：傾聽各方意見，促進(jìn)溝通理解是處理小組沖突的有效技巧。11.B解析：保持專業(yè)距離是為了避免利益沖突，維護(hù)服務(wù)關(guān)系的專業(yè)性。12.A解析：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談、觀察是進(jìn)行需求評(píng)估的常用方法。13.B解析：家庭系統(tǒng)治療關(guān)注家庭成員之間的互動(dòng)模式。14.D解析：溝通功能包括向上級(jí)匯報(bào)、與同事協(xié)調(diào)、向服務(wù)對(duì)象傳遞信息等。15.C解析：定性研究強(qiáng)調(diào)研究者與對(duì)象的互動(dòng)，深入了解現(xiàn)象。第二部分判斷題1.錯(cuò)解析：社會(huì)工作關(guān)注服務(wù)對(duì)象的全面需求，包括物質(zhì)和精神層面。2.對(duì)解析：結(jié)束階段需要幫助組員處理離別情緒，鞏固小組成果。3.錯(cuò)解析：社區(qū)工作鼓勵(lì)居民參與，普通居民可以組織和參與社區(qū)活動(dòng)。4.錯(cuò)解析：社會(huì)工作行政不僅關(guān)注規(guī)章制度，更強(qiáng)調(diào)服務(wù)設(shè)計(jì)和執(zhí)行。5.對(duì)解析：個(gè)體發(fā)展受生物、心理、社會(huì)等多方面因素交互影響。6.對(duì)解析：發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象有自殺風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，社工有責(zé)任通知家屬（在符合倫理和法律要求下）。7.錯(cuò)解析：社會(huì)工作研究不僅驗(yàn)證理論，更重要的目的是解決實(shí)際問題。8.錯(cuò)解析：中國(guó)的社會(huì)工作專業(yè)教育體系主要由高等院校構(gòu)建，機(jī)構(gòu)主要是實(shí)踐基地。9.錯(cuò)解析：社會(huì)工作者應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，不能直接替其做決定。10.對(duì)解析：社區(qū)發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)自下而上，居民主導(dǎo)社區(qū)改變。第三部分簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在開展小組工作過程中需要遵守的倫理原則。答：社會(huì)工作者在開展小組工作需遵守倫理原則包括：保密原則（保護(hù)組員信息和隱私）、自決原則（尊重組員選擇）、知情同意原則（充分告知并獲取同意）、能力原則（匹配自身能力）、文化敏感原則（尊重多樣性）、非傷害原則（避免造成傷害）、專業(yè)界限原則（保持適當(dāng)距離）、社會(huì)責(zé)任原則（促進(jìn)社會(huì)福祉）。2.簡(jiǎn)述社區(qū)工作評(píng)估的主要內(nèi)容和常用方法。答：主要內(nèi)容：過程評(píng)估（活動(dòng)執(zhí)行情況、參與度）、結(jié)果評(píng)估（目標(biāo)達(dá)成度、效果）、影響評(píng)估（對(duì)社會(huì)、組織、個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響）。常用方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談、焦點(diǎn)小組、觀察記錄、文件分析、參與式評(píng)估、統(tǒng)計(jì)分析等。3.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在處理服務(wù)對(duì)象倫理困境時(shí)的一般步驟。答：一般步驟包括：識(shí)別倫理困境；收集相關(guān)信息（包括法律法規(guī)、機(jī)構(gòu)政策、專業(yè)守則）；進(jìn)行倫理分析（不同選擇的風(fēng)險(xiǎn)與獲益）；尋求咨詢（向督導(dǎo)、同事、倫理委員會(huì)）；做出倫理決定并記錄；評(píng)估決定的效果并持續(xù)反思。第四部分案例分析題1.請(qǐng)分析小明面臨的主要問題有哪些？答：小明面臨的主要問題包括：個(gè)人層面（厭學(xué)、逃學(xué)、情緒低落、孤獨(dú)無助）；家庭層面（與父母關(guān)系緊張、溝通不暢、父母關(guān)心不夠但要求嚴(yán)格）；學(xué)校層面（受到同學(xué)排擠）；社會(huì)層面（適應(yīng)學(xué)校環(huán)境困難）。2.針對(duì)小明的問題，社會(huì)工作者可以采用哪些介入策略？答：可采用的介入策略包括：個(gè)別輔導(dǎo)（情緒支持、應(yīng)對(duì)技巧訓(xùn)練）；家庭輔導(dǎo)（改善親子溝通、調(diào)整教養(yǎng)方式）；小組工作（組建同伴支持小組、社交技能訓(xùn)練小組）；學(xué)校介入（與老師溝通協(xié)調(diào)、聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)）；資源鏈接（連接社區(qū)資源、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)資源）。3.