2025年遼寧省教育系統(tǒng)校級后備干部選拔考試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共30分）（一）單項選擇題（每題2分，共10分）1.根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于B.高于C.等于D.不高于2.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立2小時。該行為侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.隱私權(quán)3.教育心理學(xué)中，“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.班杜拉4.學(xué)校管理中，“管理就是服務(wù)”的理念強調(diào)（）。A.以教師為中心B.以學(xué)生為中心C.以制度為中心D.以效率為中心5.新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則中，“堅持言行雅正”要求教師（）。A.嚴格遵守教學(xué)紀律B.拒絕有償補課C.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為D.公平對待學(xué)生（二）判斷題（每題1分，共5分）1.學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況，將音體美課程臨時調(diào)整為考試科目的復(fù)習(xí)課。（）2.教師申訴制度是教師對學(xué)校或其他教育機構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，向有關(guān)部門請求解決的制度。（）3.學(xué)生心理健康教育的重點是關(guān)注有心理問題的學(xué)生，普通學(xué)生無需干預(yù)。（）4.校園安全管理中，“一崗雙責(zé)”指教師既承擔(dān)教學(xué)職責(zé)，又承擔(dān)安全職責(zé)。（）5.教育評價改革中，“破五唯”指破除唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子。（）（三）填空題（每題1分，共5分）1.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和（）。2.學(xué)校課程管理的核心是（），需體現(xiàn)國家課程要求與學(xué)校特色的結(jié)合。3.教師專業(yè)發(fā)展的“三元結(jié)構(gòu)”包括專業(yè)知識、專業(yè)能力和（）。4.校園文化建設(shè)的三個層次是物質(zhì)文化、制度文化和（）。5.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，“智慧校園”的核心功能是（）與教育教學(xué)深度融合。（四）簡答題（每題5分，共10分）1.簡述新時代背景下，校級管理者如何落實“五育融合”教育理念。2.列舉學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理的主要流程，并說明關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二、教育管理實務(wù)（共30分）（一）案例分析題（15分）某小學(xué)五年級（3）班兩名學(xué)生因口角發(fā)生肢體沖突，其中一名學(xué)生面部輕微擦傷。家長到校后情緒激動，要求公開處理涉事教師（認為教師未及時制止），并索賠5000元。作為后備干部，你被臨時派往處理此事，請寫出具體處理步驟及注意事項。（二）方案設(shè)計題（15分）某農(nóng)村初中擬開展“教師教學(xué)能力提升三年行動”，請結(jié)合學(xué)校實際（生源基礎(chǔ)薄弱、教師老齡化嚴重、教學(xué)設(shè)施有限），設(shè)計一份實施方案框架，要求包含目標、主要措施、保障機制三部分，重點突出可行性。三、論述題（共40分）（一）必答題（20分）《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“加快信息化時代教育變革”，請結(jié)合遼寧省教育實際，論述校級管理者在推動學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的角色定位與實踐路徑。（二）選答題（20分，二選一）1.隨著“雙減”政策深入推進，學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量成為家長關(guān)注的焦點。請結(jié)合“需求導(dǎo)向”原則，談?wù)勅绾螛?gòu)建“精準化、特色化”的課后服務(wù)體系。2.鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村學(xué)校面臨“生源流失、教師隊伍不穩(wěn)定”雙重挑戰(zhàn)。作為校級管理者，如何通過“內(nèi)涵式發(fā)展”提升農(nóng)村學(xué)校吸引力？參考答案一、公共基礎(chǔ)知識（一）單項選擇題1.A2.C3.B4.B5.C（二）判斷題1.×（音體美課程不得隨意占用）2.√3.×（心理健康教育需面向全體學(xué)生）4.√5.√（三）填空題1.嚴重教育懲戒2.課程實施3.專業(yè)情意4.精神文化5.信息技術(shù)（四）簡答題1.答題要點：①樹立“五育一體”育人觀，避免分科割裂；②整合課程資源，如勞動教育融入學(xué)科實踐、美育滲透校園文化；③建立多元評價體系，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)；④聯(lián)動家庭社會，形成育人合力。2.答題要點：流程包括預(yù)防（風(fēng)險排查）、預(yù)警（監(jiān)測上報）、處置（現(xiàn)場控制、人員救治）、善后（心理干預(yù)、責(zé)任認定）、總結(jié)（改進機制）。關(guān)鍵環(huán)節(jié)是預(yù)防（減少事故發(fā)生）和善后（降低負面影響）。二、教育管理實務(wù)（一）案例分析題處理步驟：①及時介入，安撫家長情緒（傾聽訴求、表達關(guān)切）；②調(diào)查事實（調(diào)取監(jiān)控、詢問目擊者、了解沖突起因）；③組織調(diào)解（教師說明情況，明確教師無主觀過失但需反思管理細節(jié)；引導(dǎo)家長理性協(xié)商賠償，建議依據(jù)醫(yī)療單據(jù)核算）；④后續(xù)跟進（對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)，加強班級矛盾調(diào)解教育）。注意事項：①保持中立，避免偏袒；②留存證據(jù)（記錄、監(jiān)控錄像）；③遵守《學(xué)生傷害事故處理辦法》，明確責(zé)任邊界；④維護學(xué)生隱私，不公開討論沖突細節(jié)。（二）方案設(shè)計題實施方案框架：目標：三年內(nèi)實現(xiàn)教師課堂教學(xué)達標率100%，50%教師掌握信息化教學(xué)工具，形成2-3項校本教研特色。主要措施：①分層培訓(xùn)（青年教師“跟崗學(xué)習(xí)”、中年教師“技術(shù)賦能”、老教師“經(jīng)驗傳承”）；②校本教研（以“薄弱學(xué)科攻堅”為主題，開展“同課異構(gòu)”“錯題分析”等活動）；③資源共享（與城區(qū)學(xué)校結(jié)對，引入在線課程資源；利用本地鄉(xiāng)土資源開發(fā)實踐課程）。保障機制：①制度保障（將教學(xué)能力提升納入績效考核）；②經(jīng)費保障（爭取縣教育局專項支持，優(yōu)先用于購買數(shù)字化設(shè)備）；③組織保障（成立由校長牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，每月督導(dǎo)進度）。三、論述題（一）必答題角色定位：①戰(zhàn)略規(guī)劃者（結(jié)合學(xué)校實際制定數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案）；②資源整合者（協(xié)調(diào)政府、企業(yè)、高校等多方資源）；③文化引領(lǐng)者（推動教師從“工具使用”向“理念革新”轉(zhuǎn)變）；④風(fēng)險管理者（防范數(shù)據(jù)安全、數(shù)字鴻溝等問題）。實踐路徑：①基礎(chǔ)建設(shè)：完善校園網(wǎng)絡(luò)、智慧教室等硬件，推進“班班通”設(shè)備升級；②應(yīng)用創(chuàng)新：推廣“大數(shù)據(jù)+精準教學(xué)”（如通過作業(yè)數(shù)據(jù)診斷學(xué)生薄弱點）、“AI+個性化學(xué)習(xí)”（開發(fā)校本資源庫）；③教師發(fā)展：開展“數(shù)字素養(yǎng)”培訓(xùn)，設(shè)立“信息化教學(xué)創(chuàng)新獎”；④評價改革：將數(shù)字化應(yīng)用能力納入教師考核，建立學(xué)生數(shù)字成長檔案。（二）選答題（以第1題為例）構(gòu)建路徑：①需求調(diào)研：通過問卷、訪談收集家長需求（如學(xué)科輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、托管時長），按年級、家庭類型分類統(tǒng)計；②資源整合：校內(nèi)挖掘教師特長（如書法、編程），校外引入公益機構(gòu)（如科技