2025年大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)題庫——兒童學(xué)習(xí)障礙與干預(yù)措施考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪一項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)障礙的核心特征？A.認(rèn)知障礙B.情緒困擾C.社交困難D.智力低下2.主要影響閱讀準(zhǔn)確性和流利性的學(xué)習(xí)障礙是？A.計算障礙B.寫作障礙C.閱讀障礙D.聽覺處理障礙3.下列哪一項(xiàng)是學(xué)習(xí)障礙的常見評估方法？A.教育觀察B.標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)C.家長訪談D.以上都是4.注重改變學(xué)生不良行為模式的干預(yù)方法是？A.認(rèn)知行為干預(yù)B.行為干預(yù)C.社交技能訓(xùn)練D.輔助技術(shù)5.個別化教育計劃(IEP)的主要目的是？A.對所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)B.為有特殊教育需要的學(xué)生提供個性化支持C.評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果D.制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)6.學(xué)習(xí)障礙的病因主要包括？A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.神經(jīng)發(fā)育因素D.以上都是7.下列哪一項(xiàng)不是孤獨(dú)癥兒童常見的注意缺陷多動障礙(ADHD)的癥狀？A.注意力不集中B.活動過多C.沖動行為D.學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀8.幫助孤獨(dú)癥兒童提高視覺信息處理能力的干預(yù)方法是？A.視覺訓(xùn)練B.聽覺訓(xùn)練C.動作訓(xùn)練D.社交訓(xùn)練9.學(xué)習(xí)障礙對學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在？A.學(xué)業(yè)成績B.社交能力C.自信心D.以上都是10.家庭在支持孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)障礙干預(yù)中扮演的角色是？A.提供情感支持B.參與干預(yù)計劃C.了解孩子的需求D.以上都是11.針對孤獨(dú)癥兒童的寫作障礙，常用的干預(yù)策略包括？A.提供視覺輔助工具B.分解寫作任務(wù)C.加強(qiáng)語法和拼寫訓(xùn)練D.以上都是12.學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防主要針對？A.家庭B.學(xué)校C.社會環(huán)境D.以上都是13.下列哪一項(xiàng)不屬于輔助技術(shù)在支持孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)障礙中的應(yīng)用？A.電子詞典B.屏幕閱讀器C.視覺提示D.心理評估軟件14.學(xué)習(xí)障礙的診斷需要？A.教育評估B.醫(yī)學(xué)評估C.心理評估D.以上都是15.孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)障礙干預(yù)的有效性評估需要考慮？A.學(xué)業(yè)成績B.行為表現(xiàn)C.學(xué)生滿意度D.以上都是二、填空題1.學(xué)習(xí)障礙是指____________在獲得、運(yùn)用或表達(dá)____________方面存在顯著困難。2.閱讀障礙的主要特征是____________困難和____________困難。3.計算障礙是指學(xué)生在____________、____________或____________方面存在困難。4.個別化教育計劃(IEP)的核心要素包括____________、____________和____________。5.學(xué)習(xí)障礙的評估應(yīng)采用____________、____________和____________相結(jié)合的方法。6.注意缺陷多動障礙(ADHD)的主要癥狀包括____________、____________和____________。7.輔助技術(shù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童____________信息、____________理解和____________表達(dá)。8.學(xué)習(xí)障礙的干預(yù)應(yīng)遵循____________、____________和____________的原則。9.家庭可以通過____________、____________和____________等方式支持孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)。三、名詞解釋1.學(xué)習(xí)障礙2.閱讀障礙3.個別化教育計劃(IEP)4.注意缺陷多動障礙(ADHD)四、簡答題1.簡述孤獨(dú)癥兒童閱讀障礙的主要表現(xiàn)。2.簡述學(xué)習(xí)障礙的常見評估方法及其作用。3.簡述行為干預(yù)在孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)障礙干預(yù)中的應(yīng)用。4.簡述家庭在支持孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)障礙干預(yù)中的重要作用。5.簡述孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)障礙干預(yù)的常用策略。五、論述題論述如何在學(xué)校教育中有效地支持學(xué)習(xí)障礙學(xué)生，并針對孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)障礙特點(diǎn)提出具體建議。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.D4.B5.B6.D7.D8.A9.D10.D11.D12.D13.D14.D15.D二、填空題1.學(xué)習(xí)技能，學(xué)業(yè)技能2.閱讀，拼寫3.理解，計算，應(yīng)用4.目標(biāo)，內(nèi)容，評價5.標(biāo)準(zhǔn)化評估，教育評估，功能行為評估6.注意力不集中，活動過多，沖動行為7.獲取，組織，交流8.個別化，補(bǔ)償性，發(fā)展性9.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)校和專業(yè)人士合作，提供情感支持三、名詞解釋1.學(xué)習(xí)障礙：學(xué)習(xí)障礙是指在學(xué)習(xí)技能（如閱讀、寫作、計算）的獲得、運(yùn)用或表達(dá)方面存在顯著困難，這些困難并非主要由智力障礙、感官障礙或缺乏教育機(jī)會引起。2.閱讀障礙：閱讀障礙是指個體在閱讀準(zhǔn)確性和/或閱讀流利性方面存在困難，這些困難通常與詞匯識別、解碼能力或閱讀理解能力有關(guān)。3.個別化教育計劃(IEP)：個別化教育計劃(IEP)是為有特殊教育需要的學(xué)生制定的書面文件，其中詳細(xì)說明了學(xué)生的教育目標(biāo)、所需的服務(wù)和支援、以及如何評估這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。4.注意缺陷多動障礙(ADHD)：注意缺陷多動障礙(ADHD)是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，其主要特征包括注意力不集中、活動過多和沖動行為，這些特征會對學(xué)業(yè)、社交和日常生活功能產(chǎn)生負(fù)面影響。四、簡答題1.孤獨(dú)癥兒童閱讀障礙的主要表現(xiàn)包括：字詞識別困難（例如，難以記住單詞，閱讀速度慢），拼寫錯誤，對閱讀理解表現(xiàn)出困難，對閱讀缺乏興趣，以及閱讀時容易分心。2.學(xué)習(xí)障礙的常見評估方法及其作用包括：*標(biāo)準(zhǔn)化評估：使用經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)的測驗(yàn)來評估學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力水平，例如，閱讀、寫作和計算。*教育評估：通過觀察學(xué)生在課堂上的行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及與教師、家長和學(xué)生的訪談，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。*功能行為評估：評估學(xué)生的行為問題與其學(xué)習(xí)障礙之間的關(guān)系，以確定行為問題的功能，并制定相應(yīng)的干預(yù)策略。3.行為干預(yù)在孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)障礙干預(yù)中的應(yīng)用包括：使用積極的強(qiáng)化來鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，使用消退來減少不良行為，使用示范來展示正確的學(xué)習(xí)行為，以及使用提示和輔助來幫助學(xué)生完成任務(wù)。4.家庭在支持孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)障礙干預(yù)中的重要作用包括：為孩子提供穩(wěn)定、支持性的家庭環(huán)境，與學(xué)校和專業(yè)人士密切合作，為孩子提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)，以及幫助孩子建立自信心和積極的自我概念。5.孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)障礙干預(yù)的常用策略包括：使用視覺輔助工具，例如，圖片、圖表和計時器，以幫助學(xué)生理解信息和組織任務(wù)；分解任務(wù)，將復(fù)雜的任務(wù)分解成更小的、更易于管理的部分；提供額外的練習(xí)和重復(fù)，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)技能；以及使用積極的強(qiáng)化來鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。五、論述題在學(xué)校教育中有效地支持學(xué)習(xí)障礙學(xué)生，需要采取綜合性的策略，并針對孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)障礙特點(diǎn)提出具體建議。首先，學(xué)校應(yīng)建立包容性的教育環(huán)境，確保所有學(xué)生都能獲得平等的教育機(jī)會。其次，教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，并根據(jù)學(xué)生的個別需求調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。針對孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)障礙特點(diǎn)，教師可以采取以下具體建議：*提供視覺支持：孤獨(dú)癥兒童通常對視覺信息更敏感，因此教師可以使用圖片、圖表、視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象概念。*建立明確的規(guī)則和結(jié)構(gòu)：孤獨(dú)癥兒童喜歡routines，因此教師應(yīng)建立清晰、一致的課堂規(guī)則和結(jié)構(gòu)，并使用視覺提示來幫助學(xué)生理解期望和行為規(guī)范。*使用輔助技術(shù)：輔助技術(shù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童克服學(xué)習(xí)障礙，例如，使用