毆打撤案申請書申請書一：

尊敬的校紀(jì)律委員會領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今社會，和諧與法治是維護(hù)社會秩序與個(gè)人權(quán)益的重要基石。然而，在某些特定情況下，個(gè)人權(quán)益受到不法侵害，尋求正當(dāng)途徑解決問題顯得尤為重要。本人在此懷著無比沉重的心情，鄭重地向貴委員會提交這份《毆打撤案申請書》，懇請領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)真審查并予以撤案處理。

一、申請內(nèi)容

本人申請撤回此前向貴委員會提交的關(guān)于“XX同學(xué)毆打事件”的投訴案件，請求撤銷相關(guān)立案程序，并將案件材料歸檔處理。

二、申請?jiān)?/p>

1.**事件的復(fù)雜性與誤解的澄清**

事件發(fā)生時(shí)，由于現(xiàn)場情況復(fù)雜，加之雙方情緒激動，導(dǎo)致部分事實(shí)未能得到全面、客觀的呈現(xiàn)。經(jīng)過后續(xù)的深入溝通與自我反思，本人意識到在事件發(fā)生過程中存在一定的誤解與誤判。對方在特定情境下的行為雖然存在不妥，但并非惡意毆打，更多是因一時(shí)沖動所致。雙方在事后均有悔意，并已達(dá)成初步和解。

2.**對原有訴求的重新評估**

在最初提交投訴時(shí)，本人基于對自身權(quán)益的維護(hù)，提出了一系列較為嚴(yán)厲的訴求，包括要求對方公開道歉、接受學(xué)校處分等。然而，隨著事件的進(jìn)一步發(fā)展，本人逐漸認(rèn)識到，過激的訴求不僅無法真正解決問題，反而可能加劇矛盾，不利于雙方的長期關(guān)系與校園和諧。因此，本人決定撤回原有訴求，以更加理性、平和的態(tài)度面對此事。

3.**對學(xué)校處理方式的尊重與信任**

貴委員會在受理案件后，認(rèn)真、公正處理，體現(xiàn)了對每一個(gè)學(xué)生權(quán)益的重視。然而，在具體處理過程中，由于雙方立場不同、證據(jù)存在一定局限性，導(dǎo)致案件未能達(dá)到預(yù)期結(jié)果。對此，本人表示充分理解與尊重。學(xué)校始終堅(jiān)持以教育為先、以和諧為重，這種處理方式值得肯定。因此，撤案并非對本校處理結(jié)果的否定，而是基于對雙方關(guān)系修復(fù)的考量，以及對學(xué)校教育理念的認(rèn)同。

4.**對自身行為的反思與改進(jìn)**

在此次事件中，本人也存在一定的過錯(cuò)。由于情緒控制不當(dāng)，未能及時(shí)與對方溝通，導(dǎo)致矛盾升級。對此，本人深感自責(zé)，并已深刻反思。今后，在處理類似問題時(shí)，將更加注重溝通技巧，避免因沖動而引發(fā)不必要的沖突。同時(shí)，本人也將積極配合學(xué)校開展相關(guān)教育引導(dǎo)活動，以提升自身的法律意識和道德素養(yǎng)。

三、決心和要求

1.**決心**

本人決心以此次事件為鏡，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，今后更加注重自身言行，積極維護(hù)校園和諧，以實(shí)際行動踐行社會主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，本人也將積極配合學(xué)校開展相關(guān)調(diào)解工作，推動雙方關(guān)系的和解，避免類似事件再次發(fā)生。

2.**要求**

懇請貴委員會在接到本申請后，認(rèn)真審查相關(guān)材料，并予以撤案處理。若需進(jìn)一步核實(shí)情況，本人將全力配合，提供必要的證據(jù)與說明。此外，本人希望學(xué)校能夠?qū)Υ舜问录M(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)校園安全教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的沖突處理方式，共同營造一個(gè)更加和諧、文明的校園環(huán)境。

3.**后續(xù)行動**

在撤案后，本人將主動與對方進(jìn)行溝通，消除誤會，修復(fù)關(guān)系。同時(shí)，也將積極配合學(xué)校開展相關(guān)批評教育，以示誠意。若雙方能夠達(dá)成和解，本人將向?qū)W校提交書面證明，并感謝學(xué)校在此次事件中的公正處理。

四、結(jié)尾

請考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

五、落款

申請人：XXX

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人：張明，男，漢族，1998年5月15日出生，身份證號碼系北京市某大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2019級金融學(xué)專業(yè)本科在讀學(xué)生，學(xué)號：20191012345，聯(lián)系電話家庭住址：北京市朝陽區(qū)某某街道123號?，F(xiàn)住校，住址為北京市某大學(xué)XX公寓X號樓X層XXX室。電子郵件地址：zhangming@。監(jiān)護(hù)人：張父，男，漢族，身份證號碼聯(lián)系電話工作單位及地址：北京市某科技公司，職務(wù)：工程師。

二、申請事項(xiàng)

本人張明，現(xiàn)鄭重向?qū)W校紀(jì)律委員會提出申請，請求撤銷本人于2023年9月10日提交的，關(guān)于“控告李華同學(xué)毆打行為”的信訪材料（信訪編號：DJF-2023-0910-0123），終止對此信訪事項(xiàng)的程序，并對相關(guān)卷宗材料予以封存處理。懇請校紀(jì)律委員會根據(jù)事實(shí)，結(jié)合相關(guān)規(guī)定，依法批準(zhǔn)本人的撤案申請。

三、事實(shí)與理由

（一）事實(shí)概述

2023年8月25日晚約9時(shí)30分，本人與李華同學(xué)在位于學(xué)校圖書館西側(cè)的休息區(qū)因借閱同一張研究桌而發(fā)生口角。起因在于該研究桌當(dāng)時(shí)已被一位同學(xué)占用于線上考試，但該同學(xué)離開后并未及時(shí)清理，導(dǎo)致后續(xù)前來使用的研究生無法使用。本人與李華同學(xué)在詢問使用情況時(shí)，言語上產(chǎn)生了些許摩擦。起初，雙方均試圖以平和方式溝通，但隨后情急之下，言語逐漸激烈，李華同學(xué)情緒失控，進(jìn)而對本人實(shí)施了推搡行為，導(dǎo)致本人胸口受到撞擊，感到短暫不適。事件發(fā)生后，本人隨即報(bào)警并前往校醫(yī)院進(jìn)行驗(yàn)傷，后根據(jù)警方與校方的初步調(diào)解，雙方達(dá)成初步諒解，李華同學(xué)向本人表達(dá)了歉意，并承諾將加強(qiáng)自我約束。本人亦考慮到雙方系同學(xué)關(guān)系，為維護(hù)校園和諧，在初步達(dá)成諒解的基礎(chǔ)上，向校紀(jì)律委員會提起了對李華同學(xué)的投訴。

（二）撤案理由

1.矛盾性質(zhì)已發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，原始訴求已無現(xiàn)實(shí)意義

經(jīng)歷了此次沖突及其后續(xù)處理過程，本人對事件的性質(zhì)和自身訴求有了更為清醒和深刻的認(rèn)識。最初，在情緒激動之下，本人將事件定性為較為嚴(yán)重的“毆打行為”，并據(jù)此提出了包括要求李華同學(xué)公開書面道歉、接受學(xué)校記過及以上處分、加強(qiáng)其行為監(jiān)管等多項(xiàng)訴求。然而，隨著事態(tài)的平息和與李華同學(xué)的進(jìn)一步溝通，本人逐漸意識到，此次沖突本質(zhì)上更多是由于雙方在借閱資源時(shí)的溝通不暢和情緒管理不當(dāng)所引發(fā)的激烈爭執(zhí)，而非預(yù)想中的惡意傷害。李華同學(xué)在沖突后表現(xiàn)出了真誠的悔意，其推搡行為雖有不妥，但主觀惡性不大，更多是沖動使然。此時(shí)，本人與李華同學(xué)已通過私下溝通，就后續(xù)如何避免類似情況再次發(fā)生達(dá)成了口頭諒解，雙方均認(rèn)識到彼此無深仇大恨，維持同學(xué)情誼對雙方而言更為重要。在此背景下，本人最初提出的那些較為嚴(yán)厲的訴求，如要求公開書面道歉、記過處分等，不僅難以實(shí)現(xiàn)，而且可能因?yàn)殡p方立場的僵化而進(jìn)一步惡化關(guān)系，不利于問題的根本解決和校園的和諧氛圍。因此，維持原有訴求已無實(shí)際意義，反而可能成為雙方關(guān)系修復(fù)的障礙。

2.已達(dá)成和解，矛盾已得到實(shí)質(zhì)性化解

撤案的核心理由在于，本人與李華同學(xué)之間的矛盾已通過雙方的努力得到了實(shí)質(zhì)性化解。在事件發(fā)生后，本人并未將此事完全擱置，而是主動與李華同學(xué)進(jìn)行了多次溝通。在溝通中，本人表達(dá)了自己的感受，同時(shí)也理解了對方當(dāng)時(shí)的沖動。李華同學(xué)也深刻反思了自己的行為，并向本人表達(dá)了誠摯的歉意。雙方就“此次沖突純屬誤會和沖動，雙方均有過錯(cuò)，今后將注意溝通方式，避免類似不愉快事件再次發(fā)生”達(dá)成了共識。雖然未形成正式的和解協(xié)議，但雙方通過坦誠溝通，消除了彼此間的芥蒂，關(guān)系得到了有效修復(fù)。這種和解狀態(tài)是雙方真實(shí)意愿的體現(xiàn)，也是對事實(shí)真相的尊重。本人認(rèn)為，當(dāng)矛盾雙方已通過自行協(xié)商達(dá)到和解，且雙方均無異議時(shí)，再通過學(xué)校紀(jì)律委員會進(jìn)行嚴(yán)肅的和處理，其必要性已大大降低。繼續(xù)追究責(zé)任，不僅可能讓已經(jīng)緩和的關(guān)系再次緊張，也顯得有些“小題大做”，與建設(shè)和諧校園的初衷相悖。

3.對校方初步處理結(jié)果的認(rèn)可，并轉(zhuǎn)向教育引導(dǎo)方向

在本人提交原始投訴后，學(xué)校紀(jì)律委員會及相關(guān)部門對事件進(jìn)行了初步。過程中，相關(guān)人員聽取了雙方陳述，并了解了事件發(fā)生的經(jīng)過。根據(jù)初步結(jié)果，李華同學(xué)的行為確實(shí)存在不妥，違反了《學(xué)生手冊》中關(guān)于同學(xué)間應(yīng)相互尊重、禁止體罰或變相體罰的規(guī)定?；诖?，校方可能已經(jīng)對李華同學(xué)進(jìn)行了一定程度的教育談話或提出了整改要求。本人對校方的初步處理結(jié)果表示理解和認(rèn)可。雖然本人此次申請撤案，但并非意在否定校方處理的嚴(yán)肅性和必要性，而是基于矛盾已實(shí)際化解的新情況，提出終止正式立案的請求。本人認(rèn)為，鑒于雙方已達(dá)成和解，繼續(xù)進(jìn)行紀(jì)律處分程序可能已非最佳選擇。更為適宜的方式是，學(xué)?？梢越璐藱C(jī)會對雙方進(jìn)行一次集中的教育引導(dǎo)，讓同學(xué)們認(rèn)識到在校園生活中溝通的重要性，以及如何在情緒激動時(shí)保持冷靜、依法依規(guī)處理矛盾。本人愿意積極配合學(xué)校開展此類教育引導(dǎo)活動，并希望學(xué)校能夠?qū)⒅饕Ψ旁陬A(yù)防類似事件的發(fā)生上，而非對已解決的小摩擦進(jìn)行“追責(zé)到底”。

4.維護(hù)自身聲譽(yù)與長遠(yuǎn)發(fā)展考慮

作為一名在校學(xué)生，個(gè)人的聲譽(yù)和在校形象至關(guān)重要。雖然此次沖突本身并非出于惡意，但作為事件的當(dāng)事人之一，本人也意識到在處理過程中存在一定的不妥之處。然而，通過此次事件和后續(xù)的溝通，本人已經(jīng)從中吸取了教訓(xùn)，提升了自身的溝通能力和情緒管理能力。如果學(xué)校能夠認(rèn)可雙方已達(dá)成和解的事實(shí)，同意撤案，將對本人未來的校園生活和人際交往產(chǎn)生積極影響。一方面，可以避免因持續(xù)的和處理而可能帶來的負(fù)面影響，讓本人能夠更專注于學(xué)業(yè)；另一方面，也體現(xiàn)了學(xué)校在處理學(xué)生矛盾時(shí)的靈活性與人性化管理，有助于提升學(xué)校在學(xué)生中的形象。反之，如果繼續(xù)堅(jiān)持原有的訴求和程序，即使最終結(jié)果可能對本人有利，但過程中的爭議和不確定性也可能對本人造成一定的心理壓力和聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)。因此，從維護(hù)自身長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，撤案也是一個(gè)理性的選擇。

5.尊重學(xué)校處理學(xué)生事務(wù)的自主權(quán)與程序正義

學(xué)校紀(jì)律委員會是處理學(xué)生違紀(jì)行為的重要機(jī)構(gòu)，其職責(zé)在于維護(hù)學(xué)校紀(jì)律，保障學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本人此次申請撤案，是基于對事件現(xiàn)狀的客觀評估和對雙方關(guān)系修復(fù)的真誠意愿。此舉并非對學(xué)校處理程序的質(zhì)疑，而是希望在現(xiàn)有事實(shí)基礎(chǔ)上，尋求一種更為高效、和諧的問題解決方式。本人充分尊重學(xué)校在處理學(xué)生事務(wù)上的自主權(quán)和既定程序。如果校紀(jì)律委員會經(jīng)過審查，認(rèn)為撤案不符合相關(guān)規(guī)定或原則，本人也會理解并尊重委員會的決定。但在此，本人懇請委員會能夠綜合考慮事件的特殊性（雙方已和解）、相關(guān)規(guī)定（若存在適用于此情況的調(diào)解優(yōu)先原則）以及維護(hù)校園和諧的實(shí)際需要，對本申請予以審查和批準(zhǔn)。

（三）承諾

在申請撤案的同時(shí)，本人鄭重承諾：

第一，本撤案申請是建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的真實(shí)意愿表達(dá)，不存在任何虛假成分。

第二，本人與李華同學(xué)之間已達(dá)成和解，雙方均無異議，且未來愿意繼續(xù)保持友好關(guān)系。

第三，撤案后，本人將不再以任何形式就此次事件向校方或其他部門提出投訴或追究責(zé)任的要求。

第四，本人將積極配合學(xué)校開展的各項(xiàng)教育引導(dǎo)活動，以此次事件為鑒，提升自身綜合素質(zhì)，做一名遵紀(jì)守法、品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。

四、落款

申請人：張明

（學(xué)生個(gè)人簽名）

2023年10月26日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的校紀(jì)律檢查委員會領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請事項(xiàng)與理由

1.申請事項(xiàng)

本人，XXX，系XX大學(xué)XX學(xué)院XX專業(yè)XX級學(xué)生，學(xué)號：XXXXXXXX?，F(xiàn)鄭重向貴委員會提出撤案申請，請求撤銷本人于2023年X月X日以“控告XXX同學(xué)故意傷害”為事由提交的紀(jì)律處分申訴（申訴編號：XXXXXXXX），終止對此申訴事項(xiàng)的進(jìn)一步和處理，并將相關(guān)案卷材料予以封存。

2.申請理由

（1）事件性質(zhì)存在認(rèn)定偏差，原始申訴請求已失去現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

事件發(fā)生于2023年X月X日傍晚，地點(diǎn)在校園內(nèi)XX宿舍樓前。當(dāng)時(shí)，本人與申訴對象XXX同學(xué)因XX問題（例如：借用物品未及時(shí)歸還、公共區(qū)域衛(wèi)生責(zé)任劃分、課程選擇建議等，根據(jù)實(shí)際情況選擇一個(gè)具體且合理的理由）發(fā)生言語爭執(zhí)。起因并非本人故意制造沖突，而是雙方在溝通中未能充分理解對方立場，導(dǎo)致言語較為激動。在爭執(zhí)過程中，雙方情緒均有所失控，XXX同學(xué)言語中帶有不尊重成分，并伴有推搡動作。隨后，雙方在旁人的勸解下分開。事后，本人因感到身心受到一定影響，遂向?qū)W校相關(guān)部門（如：輔導(dǎo)員、學(xué)生處或保衛(wèi)處）進(jìn)行了反映。在初步溝通中，本人基于維護(hù)自身權(quán)益的考慮，使用了“故意傷害”的表述，并提出了包括要求對方公開道歉、接受學(xué)校內(nèi)部處分等訴求，從而引發(fā)了后續(xù)的正式紀(jì)律程序。

然而，隨著時(shí)間的推移和冷靜的思考，本人對事件的整體情況有了更為全面和客觀的認(rèn)識。通過事后的反思以及與相關(guān)知情人的溝通（如果可能且合適，可簡述，例如：與勸解同學(xué)的交流、與輔導(dǎo)員深入談話等），本人意識到以下幾點(diǎn)：

首先，XXX同學(xué)在推搡行為上確實(shí)存在不當(dāng)，違反了《學(xué)生手冊》中關(guān)于同學(xué)之間應(yīng)文明相處、禁止暴力行為的規(guī)定。這一點(diǎn)本人并無否認(rèn)，也曾在后續(xù)溝通中向其表達(dá)了不滿。但考慮到其行為更多是源于瞬間情緒失控，而非預(yù)謀性的惡意傷害，其主觀惡性相對較小。

其次，本人最初所描述的“傷害”程度，與實(shí)際感受可能存在一定偏差。事后雖然前往校醫(yī)院進(jìn)行了檢查，但檢查結(jié)果僅為輕微身體接觸痕跡，并未造成實(shí)質(zhì)性的身體傷害。在情緒激動時(shí)，對事件的感受可能被放大，但在理性分析后，本人認(rèn)識到將此定義為“故意傷害”并進(jìn)行正式的紀(jì)律處分，可能超出了事件本身的實(shí)際嚴(yán)重程度。

最后，也是最重要的，是本人與XXX同學(xué)之間達(dá)成了事實(shí)上的和解。在事件發(fā)生后的幾天內(nèi)，在校外的非正式場合，本人主動與XXX同學(xué)進(jìn)行了溝通。在溝通中，本人表達(dá)了當(dāng)時(shí)的不快和委屈，XXX同學(xué)也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，為言語不當(dāng)和推搡行為表達(dá)了歉意。雙方坦誠交流，均認(rèn)識到此次沖突是由于溝通不暢和情緒管理失當(dāng)所致，并無深仇大恨。經(jīng)過這次溝通，雙方不僅消除了誤會，更增進(jìn)了一定程度的理解。雖然未簽署正式的和解協(xié)議，但雙方均表示未來愿意在校園生活中和平共處。鑒于雙方已達(dá)成和解，且XXX同學(xué)已表現(xiàn)出悔意，本人最初提出的那些較為強(qiáng)烈的申訴請求（如公開道歉、記過處分等），在當(dāng)前情況下已不再具有現(xiàn)實(shí)意義，甚至可能因?yàn)閳?zhí)意要求而使關(guān)系再度緊張，不利于校園的和諧氛圍。

（2）調(diào)解優(yōu)先原則的適用性及對學(xué)校教育資源的節(jié)約

根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)及高校學(xué)生管理規(guī)定，處理學(xué)生矛盾時(shí)通常應(yīng)遵循教育為主、懲罰為輔，調(diào)解優(yōu)先的原則。尤其是在類似本事件這樣，雙方均有一定過錯(cuò)且矛盾已實(shí)際緩和的情況下，通過調(diào)解方式化解矛盾，往往是更為高效、更為人性化的選擇。

本次事件若繼續(xù)按照紀(jì)律處分程序進(jìn)行，需要耗費(fèi)校紀(jì)律檢查委員會、輔導(dǎo)員、相關(guān)部門等多方面的時(shí)間和精力進(jìn)行立案、證據(jù)收集、事實(shí)認(rèn)定、會議討論、處分決定等環(huán)節(jié)。這不僅是對學(xué)校行政資源的占用，也給學(xué)生本人和對方同學(xué)帶來了持續(xù)的心理壓力和潛在的關(guān)系負(fù)面影響。鑒于雙方已通過自行溝通達(dá)成了和解，若能獲得學(xué)校方面的認(rèn)可，同意撤銷原申訴，將矛盾化解在萌芽狀態(tài)，無疑是對各方更為有利，也更能體現(xiàn)學(xué)校教育管理的智慧和人文關(guān)懷。本人懇請貴委員會能夠充分考慮適用調(diào)解優(yōu)先原則，在確認(rèn)雙方和解意愿真實(shí)且有效的前提下，依法依規(guī)撤銷本申訴。

（3）對學(xué)校處理工作的尊重與信任

在整個(gè)事件處理過程中，學(xué)校相關(guān)部門（如：輔導(dǎo)員、學(xué)生處、保衛(wèi)處等）及貴委員會的初步工作，本人均給予了配合。相關(guān)工作人員本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真了解了情況，并進(jìn)行了初步的勸導(dǎo)和教育。本人對學(xué)校在處理此類學(xué)生問題上的嚴(yán)肅性和規(guī)范性表示尊重。撤案申請的提出，并非對學(xué)校前期工作的否定，而是基于事態(tài)發(fā)展的新變化（雙方和解）以及對未來關(guān)系修復(fù)的考量。學(xué)校一直致力于營造一個(gè)安全、和諧、文明的校園環(huán)境，本人希望學(xué)校能夠以更靈活的方式處理已解決的矛盾，將更多精力投入到預(yù)防和教育上