2025年大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)題庫(kù)——孤獨(dú)癥兒童的教育技術(shù)支持與創(chuàng)新考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.孤獨(dú)癥兒童在社交互動(dòng)方面通常表現(xiàn)出以下哪種特點(diǎn)？A.喜歡與人交往，主動(dòng)建立聯(lián)系B.對(duì)社交互動(dòng)缺乏興趣，傾向于獨(dú)自活動(dòng)C.社交技能發(fā)展正常，能夠適應(yīng)各種社交場(chǎng)合D.具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，善于組織社交活動(dòng)2.以下哪種技術(shù)通常被用于幫助孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行輔助溝通？A.視頻游戲B.虛擬現(xiàn)實(shí)C.圖文溝通板D.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)3.以下哪種教育技術(shù)工具最適合用于幫助孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練？A.語(yǔ)音識(shí)別軟件B.手部追蹤設(shè)備C.在線測(cè)試系統(tǒng)D.電子白板4.在孤獨(dú)癥兒童教育中，以下哪種教學(xué)策略最符合個(gè)別化教育原則？A.集體授課，統(tǒng)一進(jìn)度B.小組教學(xué)，統(tǒng)一內(nèi)容C.個(gè)別化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法D.導(dǎo)師制，由一位老師負(fù)責(zé)所有學(xué)生的教學(xué)5.人工智能技術(shù)在孤獨(dú)癥兒童教育中的應(yīng)用主要包括以下哪些方面？（多選）A.輔助溝通B.行為管理C.認(rèn)知訓(xùn)練D.社交技能訓(xùn)練E.學(xué)習(xí)評(píng)估二、填空題1.孤獨(dú)癥兒童的教育技術(shù)支持應(yīng)該遵循______和______的原則。2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為孤獨(dú)癥兒童提供______的社交場(chǎng)景模擬體驗(yàn)。3.在選擇教育技術(shù)工具時(shí)，需要考慮孤獨(dú)癥兒童的______、______和______等因素。4.教育技術(shù)的應(yīng)用需要與______相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展。5.評(píng)估教育技術(shù)有效性的主要指標(biāo)包括______、______和______等。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童在認(rèn)知發(fā)展方面的主要特點(diǎn)及其對(duì)教育的影響。2.簡(jiǎn)述幾種常用的輔助溝通技術(shù)及其適用范圍。3.如何利用教育技術(shù)促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的社交技能發(fā)展？4.在孤獨(dú)癥兒童教育中，如何進(jìn)行教育技術(shù)的選擇和評(píng)估？5.討論教育技術(shù)在孤獨(dú)癥兒童教育中的應(yīng)用所面臨的倫理挑戰(zhàn)。四、論述題1.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育技術(shù)如何支持孤獨(dú)癥兒童的個(gè)別化教育。2.探討人工智能技術(shù)在孤獨(dú)癥兒童教育中的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及其潛在影響。五、案例分析題1.某孤獨(dú)癥兒童小明，8歲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，社交互動(dòng)能力較差，但對(duì)電子游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。請(qǐng)結(jié)合小明的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)利用教育技術(shù)進(jìn)行輔助溝通和社交技能訓(xùn)練的教學(xué)方案。六、實(shí)踐操作題（如果考試形式允許）1.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)利用某種教育技術(shù)工具進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)方案。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.C5.A,B,C,D,E二、填空題1.個(gè)別化；適宜性2.安全；可控3.年齡；能力；興趣4.個(gè)別化教育計(jì)劃5.學(xué)習(xí)效果；行為改變；社會(huì)適應(yīng)三、簡(jiǎn)答題1.解析思路：首先列出孤獨(dú)癥兒童在認(rèn)知發(fā)展方面的主要特點(diǎn)，如：注意力不集中、記憶力差、抽象思維能力薄弱、對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注過(guò)度等。然后分析這些特點(diǎn)對(duì)教育的影響，例如需要采用更加結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式、提供視覺(jué)支持、分解學(xué)習(xí)任務(wù)、注重實(shí)用技能訓(xùn)練等。2.解析思路：列舉幾種常用的輔助溝通技術(shù)，如：圖片交換系統(tǒng)（PECS）、語(yǔ)音輸出設(shè)備（如：動(dòng)態(tài)語(yǔ)音合成器）、應(yīng)用程序（如：Proloquo2Go）等。然后說(shuō)明每種技術(shù)的適用范圍，例如：PECS適用于有溝通意愿但缺乏語(yǔ)言能力的孩子；語(yǔ)音輸出設(shè)備適用于無(wú)法進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的孩子；應(yīng)用程序可以提供文字、圖片、語(yǔ)音等多種溝通方式，適用于不同需求的孩子。3.解析思路：首先說(shuō)明教育技術(shù)如何提供安全的社交練習(xí)環(huán)境，例如：通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)的社交場(chǎng)景，讓孩子在安全的環(huán)境中練習(xí)社交技能。然后說(shuō)明如何利用教育技術(shù)提供個(gè)性化的社交反饋，例如：通過(guò)手部追蹤設(shè)備監(jiān)測(cè)孩子的社交行為，并提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。最后說(shuō)明如何利用教育技術(shù)促進(jìn)同伴互動(dòng)，例如：通過(guò)在線游戲或合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓孩子與同伴進(jìn)行互動(dòng)交流。4.解析思路：首先說(shuō)明教育技術(shù)的選擇需要基于孤獨(dú)癥兒童的具體需求，例如：根據(jù)孩子的年齡、能力、興趣和發(fā)展目標(biāo)選擇合適的技術(shù)工具。然后說(shuō)明教育技術(shù)的評(píng)估需要考慮多個(gè)方面，例如：技術(shù)的有效性、孩子的接受程度、技術(shù)的易用性等。最后說(shuō)明教育技術(shù)的應(yīng)用需要與個(gè)別化教育計(jì)劃相結(jié)合，例如：將技術(shù)工具融入教學(xué)活動(dòng)中，并根據(jù)孩子的進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)策略。5.解析思路：首先列舉教育技術(shù)在孤獨(dú)癥兒童教育中的應(yīng)用所面臨的倫理挑戰(zhàn)，例如：隱私保護(hù)、技術(shù)依賴、技術(shù)公平性等。然后分析這些挑戰(zhàn)的具體表現(xiàn)，例如：如何保護(hù)孩子的個(gè)人信息不被泄露；如何避免孩子過(guò)度依賴技術(shù)而影響其自身發(fā)展；如何確保所有孩子都能平等地獲得教育技術(shù)資源等。最后提出相應(yīng)的解決措施，例如：制定相關(guān)的倫理規(guī)范、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)更加人性化的技術(shù)工具等。四、論述題1.解析思路：首先闡述教育技術(shù)如何支持孤獨(dú)癥兒童的個(gè)別化教育，例如：通過(guò)教育技術(shù)可以收集孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃；教育技術(shù)可以提供多種學(xué)習(xí)資源，滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求；教育技術(shù)可以提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助孩子及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明教育技術(shù)如何具體地支持個(gè)別化教育，例如：某個(gè)孤獨(dú)癥兒童在閱讀方面存在困難，教師可以利用教育技術(shù)為孩子提供個(gè)性化的閱讀訓(xùn)練，幫助孩子提高閱讀能力。2.解析思路：首先概述人工智能技術(shù)在孤獨(dú)癥兒童教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，例如：人工智能可以用于輔助溝通、行為管理、認(rèn)知訓(xùn)練等方面。然后探討人工智能技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，例如：人工智能技術(shù)將更加智能化、個(gè)性化，能夠更好地滿足孤獨(dú)癥兒童的需求。最后分析人工智能技術(shù)應(yīng)用的潛在影響，例如：人工智能技術(shù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童更好地融入社會(huì)，但同時(shí)也需要關(guān)注技術(shù)倫理和社會(huì)公平等問(wèn)題。五、案例分析題1.解析思路：首先分析小明的主要特點(diǎn)，例如：語(yǔ)言發(fā)育遲緩、社交互動(dòng)能力較差、對(duì)電子游戲感興趣。然后根據(jù)小明的特點(diǎn)選擇合適的教育技術(shù)工具，例如：可以使用圖文溝通板幫助小明進(jìn)行輔助溝通；可以使用特定的教育游戲軟件進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；可以使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬社交場(chǎng)景。接著設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，例如：首先使用圖文溝通板教小明表達(dá)基本需求；然后通過(guò)教育游戲軟件進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高小明的語(yǔ)言理解能力；最后利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓小明進(jìn)行社交練習(xí)。最后說(shuō)明教學(xué)方案的評(píng)估方法，例如：通過(guò)觀察記錄小明的行為變化；通過(guò)家長(zhǎng)的反饋了解小明在家的情況；通過(guò)定期測(cè)試評(píng)估小明的學(xué)習(xí)進(jìn)度。六、實(shí)踐操作題（如果考試形式允許）1.解析思路：首先選擇一種教育技術(shù)工具，例如：語(yǔ)音輸出設(shè)備。然后根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)確定訓(xùn)練目標(biāo)，例如：提高孩子的詞匯量、句子長(zhǎng)度