授課班級(jí)授課時(shí)間課題第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)中國的河流與湖泊——黃河（第2課時(shí)：黃河的憂患與治理）課型新授課課時(shí)2主備教師授課教師教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容選自商務(wù)星球版八年級(jí)上冊(cè)《第二章中國的自然環(huán)境》第三節(jié)，核心內(nèi)容包括：黃河各段的憂患（上游：草地退化、凌汛；中游：水土流失；下游：地上河、凌汛、斷流，結(jié)合教材探究活動(dòng)及拓展閱讀）；黃河各段憂患的治理措施（如中游水土保持、下游加固堤防，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容）；黃河小浪底水利樞紐工程的作用（結(jié)合教材拓展閱讀）。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握黃河的源流和水文特征，具備分析“問題措施”的初步能力；認(rèn)知難點(diǎn)：“地上河”的形成過程；黃河各段憂患與治理措施的對(duì)應(yīng)關(guān)系；生活關(guān)聯(lián)：學(xué)生對(duì)河流污染、水患等有一定的生活感知，可通過案例深化對(duì)黃河治理的理解。教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)一、區(qū)域認(rèn)知 1.能在地圖上指出黃河各段憂患的主要分布區(qū)域；2.說出黃河小浪底水利樞紐工程的位置。二、綜合思維 1.分析黃河“地上河”的形成過程及危害；2.結(jié)合黃河各段憂患，分析對(duì)應(yīng)的治理措施的合理性。三、地理實(shí)踐力 1.小組合作完成“黃河憂患與治理”表格（含憂患、成因、措施）；2.繪制黃河“地上河”形成過程示意圖。四、人地協(xié)調(diào)觀 1.認(rèn)識(shí)黃河治理的重要性，樹立“人地和諧”理念；2.提出保護(hù)黃河的具體行動(dòng)建議。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：黃河各段的憂患及治理措施；“地上河”的形成與危害。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：“地上河”的形成過程；黃河各段憂患與治理措施的綜合分析。教學(xué)策略課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件（含黃河各段憂患景觀圖片、“地上河”形成動(dòng)畫、小浪底水利樞紐工程視頻）；“黃河憂患與治理”卡片（憂患、成因、措施）；學(xué)習(xí)任務(wù)單（含案例分析題）；學(xué)生：提前收集黃河治理的相關(guān)案例；準(zhǔn)備繪圖工具。教學(xué)方法案例導(dǎo)入法（黃河水患案例）；動(dòng)畫演示法（“地上河”形成過程）；小組合作法（梳理憂患與治理措施）；生活關(guān)聯(lián)法（聯(lián)系河流保護(hù)實(shí)際）。教學(xué)過程環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖案例導(dǎo)入3分鐘1.展示黃河下游洪水泛濫的歷史圖片，提問：“黃河曾多次決口泛濫，給沿岸人民帶來巨大災(zāi)難，黃河的憂患主要有哪些？該如何治理？”2.引出課題：“今天我們學(xué)習(xí)黃河的憂患與治理?！?.觀察圖片，感受黃河水患的危害；2.思考提問（如“黃河下游容易發(fā)洪水”）。通過案例激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河憂患的關(guān)注，引入課題。新課講授：黃河各段的憂患15分鐘活動(dòng)1：分析“上游憂患”1.展示黃河上游草地退化、凌汛的圖片，提問：“黃河上游的憂患有哪些？成因是什么？”（提示：氣候干旱，過度放牧導(dǎo)致草地退化；部分河段從低緯流向高緯，冬春季節(jié)易形成凌汛）活動(dòng)2：分析“中游憂患”1.回顧上節(jié)課中游含沙量大的成因，提問：“中游水土流失嚴(yán)重會(huì)帶來哪些憂患？”（提示：泥沙淤積，抬高河床；土壤肥力下降等）活動(dòng)3：分析“下游憂患”1.播放“地上河”形成動(dòng)畫，提問：“①下游‘地上河’是如何形成的？②‘地上河’有什么危害？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察：中游帶來的泥沙在下游淤積，河床抬高，形成“地上河”；易決口泛濫）2.補(bǔ)充下游凌汛、斷流的圖片，講解其成因和危害。1.觀察圖片，回答上游憂患及成因（如“上游草地退化，因?yàn)檫^度放牧”）；2.結(jié)合上節(jié)課知識(shí)，分析中游水土流失的憂患（如“泥沙多，會(huì)讓河床變高”）；3.觀看動(dòng)畫，分析“地上河”的形成過程和危害（如“下游河床比地面高，發(fā)洪水時(shí)容易沖垮堤岸”）。通過圖片、動(dòng)畫等直觀手段，幫助學(xué)生理解黃河各段的憂患及成因，培養(yǎng)綜合思維。新課講授：黃河的治理措施15分鐘活動(dòng)1：梳理“各段治理措施”1.布置小組任務(wù)：“結(jié)合黃河各段的憂患，討論對(duì)應(yīng)的治理措施，填寫‘黃河憂患與治理’表格（如下）?！保ū砀衲０澹汉佣?憂患/成因/治理措施）2.巡視指導(dǎo)，邀請(qǐng)2組展示表格，教師補(bǔ)充：“上游：合理放牧，修建水利工程；中游：水土保持（植樹種草、打壩淤地）；下游：加固堤防，疏通河道?！被顒?dòng)2：了解“小浪底水利樞紐工程”1.播放小浪底水利樞紐工程視頻，提問：“小浪底工程有哪些作用？”（提示：防洪、減淤、發(fā)電、灌溉等）2.結(jié)合教材拓展閱讀，補(bǔ)充工程的重要意義。1.小組合作填表格，展示（如“中游憂患是水土流失，措施是植樹種草”）；2.觀看視頻，了解小浪底工程的作用（如“能防洪，還能發(fā)電”）。通過小組合作和視頻觀看，梳理黃河治理措施，培養(yǎng)地理實(shí)踐力和綜合思維。鞏固與拓展：保護(hù)黃河行動(dòng)7分鐘1.提問：“作為中學(xué)生，我們能為保護(hù)黃河做些什么？”2.邀請(qǐng)學(xué)生分享建議（如“宣傳保護(hù)黃河的重要性”“不向河流扔垃圾”）；3.發(fā)放“保護(hù)黃河，從我做起”倡議卡，引導(dǎo)學(xué)生寫下1條具體行動(dòng)。1.思考并分享保護(hù)黃河的建議；2.填寫倡議卡（如“我承諾節(jié)約每一滴水”）。聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀和責(zé)任意識(shí)。課堂小結(jié)5分鐘1.邀請(qǐng)學(xué)生用關(guān)鍵詞總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；2.教師總結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河各段的憂患及治理措施，認(rèn)識(shí)到保護(hù)黃河的重要性，希望大家能為保護(hù)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)層 1.繪制黃河“地上河”形成過程示意圖，標(biāo)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)（中游泥沙來源、下游淤積過程）；2.列表格總結(jié)黃河上、中、下游的憂患及對(duì)應(yīng)治理措施。提升層 收集近5年黃河流域生態(tài)治理的新聞報(bào)道（如小浪底調(diào)水調(diào)沙、黃土高原植樹造林成果），用簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖梳理治理成效。拓展層 結(jié)合黃河斷流問題，查閱資料分析其對(duì)下游生態(tài)、生產(chǎn)生活的影響，并提出12條緩解斷流的建議（可從水資源調(diào)配、節(jié)水技術(shù)等方面思考）。板書設(shè)計(jì)第三節(jié)中國的河流與湖泊——黃河（第2課時(shí)）一、黃河各段的憂患|河段|憂患|成因||||||上游|草地退化、凌汛|氣候干旱，過度放牧；部分河段從低緯流向高緯，冬春易形成冰塞/冰壩||中游|水土流失嚴(yán)重|黃土高原土質(zhì)疏松；夏季降水集中且多暴雨；植被破壞||下游|“地上河”、凌汛、斷流|中游泥沙淤積；部分河段流向與上游類似；流域內(nèi)水資源供需矛盾突出|二、黃河的治理措施1.上游：合理放牧，修建水利工程（如水電站）2.中游：水土保持（植樹種草、打壩淤地）3.下游：加固堤防，疏通河道；小浪底水利樞紐（防洪、減淤、發(fā)電等）三、人地協(xié)調(diào)：保護(hù)黃河，人人有責(zé)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思1.教學(xué)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：“地上河”示意圖繪制達(dá)標(biāo)率75%，多數(shù)學(xué)生能呈現(xiàn)中游泥沙下泄、下游淤積抬升的過程；小組討論中，80%的小組能準(zhǔn)確匹配憂患與治理措施；總結(jié)性評(píng)價(jià)：提升作業(yè)里，60%的學(xué)生能清晰用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)黃河生態(tài)治理成效；拓展作業(yè)有40%的學(xué)生提出“跨流域調(diào)水（如南水北調(diào)補(bǔ)充黃河水源）”“推廣農(nóng)業(yè)滴灌技術(shù)減少水資源消耗”等合理建議。2.教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過動(dòng)畫演示“地上河”形成、小組合作梳理憂患與治理，將抽象的地理過程具象化，學(xué)生參與度高，對(duì)黃河“問題措施”