第四章第一節(jié)《中國的農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計教材分析湘教版地理（2024）八年級上冊第四章第一節(jié)《中國的農(nóng)業(yè)》是學(xué)習(xí)中國地理的重要內(nèi)容之一。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解我國農(nóng)業(yè)的分布、發(fā)展現(xiàn)狀以及面臨的挑戰(zhàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)我國區(qū)域地理知識奠定基礎(chǔ)，有助于學(xué)生形成全面、系統(tǒng)的地理知識體系，增強對我國國情的認識。在農(nóng)業(yè)分布差異方面，教材從種植業(yè)、畜牧業(yè)等角度，運用地圖直觀展示了不同區(qū)域農(nóng)業(yè)類型的分布特點。比如通過“中國主要農(nóng)作物分布”圖，呈現(xiàn)了水稻、小麥等糧食作物，以及棉花、甘蔗等經(jīng)濟作物在南北方的不同布局，讓學(xué)生清晰看到受氣候、地形等自然因素影響，我國農(nóng)業(yè)具有明顯的區(qū)域差異。因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)是重點內(nèi)容。教材通過實例和活動，引導(dǎo)學(xué)生分析不同地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)時，需綜合考慮自然條件（地形、氣候、土壤、水源等）和社會經(jīng)濟條件（市場、交通、技術(shù)、政策等）。這讓學(xué)生明白只有因地制宜，才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。科技興農(nóng)部分，教材展示了我國農(nóng)業(yè)在科技推動下取得的巨大進步，如袁隆平的雜交水稻技術(shù)提高糧食產(chǎn)量，先進灌溉技術(shù)實現(xiàn)水資源高效利用，農(nóng)業(yè)機械化提升生產(chǎn)效率等。讓學(xué)生認識到科技是農(nóng)業(yè)發(fā)展的強大動力，未來農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開科技創(chuàng)新。教材內(nèi)容層層遞進，先呈現(xiàn)農(nóng)業(yè)分布差異現(xiàn)象，再深入分析因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原理，最后闡述科技興農(nóng)的重要性，符合學(xué)生認知規(guī)律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析（一）知識基礎(chǔ)：八年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對我國的自然環(huán)境、氣候、地形等地理知識有了一定的了解，這為學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識提供了一定的基礎(chǔ)。他們能夠初步理解自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)分布的影響。（二）學(xué)習(xí)能力：八年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，思維活躍，具有較強的好奇心和求知欲。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀教材、查找資料等方式獲取信息，并在小組討論中表達自己的觀點。但是，學(xué)生的地理分析能力還有待提高，對于一些復(fù)雜的地理問題，如農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境、社會經(jīng)濟條件的關(guān)系，以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程中存在的問題及解決措施等，學(xué)生可能難以深入理解和分析，需要教師的引導(dǎo)和幫助。（三）學(xué)習(xí)興趣：農(nóng)業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對農(nóng)業(yè)有一定的感性認識，例如，他們知道糧食、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品的來源，也了解一些當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)情況。因此，學(xué)生對農(nóng)業(yè)知識有一定的學(xué)習(xí)興趣。但是，農(nóng)業(yè)知識相對比較抽象和復(fù)雜，如果教學(xué)方法不當(dāng)，可能會使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過多種教學(xué)手段，如運用多媒體教學(xué)、開展實地調(diào)查活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（四）學(xué)習(xí)差異：學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、知識基礎(chǔ)等方面存在一定的差異。一些學(xué)生對農(nóng)業(yè)知識有一定的了解，學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握教材內(nèi)容；而另一些學(xué)生則對農(nóng)業(yè)知識了解較少，學(xué)習(xí)能力較弱，在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)、因材施教的方法，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標1.據(jù)圖描述農(nóng)業(yè)分布的差異，會分析其形成原因。（綜合思維）2.通過案例分析，明白因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，能結(jié)合實例分析某地農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。（綜合思維，地理實踐力）3.了解科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動作用，樹立科技興農(nóng)的觀念。（地理實踐力）4.通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及合作交流的能力。（人地協(xié)調(diào)觀）教學(xué)重難點：通過中國的農(nóng)業(yè)分布認識到因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系之前所學(xué)的知識，認識到中國農(nóng)業(yè)的東西差異，以及南北差異。進而通過材料分析，觀看視頻，分析沙特將沙漠改造成麥田，后又完全依賴小麥進口的案例，層層深入，分析因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成人地協(xié)調(diào)觀，真正形成人與自然生命共同體的觀念。而后通過案例說明科技興農(nóng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感。最后的學(xué)以致用，回歸到青島的鄉(xiāng)土地理知識，分析青島因地制宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)部門，從學(xué)生真正生活的地區(qū)出發(fā)，感受生活中的地理，將豐富的地理素材與鮮活的地理活動相結(jié)合，提高區(qū)域認知能力，增強熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)問題線索師生活動設(shè)計意圖圖片導(dǎo)入這些美食的原材料來自哪里？為什么不同地區(qū)有不同的特色美食？師：首先，我們來看一張地圖，一張吃貨眼中的中國地圖。從圖中我們能看到各具特色的美食。這些美食的原材料來自農(nóng)業(yè)的哪個生產(chǎn)部門呢？新疆的羊肉串。生：畜牧業(yè)師：山西刀削面。生：種植業(yè)的小麥師：沿海省份的海鮮。生：漁業(yè)師：蘋果，梨，柑橘等水果。生：林業(yè)師：為什么不同地區(qū)有不同的特色美食呢？生：農(nóng)業(yè)分布存在差異。師：接下來，我們就來完成今天的第一個目標，據(jù)圖描述農(nóng)業(yè)的分布差異，并分析造成差異的原因。通過圖片的方式導(dǎo)入，是學(xué)生感興趣的事情，能更好的吸引學(xué)生，激發(fā)地理學(xué)習(xí)熱情。活動一讀圖完成活動一師：請讀圖完成導(dǎo)學(xué)案上活動一培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及引導(dǎo)學(xué)生一步步分析問題，提高解決問題的能力。農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)與牧區(qū)畜牧業(yè)的區(qū)別？畜牧區(qū)里適合發(fā)展種植業(yè)的地區(qū)的共同區(qū)位條件？師：請一位同學(xué)起來分享你的答案。生：略師：總結(jié)。農(nóng)業(yè)的東西差異是東耕林漁西牧。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與水熱地土密切相關(guān)，而中國自然環(huán)境復(fù)雜多樣，因此要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。宜林則林，宜牧則牧，宜漁則漁，宜糧則糧。師：我要吃羊肉串是不是要跑到新疆出吃呢？生：不用。師：對，我們當(dāng)?shù)匾灿行竽翗I(yè)，叫農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)。我們雖然沒有天然牧草，但我們有糧食和秸稈，可以喂養(yǎng)飼料。觀察圖片，找到牧區(qū)畜牧業(yè)和農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)飼養(yǎng)方式有何不同？生：放牧和圈養(yǎng)。師：在牧區(qū)有沒有種植業(yè)呢？有，像河套平原，寧夏平原，雅魯藏布江谷地和綠洲地區(qū)。同學(xué)們觀察圖片，看著四個地區(qū)有何共同點？生：有水源的平坦地區(qū)。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相對應(yīng)的圖片，看圖分析，得出答案。讀圖找不同和相同點，吸引興趣，加深印象?；顒佣r(nóng)業(yè)南北差異的影響因素是什么？師：首先看圖認識農(nóng)作物種類，然后據(jù)圖完成表格并思考影響南北差異的主要因素是什么？生：略師：做隨堂練習(xí)生：答案過渡：影響農(nóng)業(yè)的不僅僅是自然因素，還有社會經(jīng)濟因素，包括勞動力，市場，科技，交通，政策。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟因素對農(nóng)業(yè)的影響會越來越大。通過圖片來認識主要農(nóng)作物，印象深刻。檢測所學(xué)內(nèi)容掌握情況活動三探究因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性師：如果我們不遵循因地制宜原則來發(fā)展農(nóng)業(yè)，會出現(xiàn)什么樣的問題呢？我們一起來看沙特阿拉伯發(fā)展小麥種植業(yè)的實例。任務(wù)三：沙特阿拉伯是西亞地區(qū)面積最大、人口最多的國家。作為全球最干旱的國家之一，淡水資源短缺問題長期存在。小麥是三大谷物之一，喜光熱，種植耗水量較大。20世紀70年代，沙特阿拉伯利用石油出口積累的財富大力發(fā)展農(nóng)業(yè)設(shè)施，在沙漠腹地開采地下水，將沙漠改造為麥田。沙漠腹地的圓形麥田直徑約100米，中樞噴灌設(shè)備圍繞圓心旋轉(zhuǎn)澆灌農(nóng)田。圖1為沙特阿拉伯7月降水分布和小麥種植區(qū)分布圖、樞噴灌設(shè)備在圓形麥田中旋轉(zhuǎn)灌溉示意。圖2為利雅得氣候資料。讀圖文資料，完成下列問題。（1）描述沙特阿拉伯小麥種植區(qū)分布的特點。分布在內(nèi)陸沙漠地區(qū)，較為分散。（2）分析沙特阿拉伯發(fā)展小麥生產(chǎn)的優(yōu)勢自然條件和社會條件。自然條件：光照充足，熱量豐富；社會條件：石油出口積累大量財富，發(fā)展農(nóng)業(yè)設(shè)施。（3）分析21世紀以后，沙特阿拉伯政府調(diào)整農(nóng)業(yè)政策的主要原因。（提示：可從生態(tài)環(huán)境角度分析。）長期開采地下水導(dǎo)致地下水位下降，引發(fā)地面沉降；灌溉導(dǎo)致土壤鹽漬（堿）化的加?。簧郝詭煟河捎诖竺娣e種植小麥導(dǎo)致出現(xiàn)生態(tài)環(huán)境問題。這也告訴我們要想可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)，一定要遵循因地制宜的原則。沙特政府全面禁止小麥種植后，政府和人民的糧食就要完全依賴進口，增加了不穩(wěn)定因素。用咱老百姓的話說，糧倉滿，人心定，農(nóng)業(yè)穩(wěn)，天下安。中國用不足世界10%的耕地，養(yǎng)活了地球上約20%的人口?？萍甲龀隽司薮蟮呢暙I，科技進步對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻率已經(jīng)超過63%，加快了我國從農(nóng)業(yè)大國向農(nóng)業(yè)強國邁進的步伐通過播放視頻先了心定，農(nóng)業(yè)穩(wěn)，天下安。中國用不足世界10%的耕地，養(yǎng)活了地球上約20%的人口。科技做出了巨大的貢獻，科技進步對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻率已經(jīng)超過63%，加快了我國從農(nóng)業(yè)大國向農(nóng)業(yè)強國邁進的步伐。解相關(guān)背景，再去做題更容易抓住重點，體會到沙違背因地制宜的原則，所以出現(xiàn)生態(tài)環(huán)境問題。有助于完成教學(xué)目標，明白因地制宜的必要性。活動四列舉科技對農(nóng)業(yè)的影響師：良種培育增加了糧食的產(chǎn)量；溫室大棚等通過調(diào)節(jié)溫度、濕度等植物生長條件，突破了植物生長的季節(jié)和地域限制。例如：北方地區(qū)居民在冬天可以吃到當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的多種多樣的蔬菜、水果。滴灌、噴灌技術(shù)既能提高產(chǎn)量，又能節(jié)約水資源、保護環(huán)境。我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機械化程度大幅度提高，根本改變了人工勞作的狀況，大大提高了勞動生產(chǎn)率。播放視頻，果農(nóng)用無人機運輸橙子，直觀體會提高生產(chǎn)效率。比干巴巴的更形象生動。小結(jié)下面我們一起來梳理一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的獲得感，激發(fā)學(xué)習(xí)激情青島地處黃海之濱、山東半島南部，是中國北方一座富有人文魅力、自然稟賦優(yōu)越的沿海開放城市探究一：我愛家鄉(xiāng)環(huán)境美(1)據(jù)圖1，描述青島地形的特征：以_________地形為主，地勢______高_______低。（2）據(jù)圖2，描述青島的氣候特征_______________,判斷氣候類型是_______________.(3)青島市有大小河流224條，多為獨立入海的山溪性小河，補給類型__________。(4)青島市有5個土類,其中鹽土：面積約3700公頃，分布在各濱海低地和濱海灘地。參考答案：（1）平原丘陵南北中部（2）夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥溫帶季風(fēng)氣候（3）大氣降水探究二：因地制宜促發(fā)展(2)根據(jù)青島的地形特征，遵循因地制宜原則發(fā)展農(nóng)業(yè)，請為下列農(nóng)副產(chǎn)品選擇合理布局。(3)據(jù)氣候推測青島最主要的糧食作物最有可能是______；隨著經(jīng)濟發(fā)展，近年來在城鎮(zhèn)周邊部分地區(qū)蔬菜、乳肉、禽蛋逐漸取代了糧食作物，影響因素是________。參考答案小麥，市場探究三：展望未來思變化2016年11月，青島海水稻研究發(fā)展中心成立，落戶青島市李滄區(qū)院士港，是國內(nèi)首個國家級海水稻研發(fā)中心，該中心在膠州灣北部白泥地公園處設(shè)立30畝海水稻科研育種基地。2023年9月25日，對耐鹽堿水稻品