章節(jié)健康生活理念課題第1課學會與同伴交流合作學科核心素養(yǎng)（學習目標）一、健康行為能踐行與同伴交往的健康行為規(guī)范，包括遵循尊重平等、真誠信用、寬容理解的交往原則，運用禮貌打招呼、文明用語、耐心傾聽等交往禮儀，在與同伴（含異性）的日?；又姓宫F健康、積極的交往行為，悅納青春期自我變化，樹立自信的交往態(tài)度。二、運動能力（延伸至社會交往與適應能力）具備在體育與健康課程及日常校園生活中，與同伴有效溝通、合作的能力；能運用所學交往技巧處理同伴交往中的常見問題，提升社會適應能力，為未來融入社會生活奠定基礎。三、體育品德（延伸至交往品德與自我認知）樹立尊重他人、真誠待人、寬容友善的體育品德，悅納自我、尊重他人的個性差異，理解同伴友誼對身心健康成長的積極意義，形成健康的人際交往觀念和自我認知態(tài)度，增強對自身和他人的責任感。教學重點與同伴交往的原則和禮儀，與異性同伴交往的分寸。教學難點引導學生在實際交往中踐行尊重、真誠、寬容的原則，正確處理青春期異性交往的困惑。教學方法講授法、案例分析法、小組討論法、實踐體驗法教學過程（一）故事導入（5分鐘）講述教材中康康的故事，提問學生：“康康在青春期開始關注自己的外表、喜歡表現自己，還和悅悅關系變親密，這是青春期的正常表現嗎？如果你是康康，面對同學的議論會怎么做？”引發(fā)學生對青春期自我認知和同伴交往的思考，引入本節(jié)課主題。（二）知識講解——悅納自我，增強自信（13分鐘）1. 分析青春期生理和心理變化的正常性，說明悅納自我的重要性：接受自己的變化，正視與他人的不同，才能保持積極的自我感受。2. 講解認識自我的多維度：不僅包括身體意象，還涉及社會適應能力、思想品德、行為規(guī)范等方面，引導學生全面、客觀地評價自己，既不夸大也不貶低，自信悅納自我。（三）小組討論——與同伴交往的原則和禮儀（12分鐘）1. 提出問題：“與同伴交往需要遵循哪些原則？在日常交往中我們應該注意哪些禮儀？請結合生活中的例子展開討論。”2. 分組討論：學生以小組為單位，結合教材中“尊重與平等、真誠與信用、寬容與理解”的原則，以及“見面禮儀、說話用語、傾聽表達”等禮儀內容進行分析。3. 小組匯報：各小組分享討論結果，教師補充總結：交往原則：尊重他人、平等待人；真誠待人、言而有信；寬容他人、善解人意。交往禮儀：見面禮貌打招呼（微笑、點頭等）；說話用語文明，不具攻擊性；交談時表達清晰，不強行灌輸觀點；耐心傾聽他人講話，不隨意打斷。（四）案例分析——與異性同伴交往的分寸（10分鐘）1. 呈現教材中柯柯的案例，提出問題：“柯柯的做法對嗎？為什么？如果你是柯柯，會如何與異性同桌樂樂交往？”2. 學生自由發(fā)言，教師引導總結與異性同伴交往的分寸：不過分拘謹，也不能太隨便：自然交往，消除不自然感，同時避免嬉笑打鬧等過分隨便的行為。不過分冷淡，也不能過分親昵：尊重對方自尊心，保持莊重文雅的言行，不勾肩搭背。不墨守成規(guī)，也不能違反習俗：遵循學校要求和社會規(guī)范，尊重傳統(tǒng)習俗。（五）實踐體驗——交往技巧練習（8分鐘）1. 組織學生進行“我心中的‘我’與別人眼中的‘我’”活動：學生先完成自畫像，分析自己的身體特征、心理特征和社會角色；再請同桌寫下對自己的印象，對比自我認知與他人評價，促進自我反思與人際理解。2. 模擬交往場景：設置“友好打招呼”“溫和微笑回應”“傾聽并表達想法”等情境，學生分組進行角色扮演，練習交往技巧。當堂訓練（可附頁）一、填空題1. 與同伴交往的三大原則是____、、。2. 與同伴交往的禮儀包括見面____打招呼、說話用語____、交談時____清晰、耐心____他人講話。3. 與異性同伴交往應把握的分寸：不過分____，也不能太____；不過分____，也不能過分____；不____，也不能違反____。二、選擇題（可多選）1. 以下屬于健康的同伴交往行為的是（）A.尊重同學的不同觀點，不強行說服對方B.答應同學的事盡力做到C.同學犯錯時斤斤計較D.見面時主動微笑問好2. 當收到異性同學的“愛慕”信時，正確的做法是（）A.尊重對方，感謝對方的欣賞B.公開信件，讓同學議論C.不嘲諷、謾罵對方D.若對方糾纏，尋求老師幫助三、簡答題1. 請結合自身經歷，說說如何在小組合作學習中踐行“尊重與平等、真誠與信用、寬容與理解”的交往原則。2. 青春期悅納自我對與同伴交往有什么積極影響？板書設計學會與同伴交流合作一、悅納自我全面認識自我（身體、心理、社會角色）自信接納變化二、交往原則尊重與平等真誠與信用寬容與理解三、交往禮儀見面：禮貌打招呼（微笑、點頭等）說話：用語文明，不具攻擊性交談：表達清晰，不強行灌輸傾聽：耐心專注，不隨意打斷四、異性交往分寸不拘謹、不隨便不冷淡、不親昵不墨守成規(guī)、不違反習俗作業(yè)布置（可附頁）1. 實踐作業(yè)：完成“自畫像與他人評價”活動，對比自我認知與同桌對自己的印象，寫下反思。2. 情境作業(yè)：列舉3個與同伴交往的場景，分別寫出符合“尊重、真誠、寬容”原則的應對方式。3. 觀察作業(yè)：記錄一周內自己在與異性同伴交往中的表現，對照“交往分寸”進行自我評估。教后反思1. 優(yōu)點：通過案例分析、角