人教版2024七年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一章《地球》第一節(jié)《地球與地球儀》課型新授課教學(xué)方法多媒體演示、自主學(xué)習(xí)、合作探究課時(shí)第2課時(shí)備課人教材人教版版初中地理課標(biāo)要求1.

結(jié)合科學(xué)故事、史實(shí)材料等，說出人類對地球形狀的認(rèn)識過程，使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小。2.

觀察地球儀，并用簡易材料制作地球儀模型。3.

在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。4.

在地球儀上識別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)

。素養(yǎng)目標(biāo)1.

區(qū)域認(rèn)知：學(xué)會用平均半徑、赤道周長、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大??；能夠在地球儀上準(zhǔn)確識別重要的地理要素，并闡述其地理意義。2.

綜合思維：通過梳理人類了解地球形狀的過程，體會科學(xué)發(fā)展的曲折性，學(xué)習(xí)前人勇于探索的精神；能從不同角度思考地球形狀和大小相關(guān)問題，提升綜合分析能力。3.

地理實(shí)踐力：通過制作簡易地球儀，掌握地球儀的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，增強(qiáng)動手實(shí)踐能力；學(xué)會運(yùn)用地球儀解決實(shí)際地理問題，如定位、判斷方向等

。4.

人地協(xié)調(diào)觀：了解人類認(rèn)識地球形狀的漫長歷程，領(lǐng)悟求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，認(rèn)識到人類對地球的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，樹立正確的科學(xué)觀和人地協(xié)調(diào)觀念。教材分析本節(jié)課是人教版新教材七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球在宇宙中的位置之后，進(jìn)一步認(rèn)識地球本身的重要內(nèi)容。教材首先介紹人類對地球形狀的認(rèn)識過程，讓學(xué)生了解科學(xué)探索的艱辛與不易，培養(yǎng)科學(xué)精神；接著運(yùn)用數(shù)據(jù)和類比等方式描述地球大小，使學(xué)生對地球有更直觀的認(rèn)識。為了便于研究，引入地球儀這一重要工具

，詳細(xì)介紹地球儀上的點(diǎn)和線，包括經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度等，這些知識是后續(xù)學(xué)習(xí)地球運(yùn)動、世界地理等內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。學(xué)情分析初一學(xué)生剛剛接觸地理學(xué)科，對地球相關(guān)知識有一定的好奇心，但感性和理性認(rèn)識較少，空間思維能力較弱。對于抽象的地球形狀和地球儀上的經(jīng)緯線等知識理解起來有一定難度。不過，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡參與有趣的課堂活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)例，運(yùn)用直觀教具和多媒體資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，逐步建立地球空間概念，掌握相關(guān)知識和技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在地球儀上識別經(jīng)線和緯線,說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律;用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置;2.在地球儀上識別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等,說出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。重難點(diǎn)地球儀上經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的概念及分布規(guī)律；重要的點(diǎn)和線（兩極、赤道等）的識別。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入回顧上節(jié)課有關(guān)地球儀的內(nèi)容。

思考并回答問題。通過展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。環(huán)節(jié)二新課講授活動探究一、經(jīng)線和經(jīng)度1.經(jīng)線的概念在地球儀上，連接南北兩極且垂直于赤道的半圓，叫經(jīng)線。經(jīng)線和緯線一樣是人類為度量方便而假設(shè)出來的輔助線，在地球上并不真實(shí)存在，但是在地球儀上存在。我國古代用“子”代表北方，用“午”代表南方。因此，經(jīng)線也叫子午線。經(jīng)線指示南北方向經(jīng)線特征3.經(jīng)度經(jīng)度：經(jīng)度是二面角，即本初子午線平面和當(dāng)?shù)刈游缇€平面的夾角。國際上規(guī)定，通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的經(jīng)線為0°經(jīng)線，又稱本初子午線。0?經(jīng)線以西為西經(jīng)，用“W”表示0?經(jīng)線以東為東經(jīng)，用“E”表示西經(jīng)度數(shù)向西增大東經(jīng)度數(shù)向東增大判斷東西經(jīng)的方法1.以本初子午線（0°經(jīng)線）為界,以東為東經(jīng)，以西為西經(jīng)；2.依據(jù)遞變規(guī)律，經(jīng)度向東增加為東經(jīng)，經(jīng)度向西增大為西經(jīng)。4.經(jīng)線圈任意兩條相對的經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈；歸納總結(jié)：組成經(jīng)線圈的經(jīng)線必須滿足哪些條件？度數(shù)之和為180，東西經(jīng)相反。任意一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分成兩個(gè)半球。那該如何劃分東西半球？方案1：0°和180°方案2：20°w和160°E提示：比較這兩個(gè)經(jīng)線圈，哪一個(gè)穿過的陸地少。在地球儀上找出0°經(jīng)線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈。如果以此經(jīng)線圈劃分東西半球，看看哪些國家被劃分在兩個(gè)半球。按照由北到南的順序，0°經(jīng)線穿過英國、法國、西班牙、阿爾及利亞、馬里、布基納法索、加納。按照由北到南的順序，180°經(jīng)線穿過俄羅斯、美國、圖瓦盧、斐濟(jì)、新西蘭。5.東西半球分界線東西半球分界線為20°W和160°E判斷東西半球的秘訣：小小為東，大大為西（小于20度的西經(jīng)在東半球，大于160度的東經(jīng)在西半球）緯線和緯度在地球儀上，與南北極距離相等的大圓圈叫做赤道，所有與赤道平行的圓圈叫做緯線，最長的緯線使赤道，“坐地日行八萬里”指的則是到赤道的長度。緯線指示東西方向。緯度是指某點(diǎn)與地球球心的連線和地球赤道面所成的線面角。赤道的緯度為0°，是緯度的起始線。向北遞增是北緯向南遞增是南緯北極和南極分別為90°N和90°S。判斷南北緯的方法1.以赤道為界,以北為北緯，以南為南緯；2.依據(jù)遞變規(guī)律，向北增加為北緯，向南增大為南緯。0°—30°為低緯度地區(qū)，30°—60°為中緯度地區(qū)，60°—90°為高緯度地區(qū)。5.南北半球分界線——赤道南北半球判斷規(guī)律三、活動：認(rèn)識經(jīng)緯線和經(jīng)緯度觀察地球儀，我們可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)線和緯線有一些共同之處，也有很多區(qū)別。可以用對比的方法找出他們的特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。1.觀察地球儀，找出經(jīng)緯線和經(jīng)緯度各自的特點(diǎn)，并填入表1.4和表1.5。

認(rèn)真聆聽，觀察圖片和地圖，思考并回答問題，積極回答經(jīng)線特點(diǎn)。認(rèn)真聆聽，觀察圖片和地圖，思考并回答問題，積極回答經(jīng)度特點(diǎn)。記錄數(shù)據(jù)，參與討論和比較，積極參與，快速回答問題。認(rèn)真聆聽，觀察圖片和地圖，思考并回答問題，積極回答東西半球分界線。認(rèn)真聆聽，觀察圖片和地圖，思考并回答問題，積極回答緯線特點(diǎn)。認(rèn)真聆聽，觀察圖片和地圖，思考并回答問題，積極回答緯度特點(diǎn)。理解經(jīng)度和緯度的概念和規(guī)律，參與練習(xí)，說出地點(diǎn)的經(jīng)緯度，完成標(biāo)注練習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生分析地理數(shù)據(jù)，得出地理規(guī)律的能力以故事形式呈現(xiàn)知識，增強(qiáng)趣味性和吸引力，培養(yǎng)科學(xué)精神；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，將理論知識與實(shí)際相結(jié)合

。

培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析圖表的能力。通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及知識整合的能力。

直觀展示地球儀，幫助學(xué)生建立地球儀的概念，了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)和重要地理要素

。

通過動畫演示和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握經(jīng)度和緯度的劃分和分布規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯度知識解決問題的能力

。

幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力

。環(huán)節(jié)三課堂總結(jié)回顧本節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn)知識，加深印象。出示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)框架，簡要小結(jié)重難點(diǎn)知識。幫助學(xué)生梳理知識體系，強(qiáng)化記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)