小學(xué)語(yǔ)文寫作基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)寫作是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是孩子們認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的重要方式。夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，如同為未來(lái)的“妙筆生花”筑牢基石。本文將圍繞小學(xué)語(yǔ)文寫作的核心基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并提供相應(yīng)的練習(xí)思路，幫助孩子們循序漸進(jìn)地提升寫作能力。一、細(xì)致觀察，積累素材——寫作的源泉“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫作亦是如此。生動(dòng)的素材來(lái)源于對(duì)生活細(xì)致入微的觀察。觀察是寫作的第一步，也是最重要的一步。1.觀察什么？*身邊事物：一草一木，一只小動(dòng)物，一件心愛(ài)的玩具，一件生活用品。*生活場(chǎng)景：一次熱鬧的聚會(huì)，一場(chǎng)雨中的景象，校園里的課間活動(dòng)，家庭中的溫馨時(shí)刻。*人物特點(diǎn)：家人、老師、同學(xué)的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和性格。2.怎么觀察？*調(diào)動(dòng)多感官：不僅僅用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用嘴巴嘗（如果安全且合適），用手觸摸。例如，觀察一個(gè)蘋果，要看它的顏色、形狀，摸它的光滑度，聞它的清香，嘗它的酸甜。*按一定順序：可以從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從整體到部分，或者按時(shí)間順序觀察事物的變化。例如，觀察一株植物，可以從整體的高度、形態(tài)，到莖、葉、花、果的細(xì)節(jié)。*關(guān)注特點(diǎn)與變化：注意事物與眾不同的地方，以及它在不同情況下的變化。例如，觀察小狗，可以注意它的毛色、眼神，以及它玩耍、進(jìn)食、睡覺(jué)時(shí)的不同狀態(tài)。練習(xí)小貼士：*觀察日記：鼓勵(lì)孩子每天選擇一個(gè)小事物或場(chǎng)景進(jìn)行觀察，并寫下觀察日記，記錄看到的、聽(tīng)到的、想到的。*“五感”描寫練習(xí)：給出一個(gè)具體事物（如蛋糕、冬天的雪），讓孩子嘗試用五種感官來(lái)描述它。二、遣詞造句，準(zhǔn)確表達(dá)——寫作的磚瓦有了素材，接下來(lái)就是如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。這就需要掌握基本的遣詞造句能力。1.說(shuō)完整的話，寫通順的句*句子的基本要素：一個(gè)完整的句子通常包含“誰(shuí)/什么”（主語(yǔ)）和“干什么/怎么樣/是什么”（謂語(yǔ)）。例如：“小鳥(niǎo)唱歌?！薄盎▋杭t了?！薄斑@是一本書(shū)?！?避免語(yǔ)?。鹤⒁饩渥映煞质欠駳埲保ㄈ纭霸诠珗@里玩”就缺少主語(yǔ)“誰(shuí)”），搭配是否得當(dāng)（如“提高成績(jī)”不能說(shuō)“增加成績(jī)”），意思是否清晰。*正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)（。）表示一句話說(shuō)完，問(wèn)號(hào)（？）表示疑問(wèn)，感嘆號(hào)（?。┍硎緩?qiáng)烈的感情。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)，讓句子更生動(dòng)*積累詞語(yǔ)：鼓勵(lì)孩子多閱讀，多摘抄，積累豐富的詞匯，如形容詞（美麗的、飛快地）、動(dòng)詞（跑、跳、看）、成語(yǔ)（興高采烈、自言自語(yǔ)）等。*準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)的意思，根據(jù)語(yǔ)境選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。例如，“小明跑得很快”，可以說(shuō)成“小明跑得像一陣風(fēng)一樣快”，后者更生動(dòng)。*運(yùn)用修辭手法：*比喻：用熟悉的事物比喻陌生的事物，使描寫更形象。如：“月亮像一個(gè)大圓盤?！?擬人：把事物當(dāng)成人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作或情感。如：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)?！?排比：用結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列起來(lái)，增強(qiáng)氣勢(shì)。如：“下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，有的踢毽子。”練習(xí)小貼士：*句子擴(kuò)充：給出一個(gè)簡(jiǎn)單句，讓孩子加入形容詞、副詞或短語(yǔ)，使其更具體生動(dòng)。例如，“小貓吃魚(yú)”可以擴(kuò)為“一只可愛(ài)的小花貓正在津津有味地吃著一條鮮美的魚(yú)?！?修辭小練習(xí)：看圖寫比喻句、擬人句；用指定詞語(yǔ)造句。三、圍繞中心，組織段落——寫作的框架單個(gè)句子寫好了，就要學(xué)習(xí)如何把句子組織成段落，表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思。1.明確段落中心一段話通常有一個(gè)中心意思，其他句子都是圍繞這個(gè)中心意思來(lái)寫的。這個(gè)中心句有時(shí)在段首，有時(shí)在段中，有時(shí)在段尾。2.句子有序排列段落中的句子要有條理，不能東一句西一句。常見(jiàn)的順序有：*時(shí)間順序：按事情發(fā)展的先后順序?qū)憽?空間順序：按從上到下、從左到右、從里到外等方位順序?qū)憽?事情發(fā)展順序：按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū)憽?總分順序：先總述后分述，或先分述后總述。練習(xí)小貼士：*段落仿寫：選擇課文中結(jié)構(gòu)清晰的段落進(jìn)行仿寫。*句子排序：給出一組打亂順序的句子，讓孩子根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一段通順的話。*寫一段話：圍繞一個(gè)主題（如“我的書(shū)包”、“一次有趣的游戲”）寫一段話，注意句子之間的聯(lián)系和順序。四、勤于修改，錦上添花——寫作的打磨好文章是改出來(lái)的。修改是寫作過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。1.修改什么？*字詞句：檢查是否有錯(cuò)別字，句子是否通順，用詞是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。*內(nèi)容：檢查內(nèi)容是否具體，有沒(méi)有表達(dá)清楚自己的意思，有沒(méi)有多余的話。*結(jié)構(gòu)：檢查段落安排是否合理，過(guò)渡是否自然。2.怎么修改？*自己讀：把寫好的文章大聲讀出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，哪里覺(jué)得別扭就修改哪里。*請(qǐng)人看：請(qǐng)老師、同學(xué)或家長(zhǎng)幫忙提意見(jiàn)。*用修改符號(hào)：學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)的修改符號(hào)，如改正號(hào)、增補(bǔ)號(hào)、刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)等。練習(xí)小貼士：*病句修改：找出病句并改正。*短文修改：提供一篇有明顯瑕疵的短文，讓孩子嘗試修改，使其更完善。結(jié)語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)非一日