單元主題概述本單元圍繞“MyWeekend”這一貼近學(xué)生生活的主題展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)言知識(shí)和技能，談?wù)撝苣┑幕顒?dòng)安排、喜好及感受。閱讀與寫(xiě)作作為語(yǔ)言輸入與輸出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在本單元教學(xué)中承擔(dān)著鞏固詞匯句型、培養(yǎng)語(yǔ)篇理解能力、提升書(shū)面表達(dá)水平的重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中感知、理解、模仿并創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。單元閱讀與寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)1.詞匯積累：能熟練認(rèn)讀、理解并運(yùn)用與周末活動(dòng)相關(guān)的核心詞匯，如：visitgrandparents,goshopping,cleantheroom,watchTV,playfootball,readbooks,dohomework,gohiking等。2.句型運(yùn)用：能理解并運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usually/sometimes...Whatdoeshe/shedoontheweekend?He/Sheoften/usually/sometimes...”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)與回答，并能將其靈活運(yùn)用于閱讀和寫(xiě)作中。3.閱讀技能：*能借助圖片、標(biāo)題及上下文猜測(cè)詞義，理解短文大意。*能快速查找短文中的特定信息（如某人在周末做的事情）。*能理解簡(jiǎn)單的人物情感和態(tài)度（如對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的喜好）。4.寫(xiě)作技能：*能根據(jù)圖片或提示詞，運(yùn)用本單元核心詞匯和句型寫(xiě)出關(guān)于周末活動(dòng)的簡(jiǎn)單句子。*能模仿范文結(jié)構(gòu)，有條理地描述自己或他人的周末生活，包括主要活動(dòng)和簡(jiǎn)單感受。*能正確使用大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的連接詞（如and,then）。二、過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)小組合作、同伴互助等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、掃讀等閱讀策略獲取信息，并通過(guò)思維導(dǎo)圖等工具梳理文本脈絡(luò)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作前進(jìn)行充分的口頭表達(dá)和思路整理，實(shí)現(xiàn)“說(shuō)”與“寫(xiě)”的自然過(guò)渡。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極參與有益活動(dòng)的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末時(shí)間，勞逸結(jié)合。3.在閱讀和寫(xiě)作中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：閱讀輸入——感知與理解教學(xué)目標(biāo)1.能理解閱讀材料的主要內(nèi)容，了解不同人物的周末活動(dòng)。2.能從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，如人物、活動(dòng)等。3.初步感知并運(yùn)用本單元核心詞匯和句型。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解閱讀材料，提取關(guān)鍵信息。*難點(diǎn)：理解第三人稱(chēng)單數(shù)形式在語(yǔ)篇中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、閱讀材料（關(guān)于不同孩子周末活動(dòng)的短文2-3篇，難度適中）、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程1.熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)*活動(dòng)1：日常問(wèn)候后，教師用“WhatdoyouusuallydoonSaturdays/Sundays?”與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話(huà)，激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，自然引入本單元主題。*活動(dòng)2：快速出示本單元核心活動(dòng)詞匯圖片或單詞卡片，如watchTV,dohomework,playsports等，通過(guò)“快看快說(shuō)”等方式復(fù)習(xí)鞏固，為閱讀掃清部分詞匯障礙。2.閱讀呈現(xiàn)與初步理解(Presentation&Skimming)*活動(dòng)1：教師展示閱讀材料中的主人公圖片，提問(wèn)：“Look,thisisTom.Whatdoeshedoontheweekend?Let'sreadandfindout.”引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽短文，找出Tom周末做的主要事情。*活動(dòng)2：學(xué)生獨(dú)立閱讀后，教師通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題檢查理解，如“DoesTomwatchTVonSaturdaymorning?”“WhatdoeshedoonSunday?”鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的單詞或短語(yǔ)回答。3.精讀與信息提取(IntensiveReading&Scanning)*活動(dòng)1：分段閱讀短文，針對(duì)每一段設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。例如：“WhendoesTomdohishomework?”“Whodoesheplayfootballwith?”*活動(dòng)2：“信息尋寶”游戲：將學(xué)生分組，給出閱讀任務(wù)單（如：找出文中提到的所有周末活動(dòng)；找出Tom喜歡的活動(dòng)是什么等），讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作完成，培養(yǎng)其快速查找信息的能力。教師巡視指導(dǎo)。*活動(dòng)3：處理語(yǔ)言難點(diǎn)，特別是第三人稱(chēng)單數(shù)形式。如從文中找出“Heplaysfootball.”“Shereadsbooks.”等句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)詞形式的變化，并簡(jiǎn)單總結(jié)規(guī)律，不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，重在感知和初步運(yùn)用。4.鞏固與拓展(Consolidation&Extension)*活動(dòng)1：閱讀后判斷正誤或完成句子填空練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解程度。*活動(dòng)2：“小老師”復(fù)述：請(qǐng)幾位學(xué)生嘗試用自己的話(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述閱讀材料中某個(gè)人物的周末活動(dòng)，鼓勵(lì)使用原文中的詞匯和句型。5.總結(jié)與作業(yè)(Summary&Homework)*總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀中需要注意的地方。*作業(yè)：熟讀閱讀材料；嘗試用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的周末活動(dòng)（口頭）。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2MyWeekendKeyActivities:watchTV,dohomework,readbooks,playfootball,visitgrandparents...KeySentence:Whatdoeshe/shedoontheweekend?He/Sheoften...第二課時(shí)：閱讀深化——應(yīng)用與模仿教學(xué)目標(biāo)1.能進(jìn)一步理解并運(yùn)用閱讀材料中的核心詞匯和句型。2.能根據(jù)閱讀材料內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答和討論。3.能?chē)L試用簡(jiǎn)單的句子描述閱讀材料中人物的周末活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：核心句型在具體語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。*難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)詞句描述他人的周末活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、閱讀材料、思維導(dǎo)圖模板、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)回顧(Review)*活動(dòng)1：快速問(wèn)答接力：教師問(wèn)一名學(xué)生“Whatdoyoudoontheweekend?”,該學(xué)生回答后，轉(zhuǎn)身問(wèn)下一名學(xué)生“Whatdoeshe/shedoontheweekend?”，以此類(lèi)推，強(qiáng)化句型。*活動(dòng)2：回顧上節(jié)課閱讀的內(nèi)容，邀請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要描述其中一個(gè)人物的周末。2.語(yǔ)篇分析與語(yǔ)言?xún)?nèi)化(TextAnalysis&LanguageInternalization)*活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀短文，完成思維導(dǎo)圖。例如，中心主題為“Tom'sWeekend”，分支可以是Time(Saturdaymorning/afternoon,Sunday...)和Activities。幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和信息。*活動(dòng)2：小組合作，針對(duì)閱讀材料進(jìn)行討論：“DoyoulikeTom'sweekend?Whyorwhynot?”“WhichactivitydoesTomdothatyoualsolike?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，在交流中深化理解。3.語(yǔ)言輸出與初步運(yùn)用(LanguageOutput&InitialApplication)*活動(dòng)1：“句子排序”或“段落填空”練習(xí)，鞏固對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和核心句型的掌握。*活動(dòng)2：“看圖描述”：展示幾幅不同人物進(jìn)行周末活動(dòng)的圖片（非閱讀材料中的），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“He/Sheoften...ontheweekend.”等句型進(jìn)行口頭描述。4.總結(jié)與作業(yè)(Summary&Homework)*總結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞句和表達(dá)。*作業(yè)：選擇閱讀材料中的一個(gè)人物，用3-5句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)他/她的周末活動(dòng)（可以參考思維導(dǎo)圖）。板書(shū)設(shè)計(jì)Tom'sWeekend*Saturdaymorning:dohomework,readbooks*Saturdayafternoon:playfootballwithfriends*Sunday:visitgrandparents,watchTVtogether*Heishappy.第三課時(shí)：寫(xiě)作準(zhǔn)備——構(gòu)思與梳理教學(xué)目標(biāo)1.能?chē)@“MyWeekend”主題，結(jié)合自身實(shí)際，構(gòu)思自己的周末活動(dòng)。2.能運(yùn)用思維導(dǎo)圖或提綱等方式梳理寫(xiě)作思路。3.能?chē)L試寫(xiě)出關(guān)于自己周末活動(dòng)的簡(jiǎn)單句子。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：構(gòu)思并梳理自己的周末活動(dòng)。*難點(diǎn)：如何將零散的想法組織成有條理的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、思維導(dǎo)圖模板（空白）、范例、彩色筆。教學(xué)過(guò)程1.熱身與話(huà)題引入(Warm-up&TopicIntroduction)*活動(dòng)1：分享上節(jié)課作業(yè)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀他們寫(xiě)的關(guān)于閱讀材料中人物周末的句子，給予肯定和鼓勵(lì)。*活動(dòng)2：教師展示自己的周末活動(dòng)圖片或簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“MyHappyWeekend”，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己周末的欲望。2.寫(xiě)作構(gòu)思與素材積累(Brainstorming&IdeaCollection)*活動(dòng)1：“頭腦風(fēng)暴”：師生共同圍繞“MyWeekend”進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出周末可能進(jìn)行的各種活動(dòng)（學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、家務(wù)、探親訪友等），教師將關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上。*活動(dòng)2：個(gè)人思考與小組討論：學(xué)生獨(dú)立思考自己通常的周末是怎樣度過(guò)的，喜歡做什么，不喜歡做什么。然后在小組內(nèi)交流分享，互相啟發(fā)。3.寫(xiě)作框架與思路梳理(WritingFramework&Organization)*活動(dòng)1：教師呈現(xiàn)寫(xiě)作框架范例，如：*Title:MyWeekend*Introduction(開(kāi)頭):Ilikeweekends./Myweekendisbusybuthappy.*Body(主體):*Saturday:Morning(What?Howdoyoufeel?)Afternoon(What?Withwhom?)*Sunday:...*Conclusion(結(jié)尾):Ilovemyweekend./Ihaveagoodtimeonweekends.*活動(dòng)2：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理自己的寫(xiě)作思路?？梢园凑諘r(shí)間順序（Saturdaymorning/afternoon/evening,Sunday...）或活動(dòng)類(lèi)型來(lái)組織。學(xué)生獨(dú)立完成自己的思維導(dǎo)圖，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。4.句子仿寫(xiě)與表達(dá)(SentenceImitation&Expression)*活動(dòng)1：結(jié)合思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將每個(gè)部分的活動(dòng)用1-2個(gè)句子表達(dá)出來(lái)。例如：“OnSaturdaymorning,Iusuallydomyhomework.SometimesIreadstorybooks.”*活動(dòng)2：教師提供一些常用的過(guò)渡詞或短語(yǔ)，如first,then,afterthat,inthemorning,intheafternoon,atnight,Ilike...,Ioften...,Iamhappy/sad...幫助學(xué)生豐富表達(dá)。5.總結(jié)與作業(yè)(Summary&Homework)*總結(jié)：強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作前梳理思路的重要性。*作業(yè)：完成自己的思維導(dǎo)圖，并根據(jù)思維導(dǎo)圖寫(xiě)出3-5個(gè)關(guān)于自己周末活動(dòng)的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)MyWeekend*Brainstorming:*Study:dohomework,readbooks...*Sports:playbasketball,swim...*Fun:watchTV,playgames...*Housework:cleanmyroom,helpmom...*Structure:*Beginning:Ilikeweekends.*Middle:Saturday(morning/afternoon/evening)Sunday(morning/afternoon/evening)*Ending:Ilovemyweekend.第四課時(shí)：寫(xiě)作產(chǎn)出與修改——完善與提升教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)思維導(dǎo)圖和寫(xiě)好的句子，完成一篇關(guān)于自己周末的小短文。2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的寫(xiě)作規(guī)范，如正確使用大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.能對(duì)自己和同伴的習(xí)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查和修改。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：完成習(xí)作，并進(jìn)行初步修改。*難點(diǎn)：主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并改正習(xí)作中的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生初稿、紅筆、范文、寫(xiě)作評(píng)價(jià)表（簡(jiǎn)單版）。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)與寫(xiě)作導(dǎo)入(Review&WritingIntroduction)*活動(dòng)1：回顧上節(jié)課梳理的寫(xiě)作思路和框架，提醒學(xué)生注意句子的連貫性。*活動(dòng)2：展示一篇結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言正確的學(xué)生優(yōu)秀范文（或教師撰寫(xiě)的范文），引導(dǎo)學(xué)生朗讀并分析其優(yōu)點(diǎn)，明確寫(xiě)作要求。2.初稿撰寫(xiě)(FirstDraftWriting)*活動(dòng)1：學(xué)生根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖和準(zhǔn)備好的句子，獨(dú)立完成短文初稿。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽下筆。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)工整，嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的好詞好句。3.習(xí)作修改與完善(Revising&Editing)*活動(dòng)1：“自改”：學(xué)生完成初稿后，自己大聲朗讀，對(duì)照以下幾點(diǎn)進(jìn)行檢查：*句子是否通順？*單詞拼寫(xiě)是否正確？*大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用正確？*有沒(méi)有表達(dá)清楚自己想寫(xiě)的內(nèi)容？*活動(dòng)2：“同伴互改”：學(xué)生兩人一組，交換習(xí)作，根據(jù)教師提供的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)表（如：☆內(nèi)容是否完整；☆句子是否通順；☆單詞拼寫(xiě)；☆標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）進(jìn)行互評(píng)，并圈出同伴習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方，提出修改建議。教師強(qiáng)調(diào)互評(píng)時(shí)要尊重他人，多鼓勵(lì)。*活動(dòng)3：“教師批閱與反饋”：教師選取幾篇有代表性的習(xí)作（涵蓋不同水平）進(jìn)行面批或集體點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容表達(dá)、基本句型運(yùn)用和常見(jiàn)錯(cuò)誤。4.謄寫(xiě)與展示(Copying&Presentation)*活動(dòng)1：學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)，認(rèn)真謄寫(xiě)自己的習(xí)作，力求書(shū)寫(xiě)美觀、正確。*活動(dòng)2：“我的周末小天地”：將學(xué)生謄寫(xiě)好的習(xí)作張貼在教室的展示區(qū)，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞和交流，體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和成功感。5.總結(jié)與作業(yè)(Summary&Homework)*總結(jié)：表?yè)P(yáng)在本次寫(xiě)作中表現(xiàn)積極、有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。*作業(yè)：將自己寫(xiě)的“MyWeekend”讀給家人聽(tīng)；欣賞同學(xué)的習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)WritingChecklist(寫(xiě)作小助手)*??Icanwrite5-8sentences.*??Icanuse"Ioften/usually/sometimes..."*??IcanwriteaboutSaturdayandSunday.*??Mywordsareneat.*??Icheckmyspellingandpunctuation.教學(xué)建議與拓展1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在閱讀和寫(xiě)作教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題