部編版六年級語文名著導(dǎo)讀及練習(xí)親愛的同學(xué)們，當(dāng)你們邁入六年級的門檻，意味著你們的閱讀視野將更加開闊，心靈世界將與更廣闊的時空相連。名著，作為人類文明的瑰寶，是前人留給我們的精神財富。它們不僅僅是故事的載體，更是智慧的結(jié)晶、情感的熔爐和思想的燈塔。部編版語文教材將名著閱讀納入學(xué)習(xí)體系，正是希望我們能在經(jīng)典的浸潤中，提升文學(xué)素養(yǎng)，塑造健全人格。今天，就讓我們一同開啟這段美妙的名著閱讀之旅，并通過練習(xí)來檢驗和深化我們的理解。一、名著導(dǎo)讀：與經(jīng)典同行，與大師對話（一）《童年》：在苦難中汲取成長的力量作者簡介：馬克西姆·高爾基，俄國偉大的無產(chǎn)階級作家，列寧稱之為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表”。內(nèi)容梗概：《童年》是高爾基自傳體三部曲（《童年》《在人間》《我的大學(xué)》）中的第一部，講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況。阿廖沙在彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，過早地體會到了人間的痛苦和丑惡，但同時也得到了外祖母的疼愛與呵護(hù)，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，這一切使他保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。閱讀導(dǎo)航：*關(guān)注時代背景：了解19世紀(jì)俄國社會的黑暗與落后，有助于我們更深刻地理解主人公遭遇的苦難及其根源。*品味人物形象：外祖母的慈祥善良、聰明能干、熱愛生活是阿廖沙黑暗童年中的一抹亮色，她是如何影響阿廖沙的？外祖父的性格又有哪些復(fù)雜之處？*體會成長主題：盡管生活充滿艱辛，但阿廖沙并沒有被打垮。他從身邊的人和事中學(xué)習(xí)，不斷思考，逐漸形成了自己的價值觀。他的成長歷程給你帶來了哪些啟示？*感悟語言特色：高爾基的語言質(zhì)樸而富有感染力，字里行間飽含著真摯的情感。閱讀時注意體會這種語言風(fēng)格。（二）《愛的教育》：用愛編織的生命贊歌作者簡介：埃迪蒙托·德·亞米契斯，意大利著名作家。內(nèi)容梗概：《愛的教育》原名《心》，是一部日記體小說。全書以一個小學(xué)四年級學(xué)生安利柯的視角，記錄了他從十月開學(xué)的第一天到第二年七月在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。作品通過一個個平凡而又充滿愛的小故事，歌頌了師生之愛、同學(xué)之愛、親子之愛、祖國之愛，展現(xiàn)了人性的善良與純潔。閱讀導(dǎo)航：*感受“愛”的多維：書中的“愛”體現(xiàn)在哪些方面？（如父母的叮嚀、老師的教誨、同學(xué)的互助、對弱小者的同情、對祖國的自豪等）*走進(jìn)人物內(nèi)心：安利柯是一個怎樣的孩子？書中的其他人物，如卡隆、德羅西、小石匠等，他們身上有哪些閃光的品質(zhì)讓你印象深刻？*體會日記體的魅力：以孩子的口吻和日記的形式來寫，有什么好處？它如何讓你產(chǎn)生共鳴？*聯(lián)系生活實際：讀完這本書，你對“愛”有了哪些新的理解？你打算如何將這份“愛”融入到自己的日常生活中？（三）《昆蟲記》：探索奇妙的昆蟲世界作者簡介：讓-亨利·卡西米爾·法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。內(nèi)容梗概：《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述了昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性。法布爾以人性觀照蟲性，將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。閱讀導(dǎo)航：*領(lǐng)略昆蟲的奇妙：書中介紹了哪些你感興趣的昆蟲？它們有哪些獨(dú)特的生活習(xí)性和本能？（如蟬的歌唱、蜜蜂的筑巢、蜘蛛的捕獵等）*學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察：法布爾是如何進(jìn)行觀察的？他的觀察有哪些特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？（耐心、細(xì)致、客觀、充滿好奇心）*品味科學(xué)與文學(xué)的結(jié)合：《昆蟲記》既是一部科學(xué)著作，又是一部文學(xué)經(jīng)典。它的科學(xué)性體現(xiàn)在哪里？文學(xué)性又體現(xiàn)在哪里？（生動形象的描寫、擬人化的手法、幽默風(fēng)趣的語言）*感悟生命的力量：從昆蟲的生命活動中，你感受到了哪些生命的智慧和力量？法布爾對生命的態(tài)度給了你什么啟發(fā)？二、閱讀練習(xí)：鞏固理解，深化感悟（一）《童年》專項練習(xí)1.填空題：*《童年》的作者是______（國家）的______。*小說的主人公是______，他的外祖母是一個______、______的人。*阿廖沙童年時的苦難主要來自于______和______。2.簡答題：*請簡要說說外祖母對阿廖沙的成長產(chǎn)生了哪些積極影響。*你認(rèn)為《童年》這部小說想要告訴我們什么？（二）《愛的教育》專項練習(xí)1.選擇題：（請將正確答案的序號填在括號里）*《愛的教育》的體裁是（）A.童話B.日記體小說C.散文D.詩歌*書中哪個故事最讓你感動？為什么？（開放題，請簡述）2.感悟題：*“愛”是《愛的教育》的主題，請結(jié)合書中具體事例，談?wù)勀銓Α坝褠邸钡睦斫?。（三）《昆蟲記》專項練習(xí)1.判斷題：（對的打“√”，錯的打“×”）*法布爾被稱為“昆蟲界的荷馬”。（）*《昆蟲記》只記錄了昆蟲的生活習(xí)性，沒有任何文學(xué)色彩。（）2.描述與分享：*請選擇《昆蟲記》中你最喜歡的一種昆蟲，簡要描述它的一個生活習(xí)性，并說說你為什么喜歡它。（四）綜合閱讀能力提升1.片段賞析：（選取上述名著中的一個經(jīng)典片段，如《童年》中外祖母講故事的片段，《愛的教育》中卡隆保護(hù)同學(xué)的片段，《昆蟲記》中蟬與螞蟻的片段等）*請朗讀這段文字，說說它好在哪里？（可以從語言、描寫、情感等方面談）*這段文字讓你聯(lián)想到了什么？2.拓展思考：*有人說“苦難是人生的老師”，結(jié)合《童年》中外祖母的形象和阿廖沙的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解。*在科技發(fā)達(dá)的今天，我們還需要像法布爾那樣長時間去觀察自然界嗎？為什么？三、閱讀方法與建議1.制定閱讀計劃：根據(jù)名著的厚度和自己的閱讀速度，合理安排每日閱讀量，做到持之以恒。2.勤做閱讀筆記：可以摘抄好詞好句、記錄主要情節(jié)、寫下自己的感悟和疑問。3.善用工具書：遇到不理解的字詞、典故或背景知識，要主動查閱字典、詞典或相關(guān)資料。4.積極交流討論：可以和同學(xué)、老師、家長分享閱讀心得，在交流中碰撞思想，加深理解。5.進(jìn)行拓展閱讀：讀完一部名著后，可以閱讀相關(guān)的作者傳記、評論文章或同類題材的其他作品，拓寬閱讀