一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能*準(zhǔn)確、有感情地誦讀并背誦詞作，把握詞作的韻律美和節(jié)奏感。*理解詞作中重點(diǎn)詞語和句子的含義，如“把酒”、“宮闕”、“瓊樓玉宇”、“弄清影”、“何似在人間”、“不應(yīng)有恨”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”、“但愿人長久，千里共嬋娟”等。*了解蘇軾的生平、創(chuàng)作背景及其在詞史上的地位，初步理解豪放詞風(fēng)的特點(diǎn)。*學(xué)習(xí)本詞情景交融、想象豐富、哲理深邃的寫作手法。2.過程與方法*通過反復(fù)吟誦，感受詞作的音韻美和意境美。*通過小組討論、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，深入理解詞作主旨和藝術(shù)特色。*運(yùn)用聯(lián)想和想象，品味詞中描繪的景象和蘊(yùn)含的情感。*結(jié)合時代背景和作者經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生知人論世，理解作品的深層內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀*體悟詞人在中秋望月時的復(fù)雜情感——對親人的思念、對人生的曠達(dá)以及對美好祝愿的期盼。*理解并認(rèn)同“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”所蘊(yùn)含的人生哲理，培養(yǎng)豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。*感受中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮的審美意趣和人文情懷，培養(yǎng)對古典文學(xué)的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)*理解詞作所表達(dá)的思想情感，特別是由“怨”到“曠”的情感轉(zhuǎn)變。*品味詞中名句的深刻含義和藝術(shù)魅力，如“但愿人長久，千里共嬋娟”。*學(xué)習(xí)本詞將寫景、抒情、議論融為一體的寫作技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)*理解“起舞弄清影，何似在人間”的復(fù)雜心境以及“高處不勝寒”的深層寓意。*如何引導(dǎo)學(xué)生將詞中所蘊(yùn)含的人生哲理內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)和人生態(tài)度。*體會蘇軾豪放與婉約相兼的詞風(fēng)在本詞中的體現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（包含作者簡介、寫作背景、相關(guān)圖片、音頻或視頻朗誦材料、重點(diǎn)詞句解析等），準(zhǔn)備《水調(diào)歌頭》的不同版本朗誦音頻。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱字典詞典解決生字詞，初步了解蘇軾及其創(chuàng)作背景，搜集與月亮相關(guān)的古詩詞名句。四、課時安排2課時五、教學(xué)過程第一課時(一)導(dǎo)入新課(約5分鐘)*方式一（情景導(dǎo)入）：播放一段優(yōu)美的中秋賞月視頻或展示幾幅月夜圖，提問：同學(xué)們，看到這些畫面，你們會想到哪些與月亮有關(guān)的詩句或故事？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“嫦娥奔月”等）月亮，自古以來就是文人墨客筆下永恒的主題。今天，我們就一同走進(jìn)北宋大文豪蘇軾的中秋望月之作——《水調(diào)歌頭》，去感受他筆下的月之美、情之深、理之妙。*方式二（詩詞導(dǎo)入）：背誦李白的《靜夜思》或杜甫的《月夜憶舍弟》，引出古人望月多抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情，然后設(shè)問：那么，蘇軾在中秋之夜望月，又會生發(fā)怎樣的感慨呢？今天我們學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》。*板書課題：《水調(diào)歌頭》蘇軾(二)走近作者與創(chuàng)作背景(約10分鐘)1.學(xué)生分享課前搜集的蘇軾資料，教師補(bǔ)充。*蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家，“唐宋八大家”之一。其詞開創(chuàng)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。*簡要介紹其生平特點(diǎn)：才華橫溢，仕途坎坷（烏臺詩案），性格曠達(dá)。2.介紹本詞創(chuàng)作背景：*這首詞是宋神宗熙寧九年（1076年）中秋，蘇軾在密州（今山東諸城）任知州時所作。*當(dāng)時蘇軾因反對王安石變法，自求外放，與弟弟蘇轍已七年未見。中秋對月，思念手足之情油然而生，遂作此詞。*明確：小序中“兼懷子由”點(diǎn)明了本詞的寫作動因之一。(三)初讀感知，疏通字詞(約15分鐘)1.聽范讀：播放配樂朗誦音頻（或教師范讀），學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意字音、節(jié)奏、停頓和語氣。2.學(xué)生自由朗讀：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受詞的韻律。教師巡視，糾正個別字音。*重點(diǎn)字詞正音：闕（què）、瓊（qióng）、宇（yǔ）、綺（qǐ）、勝（shèng）、嬋娟（chánjuān）3.指名朗讀：請2-3名學(xué)生朗讀，師生共同點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)朗讀的節(jié)奏和情感基調(diào)。4.疏通大意：學(xué)生結(jié)合課下注釋，同桌之間互助，初步理解詞作大意。教師針對學(xué)生提出的疑難詞句進(jìn)行點(diǎn)撥。*如：“把酒問青天”、“不知天上宮闕，今夕是何年”、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”等句的字面意思。(四)再讀梳理，把握脈絡(luò)(約10分鐘)1.學(xué)生齊讀上闋。2.提問引導(dǎo)：上闋主要寫了什么內(nèi)容？詞人由望月產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和疑問？*明確：上闋從問月開篇，寫對月宮的向往和對人間的眷戀。（板書：望月——思仙——（矛盾）——留人間）*梳理上闋思路：把酒問月→向往月宮→顧慮高寒→月下起舞，選擇人間。3.學(xué)生嘗試用自己的話概括上闋內(nèi)容。(五)作業(yè)布置(約5分鐘)1.熟讀并背誦上闋。2.抄寫并解釋上闋中的重點(diǎn)詞語。3.思考：上闋中，詞人的情感是如何變化的？第二課時(一)復(fù)習(xí)回顧(約5分鐘)1.檢查學(xué)生背誦上闋情況。2.提問：上闋中，蘇軾面對明月，產(chǎn)生了怎樣的奇思妙想？他最終的選擇是什么？為什么？(二)品讀下闋，探究情感(約20分鐘)1.學(xué)生齊讀下闋，思考：下闋主要抒發(fā)了什么情感？2.逐句品讀，深入探究：*“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！?提問：這三句描寫了月光的什么變化？“無眠”的人是誰？為何無眠？（月光移動，暗示夜已深沉；無眠的是詞人自己；因思念弟弟子由，也因人生感慨。）*“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”*提問：這句是反問，詞人真的“無恨”嗎？他恨什么？（“恨”的是親人分離，月圓人不圓。這是一種無可奈何的悵惘之情。）*“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?提問：這幾句是詞人對“恨”的回答，他是如何自我寬慰的？體現(xiàn)了他怎樣的人生態(tài)度？*引導(dǎo)學(xué)生理解：將人的悲歡離合與月的陰晴圓缺聯(lián)系起來，認(rèn)識到這是自古以來難以周全的自然常理和人生常態(tài)。這體現(xiàn)了蘇軾豁達(dá)、樂觀、通透的人生哲學(xué)。（板書：思人——（怨）——悟理（曠達(dá)））*“但愿人長久，千里共嬋娟?！?提問：這是全詞的點(diǎn)睛之筆，也是千古名句。詞人最終發(fā)出了怎樣的美好祝愿？這里的“嬋娟”指什么？*明確：“嬋娟”原指美好的女子，這里指月亮。祝愿親人平安長久，即使遠(yuǎn)隔千里，也能共賞這美好的月光。這體現(xiàn)了詞人由對個人悲歡的感傷上升到對普天下人美好祝愿的博大胸懷。（板書：祝愿——共嬋娟（曠達(dá)））3.小組討論：下闋中，詞人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？（無眠的惆悵→對月的怨懟→對人生的領(lǐng)悟→美好的祝愿）(三)整體賞析，品味特色(約10分鐘)1.學(xué)生有感情地朗讀全詞，體會詞人情感的起伏變化。2.討論探究本詞的藝術(shù)特色：*想象奇特，意境開闊：上闋對月宮的想象，富有浪漫色彩。*情景交融，情理結(jié)合：將寫景（月色）、抒情（思念、曠達(dá)）、議論（人生哲理）完美融合。*語言凝練，音韻和諧：全詞語言清麗流暢，對仗工整，聲調(diào)和諧，富有音樂美。*情感跌宕，主旨深遠(yuǎn)：從對仙境的向往到對人間的眷戀，從對離別的感傷到對人生的曠達(dá)，情感層層遞進(jìn)，引人深思。(四)拓展延伸(約5分鐘)1.你還知道哪些蘇軾的詩詞名句？分享一下。2.結(jié)合本詞，談?wù)勀銓μK軾“曠達(dá)”一詞的理解。3.月亮在不同詩人筆下有不同的情感寄托，你能舉例說明嗎？（如李白的豪放、杜甫的沉郁、李商隱的纏綿等）(五)課堂小結(jié)(約3分鐘)*《水調(diào)歌頭》是蘇軾中秋望月懷人之作，詞中既有對親人的深切思念，又有對人生際遇的豁達(dá)超脫，更有對天下人的美好祝愿。全詞意境高遠(yuǎn)，想象豐富，情理交融，語言優(yōu)美，是中秋詞中的千古絕唱。希望同學(xué)們能將詞中所蘊(yùn)含的豁達(dá)樂觀精神融入到自己的人生中，也能在今后的學(xué)習(xí)中更多地感受古典詩詞的魅力。(六)作業(yè)布置(約2分鐘)1.背誦并默寫全詞。2.寫一段賞析文字，談?wù)勀銓Α叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”或“但愿人長久，千里共嬋娟”的理解。（200字左右）3.搜集蘇軾的其他詞作（如《念奴嬌·赤壁懷古》、《江城子·密州出獵》），體會其豪放詞風(fēng)。六、板書設(shè)計(jì)水調(diào)歌頭蘇軾上闋：望月思仙（問月）把酒問青天→（思仙）欲乘風(fēng)歸去→（矛盾）恐高處不勝寒→（抉擇）何似在人間（向往-猶豫-超脫）下闋：懷人悟理轉(zhuǎn)、低、照→無眠（思弟）不應(yīng)有恨→何事長向別時圓？（怨）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（悟——曠達(dá)）但愿人長久，千里共嬋娟。（祝愿——曠達(dá)）主旨：中秋望月，思念親人，感悟人生，曠達(dá)祝愿。七、教學(xué)反思（本部分由教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫，主要記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)、不足以及改進(jìn)思路等。）*學(xué)生對哪些環(huán)節(jié)參與度高，哪些知識點(diǎn)掌握較好？*在突破教學(xué)難點(diǎn)時，采用的方法