1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，要求寫正確、美觀。chàndǒu

wéigān

cùyōng

móquáncāzhǎng

bāofu

niǔkòu

diàodù

shǒujíyǎnkuài

2．下列成語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是（

）A．碧波萬(wàn)傾 B．談笑風(fēng)聲 C．心驚膽戰(zhàn) D．磨拳擦掌3．下列詞語(yǔ)古今意義不同的一項(xiàng)是（

）A．同世而立

站立 B．足跌沒(méi)水中

淹沒(méi)C．問(wèn)其故

緣故 D．為設(shè)果

擺設(shè)4．下列句子沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。B．他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒。C．刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。D．撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”這八個(gè)字彰顯了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體求真務(wù)實(shí)。B．能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。C．為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。D．有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文化。6．下面句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫。B．靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美。C．“什么？爹”！我瞪著眼睛問(wèn)父親。D．他們必須預(yù)備過(guò)年吃的喝的用的一切，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。7．結(jié)合語(yǔ)境，下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

北京市政府2014年將在改善市民居住條件、發(fā)展公共交通、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境等方面加大工作力度。如

。①?gòu)亩粩嗵岣呤忻竦纳钯|(zhì)量

②實(shí)現(xiàn)地鐵7號(hào)線等建成通車③籌集保障性住房7萬(wàn)套

④建成市級(jí)生態(tài)綠道200公里A．③④②①

B．①④②③

C．①②④③

D．③②④①8．按要求完成句子練習(xí)。（1）沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承說(shuō)：“我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）____________________（2）這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。（仿寫比喻句）____________________（3）通過(guò)學(xué)習(xí)《清貧》一課，使我深受感動(dòng)。（修改病句）____________________（4）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（照樣子，圍繞“冷”的情景寫句子。）__________________________（5）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（用比較的手法寫句子。）____________________9．按課文內(nèi)容填空。（1）晝出耘田夜績(jī)麻，___________?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一）（2）牧童歸去橫牛背，___________。——《村晚》（3）____________，五千仞岳上摩天?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》（4）人閑桂花落，____________?！而B鳴澗》（5）___________，小人喻于利?！墩撜Z(yǔ)》（6）《自相矛盾》這個(gè)故事中“其人弗能應(yīng)也”的原因是：“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，____________。”（用原文中的話回答）這個(gè)故事告訴我們_____________________的道理。（7）《手指》一文，豐子愷用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，展現(xiàn)了五個(gè)鮮明的手指形象，你對(duì)______指（任選一手指）印象最深，它讓你想到生活中___________的人。（8）本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了作家筆下形形色色的人物，他們個(gè)性鮮明，有羅貫中筆下神機(jī)妙算的___________，有《儒林外史》中的“吝嗇鬼”_________，有劉義慶筆下_______的楊氏之子，我最喜歡讀我國(guó)古典四大名著之一《______》（作者：_____）中的《_________》（故事名），因?yàn)開_________。10．閱讀短文，完成練習(xí)?！静牧弦弧浚菏澜缱x書日來(lái)臨之際，我校五、六年級(jí)學(xué)生在學(xué)校微信公眾號(hào)開展了“我最喜愛(ài)的一本書”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選票數(shù)排前幾名的書依次是：《城南舊事》269票；《西游記》257票；《草房子》203票；《狼王夢(mèng)》124票；《中國(guó)民間故事》103票，《安徒生童話》86票；《父與子》51票……從票數(shù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看，兒童小說(shuō)類書籍投票率占50%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了童話類、故事類和圖畫書類書籍，是最受同學(xué)們喜歡的一類書籍?！静牧隙浚赫f(shuō)完，呂洞賓拔出寶劍，一邊拋入海中，一邊念動(dòng)咒語(yǔ)。只見(jiàn)長(zhǎng)劍倏（shū）地一下變成一條青龍，呂洞賓拱手說(shuō)道：“小弟先走一步。”一飛身便躍到了青龍背上，青龍立刻飛速向遠(yuǎn)處游去。呂洞賓有青龍相助，其余七人見(jiàn)狀，紛紛各顯神通。鐵拐李將手中的拐杖拋到海里，喝了一聲“變”，一條大魚噌（cēnɡ）地躍出水面，然后他笑呵呵地跨上魚背。漢鐘離緊隨其后，將自己那柄芭蕉扇變作小船，舒舒服服地躺了上去。隨后，張果老、何仙姑等人也陸續(xù)將各自的寶物拋入水中，借助寶物大顯神通，游向遠(yuǎn)方?！静牧先浚簳骸禵________________》推薦理由：__________________（請(qǐng)從“內(nèi)容、語(yǔ)言、情節(jié)、人物、思想啟迪”這些角度中選擇一個(gè)角度把“推薦理由”寫具體，不少于50個(gè)字）。11、材料一中運(yùn)用了______和______的說(shuō)明方法，明確告訴了我們最受歡迎的一類書籍是____________。12、材料二的語(yǔ)段選自中國(guó)民間故事《______》，語(yǔ)段中沒(méi)有出現(xiàn)名字的三位神仙分別是______、______、______。13、讀材料二時(shí)，當(dāng)我讀到“__________________”這一句時(shí)，就知道這一段講的主要內(nèi)容是____________（簡(jiǎn)要概括），像這樣借助______來(lái)讀，可以提高我們閱讀的速度。14、材料三是推薦你最喜歡的一本課外書，請(qǐng)按要求完成推薦內(nèi)容。______________文言文閱讀。豺（chái）烹（pēng）羊盤古初，烏獸皆能言。一日，豺①與羊同澗②飲水，豺欲烹其羊，自念無(wú)以措辭③，乃④強(qiáng)責(zé)之曰：“汝（rǔ）混濁此水，使老夫不能飲，該殺！”羊?qū)υ唬骸按笸踉谏狭?，羊在下流雖濁無(wú)礙?！辈驈?fù)責(zé)曰：“汝去年某日，出言得罪于我，亦該殺！”羊曰：“大王誤矣。去年某日，羊未出世，安⑤能得罪大王？”豺則變羞為怒，責(zé)之曰：“汝之父母得罪于我，亦汝之罪也?！彼膦夼胫ＶV云：欲加之罪，何患⑦無(wú)辭。即此之謂⑧也?！x自《意拾喻言》【注釋】①豺：與狼相近動(dòng)物。②澗：小溪流。③措辭：選用詞句，這里指理由、借口。④乃：于是。⑤安：怎么。⑥遂：于是。⑦患：擔(dān)心。⑧之謂：說(shuō)的就是……】15、“去年某日，羊未出世，安能得罪大王？”這是一句（）句。A．設(shè)問(wèn) B．反問(wèn) C．疑問(wèn)16、聯(lián)系上下文和平時(shí)積累，下面字詞理解不正確的一項(xiàng)是（）。A．汝：你 B．烹：殺后煮著吃 C．老夫：指老人 D．混濁：把水弄臟17、“欲加之罪，何患無(wú)辭。”把這句話翻譯成現(xiàn)代語(yǔ)言，最準(zhǔn)確的是（）。A．要想得罪于人，不用擔(dān)心找不到理由。B．要想加罪于人，不用擔(dān)心找不到機(jī)會(huì)。C．要想加罪于人，不用擔(dān)心找不到借口。18、這個(gè)故事讓人明白的一個(gè)道理：下面最合適的是（）。A．以弱勝?gòu)?qiáng)需要說(shuō)明理由 B．弱肉強(qiáng)食是自然界的規(guī)律 C．以強(qiáng)欺弱是無(wú)罪的19、用自己的話，把“豺欲烹其羊，自念無(wú)以措辭?！闭f(shuō)得更明白。__________________________閱讀短文，完成練習(xí)。改錯(cuò)孔子帶領(lǐng)著幾個(gè)門生周游列國(guó)，講學(xué)傳道。一天晌午，他們來(lái)到朐陽(yáng)山下，山那邊是大海。孔子問(wèn)道：“大海是什么樣子呢？”子貢搶先答道：“大海呀，無(wú)風(fēng)三尺浪，有風(fēng)浪滔天……”子貢見(jiàn)孔子臉色有點(diǎn)兒發(fā)紅，急忙把話頭一轉(zhuǎn)：“老師，咱們到山上逛逛，一來(lái)觀賞大海，二來(lái)避暑乘涼，不亦樂(lè)乎？”師生們下了馬車開始登山，孔子一鼓作氣攀到山頂，向東一看，喲！只見(jiàn)天連水，水連天，波浪滔滔，望不到邊，好大的海呀！這時(shí)，孔子覺(jué)得喉嚨發(fā)干，嗓門冒火，口渴得難受，叫來(lái)顏淵說(shuō)：“你到山下去，舀點(diǎn)兒海水來(lái)解解渴。”顏淵正要下山，一個(gè)面孔黝黑、身材魁偉、精神抖擻的老漁民，沖著孔子和顏淵直笑?？鬃訂?wèn)道：“老兄，你笑什么呀？”老漁民說(shuō)：“你們是外鄉(xiāng)人吧？要知海中事，須問(wèn)打漁人，那海水咸、腥、澀、苦，不能喝，一喝就會(huì)鬧肚子?！闭f(shuō)完，從腰間解下盛水的葫蘆，遞給孔子解渴。孔子又慚愧，又感激，捧起水葫蘆喝了幾口，覺(jué)得心里涼爽痛快，正要向老漁民道謝，天空中忽然電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨陡陡地?fù)淞诉^(guò)來(lái)。老漁民說(shuō)：“莫慌，跟我來(lái)！”說(shuō)著，把孔子和他的門生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)山洞?？鬃诱驹诙纯冢^看海景，吟詩(shī)一首：“風(fēng)吹海水……千層浪，雨打沙灘……萬(wàn)點(diǎn)坑?！崩蠞O民聽了忙道：“先生，你說(shuō)的不對(duì)呀！‘千層浪’、‘萬(wàn)點(diǎn)坑’都不妥當(dāng)。難道海浪整頭整腦只有千層，沙坑不多不少正好萬(wàn)點(diǎn)？先生你數(shù)過(guò)嗎？”孔子反問(wèn)道：“既然不妥當(dāng)，怎樣才合適呢？”老漁民不慌不忙地說(shuō)：“這兩句詩(shī)應(yīng)該改成‘風(fēng)吹海水層層浪，雨打沙灘點(diǎn)點(diǎn)坑’才合乎情理。”孔子心服口服，正想贊嘆幾句，不料子路在一旁火了，沖著老漁民說(shuō)：“哎，哎，圣人作詩(shī)，你怎能亂改！”老漁民拍著子路的肩膀說(shuō)：“小伙子！對(duì)圣人，咱敬佩，可你也不能拿‘圣人’嚇唬人呀！圣人有圣人的見(jiàn)識(shí)，但也不見(jiàn)得樣樣都比別人高明。比方說(shuō)打漁，你們會(huì)嗎？”老漁民說(shuō)完，飛身奔下山去，跳上漁船，撒開漁網(wǎng)，揮舞漁叉，表演起打漁的招數(shù)來(lái)?？鬃涌粗蠞O民熟練的打漁動(dòng)作，想著老漁民談海水、改詩(shī)句、議“圣人”、貴子路的情形，嚴(yán)肅地對(duì)門生們說(shuō)：“為師以前對(duì)你們講過(guò)‘生而知之’，這話錯(cuò)啦！大家要記?。褐疄橹?，不知為不知，是知也！”只因這么個(gè)傳說(shuō)，加上早先人們尊孔崇圣，所以后來(lái)“朐陽(yáng)山”就改叫“孔望山”了。20、短文中哪一句被錄入《論語(yǔ)》了？這句話對(duì)你有何教育意義？____________________________________21、請(qǐng)借用文中的好詞妙句描寫大海。____________________________________22、文中的老漁民和孔子，你更敬佩誰(shuí)？根據(jù)故事的情節(jié)和人物的語(yǔ)言寫一寫你敬佩他的原因。____________________________________23、孔子為什么“又慚愧，又感激”呢？____________________________________24、如果讓你創(chuàng)造性地復(fù)述這個(gè)故事，你會(huì)怎么做？概括列舉3條。____________________________________25、習(xí)作。他________了生活中，誰(shuí)給你留下的印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，回想一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映他的內(nèi)心。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名，如寫校名，請(qǐng)寫大海小學(xué)；如寫人名，請(qǐng)寫小麗、小剛，老師一律寫王老師。字?jǐn)?shù)400字左右?！緟⒖即鸢浮?．顫抖

桅桿

簇?fù)?/p>

摩拳擦掌包袱

紐扣

調(diào)度

手疾眼快【詳解】本題主要考查考生對(duì)字音字形的識(shí)記能力。學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，完成此類題目要結(jié)合拼音進(jìn)行拼讀，拼讀時(shí)注意音節(jié)的聲韻母及聲調(diào)。學(xué)生需要注意“顫抖、摩拳擦掌、包袱”的寫法。2．C【解析】C本題考查字形易錯(cuò)字。A有誤。碧波萬(wàn)傾，應(yīng)為：碧波萬(wàn)頃，形容水面或天空或草原一片碧綠或碧藍(lán)，廣闊無(wú)際。B有誤。談笑風(fēng)聲，應(yīng)為：談笑風(fēng)生，形容談話時(shí)有說(shuō)有笑，興致很高，并且很有風(fēng)趣。C正確。心驚膽戰(zhàn)，釋義是形容十分害怕。D有誤。磨拳擦掌，應(yīng)為：摩拳擦掌，意思是形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。3．A【解析】A本題考查一字多義。我們要具體分析這個(gè)字在不同語(yǔ)境中的不同含義。A項(xiàng)，“同世而立”出自《矛與盾》，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上，立：存在；“站立”的“立”是站立的意思。B項(xiàng)，“足跌沒(méi)水中”的“沒(méi)”意思漫過(guò)或高過(guò)；“淹沒(méi)”的“沒(méi)”意思是漫過(guò)或高過(guò)。C項(xiàng)，“問(wèn)其故”的“故”意思緣由；“緣故”的“故”意思也是緣由；D項(xiàng)，“為設(shè)果”的“設(shè)”意思設(shè)置，擺放；“擺設(shè)”的“設(shè)”意思設(shè)置；所以選A。4．B【解析】B此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握和運(yùn)用。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。B項(xiàng)“他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒?！边@句話中雖然有喻詞“正如”，但沒(méi)有本體、喻體。不構(gòu)成比喻句。5．D【解析】D【詳解】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。A．此句缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句末加“的品質(zhì)”；B．此句邏輯錯(cuò)誤。前面為“能否”，后面是“是”，兩面對(duì)一面，前后不一致。去掉“否”即可。C．此句搭配不當(dāng)，“加快”不能跟“規(guī)模”搭配，可改成：學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度，擴(kuò)大了規(guī)模。D．此句正確。6．C【解析】C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。C選項(xiàng)有誤，應(yīng)改為：“什么？爹！”我瞪著眼睛問(wèn)父親。7．A【解析】A【詳解】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。8．A【解析】

沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承說(shuō)，他真擔(dān)心劉伯承會(huì)暈過(guò)去。

彎彎的月亮像小船。

通過(guò)學(xué)習(xí)《清貧》一課，我深受感動(dòng)。

臘月，天真冷。狗熊冷得躲進(jìn)了山洞，兔子冷得不敢出來(lái)，松鼠也冷得直打哆嗦。

飯店里的飯菜在香，也比不上媽媽做的飯好吃?！驹斀狻勘绢}考查的是句型變化，按照題干的要求進(jìn)行相應(yīng)的變化即可。（1）本題考查的是直述句改為轉(zhuǎn)述句，引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號(hào)和雙引號(hào)去除，主觀人物的主語(yǔ)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。本句話可以改為沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承說(shuō)，他真擔(dān)心劉伯承會(huì)暈過(guò)去。（2）本題考查的是仿寫句子，①本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。②仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。注意句子結(jié)構(gòu)。本句話中按照題干的要求要仿寫成比喻句，比喻即有本體和喻體的句子。所以仿寫時(shí)注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字。（3）本題考查的是修改病句，本句話的問(wèn)題在于缺少主語(yǔ)，把“使”去掉即可。（4）本題考查的是寫句子，注意寫句子的時(shí)候注意語(yǔ)言完整流暢。按照題干的要求圍繞“冷”來(lái)進(jìn)行描寫，注意描寫的時(shí)候形象生動(dòng)，根據(jù)具體的事物進(jìn)行描寫。（5）本題考查的是寫句子，根據(jù)題干的要求運(yùn)用比較的手法，即對(duì)比，仿寫的時(shí)候要有兩種事物進(jìn)行對(duì)比，注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字即可。9．

村莊兒女各當(dāng)家

短笛無(wú)腔信口吹

三萬(wàn)里河?xùn)|入海

夜靜春山空

君子喻于義

不可同世而立

說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不能自相矛盾

示例：大拇

吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)

諸葛亮

嚴(yán)監(jiān)生

機(jī)敏善對(duì)

水滸傳

施耐庵

武松打虎

武松勇武機(jī)敏，赤手空拳打死了猛虎【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)、名言、文言文的識(shí)記、對(duì)課文內(nèi)容理解及對(duì)四大名著等相關(guān)常識(shí)的掌握，要求我們注重識(shí)記與積累。（1）根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題應(yīng)填寫“村莊兒女各當(dāng)家”。詩(shī)句出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興》（其三十一），原詩(shī)是：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（2）根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題應(yīng)填寫“短笛無(wú)腔信口吹”。詩(shī)句出自宋代雷震的《村晚》，原詩(shī)是：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（3）根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題應(yīng)填寫“三萬(wàn)里河?xùn)|入海”。詩(shī)句出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，原詩(shī)是：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（4）根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題應(yīng)填寫“夜靜春山空”。詩(shī)句出自唐代王維的《鳥鳴澗》，原詩(shī)是：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（5）根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題應(yīng)填寫“君子喻于義”。整句話出自《論語(yǔ)·里仁》，意思是：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。（6）根據(jù)給出等內(nèi)容可知，本題中的句子出自《自相矛盾》，原句是：夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。意思是：什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上?！蹲韵嗝堋愤@個(gè)故事告訴我們：說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不能自相矛盾。（7）《手指》一文，豐子愷用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，寫出了一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。其中，讓我印象最深刻的是食指，它讓我想到生活中愿作復(fù)雜的事、勇敢、機(jī)敏的人。（8）明清小說(shuō)眾多，從這些作品中我們認(rèn)識(shí)了不同的人物。羅貫中《三國(guó)演義》中讓我們認(rèn)識(shí)了神機(jī)妙算的諸葛亮，吳敬梓《儒林外史》帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了“吝嗇鬼”嚴(yán)監(jiān)生。南朝劉義慶的《楊氏之子》中，讓我們見(jiàn)識(shí)了一個(gè)機(jī)敏善對(duì)的孩子形象。四大名著中，我最喜歡閱讀吳承恩的《西游記》，其中，最喜歡的故事情節(jié)是孫悟空三打白骨精，因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，嫉惡如仇，總能在師傅危難時(shí)，幫助其解難。10．11、

列數(shù)字

作比較

兒童小說(shuō)類書籍12、

八仙過(guò)海

韓湘子

藍(lán)采和

曹國(guó)舅13、

呂洞賓有青龍相助，其余七人見(jiàn)狀，紛紛各顯神通。

八仙過(guò)海

關(guān)鍵信息14、《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上一部最杰出的充滿奇思異想的神魔小說(shuō)。作者吳承恩運(yùn)用浪漫主義手法，翱翔著無(wú)比豐富的想象的翅膀，描繪了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝的神話故事，成功地塑造了孫悟空這個(gè)超凡入圣的理想化的英雄形象?！痉治觥?1、本題考查說(shuō)明方法識(shí)記和判斷。作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征。列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明了事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。注意事項(xiàng)列舉時(shí)間年代不屬于列數(shù)字。句子“評(píng)選票數(shù)排前幾名的書依次是：《城南舊事》269票；《西游記》257票；《草房子》203票；《狼王夢(mèng)》124票；《中國(guó)民間故事》103票，《安徒生童話》86票；《父與子》51票……”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；句子“從票數(shù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看，兒童小說(shuō)類書籍投票率占50%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了童話類、故事類和圖畫書類書籍，是最受同學(xué)們喜歡的一類書籍?！边\(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。從票數(shù)信息可以知道最受歡迎的一類書籍是兒童小說(shuō)類書籍。12、本題考查文學(xué)常識(shí)。八仙過(guò)海，是在中國(guó)民間流傳最廣的神話傳說(shuō)之一。相傳白云仙長(zhǎng)有回于蓬萊仙島牡丹盛開時(shí)，邀請(qǐng)八仙及五圣共襄盛舉，回程時(shí)鐵拐李建議不搭船而各自想辦法，就是后來(lái)“八仙過(guò)海、各顯神通”或“八仙過(guò)海、各憑本事”的起源。八仙分別為漢鐘離、張果老、韓湘子、鐵拐李、呂洞賓、何仙姑、藍(lán)采和及曹國(guó)舅。文章只提到“呂洞賓”、“鐵拐李”、“漢鐘離”、“張果老”、“何仙姑”這幾個(gè)人物。13、本題考查閱讀策略與方法。從“呂洞賓有青龍相助，其余七人見(jiàn)狀，紛紛各顯神通?！笨梢灾黎F拐李建議不搭船而各自想辦法，同學(xué)們可以聯(lián)想到語(yǔ)段在講述“八仙過(guò)海”的故事。閱讀時(shí)，借助語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，可以概括出語(yǔ)段的大意，這樣有助于提高閱讀速度。14、本題考查語(yǔ)言表達(dá)。材料一中提及到一些書籍，同學(xué)們可以參考材料一提到的書籍來(lái)進(jìn)行介紹。題目要求從“內(nèi)容、語(yǔ)言、情節(jié)、人物、思想啟迪”這些角度中選擇一個(gè)角度來(lái)推薦，同學(xué)們結(jié)合書籍的內(nèi)容和個(gè)人的感受來(lái)思考相應(yīng)的推薦理由。示例一：《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上一部最杰出的充滿奇思異想的神魔小說(shuō)。作者吳承恩運(yùn)用浪漫主義手法，翱翔著無(wú)比豐富的想象的翅膀，描繪了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝的神話故事，成功地塑造了孫悟空這個(gè)超凡入圣的理想化的英雄形象。示例二：《草房子》講述了發(fā)生在20世紀(jì)60年代初江南水鄉(xiāng)一個(gè)動(dòng)人動(dòng)情的童年故事，主人公男孩桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事。B【解析】15、B16、C17、C18、B19、豺狼想把那只羊殺掉吃了，自己心想沒(méi)有（合適的)說(shuō)辭（理由)。【解析】15、本題考查句式?！叭ツ昴橙?，羊未出世，安能得罪大王？”意思是去年的某日，我還沒(méi)出生呢，怎么會(huì)得罪大王？“安能”的意思是怎么能，是反問(wèn)詞，因此這個(gè)句子是反問(wèn)句。16、本題考查理解文言字詞?！袄戏颉背霈F(xiàn)在句子“使老夫不能飲”中，這句話的意思是使得我都不能喝了，因此“老夫”的意思是“我”。17、本題考查翻譯句子。解答時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到詞達(dá)句順。本句重點(diǎn)詞：欲：想要?；迹簱?dān)心。辭：借口。因此這句話的意思是：要想加罪于人，不用擔(dān)心找不到借口。18、本題考查文章主旨。根據(jù)文章大意可知豺狼一直在加罪于羊，想要把羊吃了。豺是強(qiáng)者，羊是弱者。本文主要說(shuō)明了弱肉強(qiáng)食是自然界的規(guī)律。19、本題考查翻譯句子。解答時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到詞達(dá)句順。本句重點(diǎn)詞：烹：殺后煮著吃。自念：自己心里想。措辭：選用詞句，這里指理由、借口。因此這句話的意思是：豺狼想要把羊吃掉，自己想了下覺(jué)得沒(méi)有好的理由?！军c(diǎn)睛】參考譯文：在盤古時(shí)期剛開始的時(shí)候，鳥獸都能開口說(shuō)話。有一天，豺狼和羊一起在河邊喝水，豺狼想要把羊吃掉，自己想了下覺(jué)得沒(méi)有好的理由，便強(qiáng)詞奪理道：“你把我要喝的水弄臟了，使得我都不能喝了，該死!”羊回答說(shuō)：“大王在河流的上方，我在河流的下方，即使我弄臟了水也不妨礙您喝水?！辈蚶怯重?zé)怪道：“你在去年的某日，說(shuō)了我的壞話，同樣該殺！”羊又說(shuō)：“大王誤會(huì)了。去年的某日，我還沒(méi)出生呢，怎么會(huì)得罪大王？”豺狼惱羞成怒，狠狠地說(shuō)：“那一定是你父母！父?jìng)觾?，你也有罪！”于是，把羊給煮了吃掉！諺語(yǔ)說(shuō)：想要加罪于人，何愁沒(méi)有借口呢!20、知之為知之，不知為不知，是知也。教育意義：言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。要有誠(chéng)實(shí)、謙虛的態(tài)度，不要不懂裝懂。21、無(wú)風(fēng)三尺浪，有風(fēng)浪滔天。天連水，水連天，波浪滔滔，望不到邊，好大的海呀！22、孔子，因?yàn)榭鬃幼鳛榇笫ト耍苤e(cuò)就改，又有謙虛的態(tài)度，實(shí)屬不易。而且在自己改錯(cuò)誤的同時(shí)還說(shuō)出“知之為知之，不知為不知，是知也”這樣的具有教育意義的句子。23、因?yàn)榭鬃硬涣私夂Ｋ荒芎?，很慚愧。老漁民把自己盛水的葫蘆給孔子，孔子很感激。24、1．孔子帶著幾個(gè)門生周游列國(guó)，來(lái)到胸陽(yáng)山下，山那邊是大海，他們決定下山逛逛?？鬃勇飞峡诳?，讓顏淵去舀點(diǎn)兒海水來(lái)解解渴，老漁民告訴他們海水不能喝，并把自己的水給孔子。2．突遇暴雨，孔子一行和老漁民躲雨，孔子作詩(shī)，老漁民指出錯(cuò)誤并表演熟練的打魚動(dòng)作?？鬃痈嬖V大家一定要記住“知之為知之，不知為不知，是知也！”3．“孔望山”名字由來(lái)的原因?！窘馕觥?0、考查對(duì)知識(shí)的積累及理解名句的教育意義。文章中孔子讓大家記住的“知之為知之，不知為不知，是知也！”被錄入《論語(yǔ)》，這句話地教育意義：言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。要有誠(chéng)實(shí)、謙虛的態(tài)度，不要不懂裝懂。21、考查對(duì)文章信息的提取。文章描寫大海的句子有很多，例如：無(wú)風(fēng)三尺浪，有風(fēng)浪滔天。天連水，水連天，波浪滔滔，望不到邊，好大的海呀！