陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者說課稿3（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.4節(jié)《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》。主要內(nèi)容包括綠色植物的光合作用、光合作用的條件和過程、光合作用的意義等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解綠色植物在生物圈中的重要作用，掌握光合作用的基本原理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過觀察光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解光合作用的過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析光合作用的條件和影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究生物現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到綠色植物在生物圈中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.光合作用的過程和原理：學(xué)生需要理解光合作用的基本步驟，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及它們?cè)谀芰哭D(zhuǎn)換和物質(zhì)合成中的作用。

2.光合作用的條件：學(xué)生需掌握光合作用發(fā)生的必要條件，如光照、二氧化碳和水，以及溫度和氧氣的影響。

難點(diǎn)：

1.光合作用原理的理解：學(xué)生可能難以理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的復(fù)雜過程。

2.實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：在光合作用實(shí)驗(yàn)中，精確控制實(shí)驗(yàn)條件是難點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示光合作用的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。

2.設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)操作步驟，并現(xiàn)場示范，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確操作，同時(shí)進(jìn)行小組討論，共同解決問題。

3.針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，通過小組合作探究，逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、顯微鏡、放大鏡、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)器材（如培養(yǎng)皿、酒精燈、滴管等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳課件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教學(xué)視頻。

3.信息化資源：光合作用過程動(dòng)畫視頻、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解、在線互動(dòng)問答系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道綠色植物的光合作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于綠色植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)系統(tǒng)平衡、能源利用等方面的影響，以及如何通過光合作用改善環(huán)境。

小組討論：讓學(xué)生分組討論光合作用的未來發(fā)展方向或改進(jìn)措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與光合作用相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的影響因素、解決方法以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的背景、解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光合作用在自然界中的核心作用，以及在能源、生態(tài)和農(nóng)業(yè)等方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭中綠色植物的光合作用現(xiàn)象，并記錄下來，為下次課的討論做準(zhǔn)備。

7.課堂延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)其對(duì)生物學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的興趣。

過程：

介紹一些與光合作用相關(guān)的前沿研究，如人工光合作用、光合細(xì)菌等。

鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解光合作用在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

8.課堂反思

目標(biāo)：反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對(duì)本次課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適宜性等。

針對(duì)存在的問題，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《綠色植物的光合作用及其應(yīng)用》簡介：介紹光合作用的基本原理，以及它在能源、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

-《光合作用與碳循環(huán)》摘要：解釋光合作用在地球碳循環(huán)中的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響。

-《人工光合作用技術(shù)》科普文章：介紹人工光合作用技術(shù)的原理、研究進(jìn)展及其潛在應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱有關(guān)光合作用的科學(xué)雜志或書籍，深入了解光合作用的最新研究進(jìn)展。

-觀察家庭或校園中的綠色植物，記錄它們的光合作用過程，如光合速率的測量、光合作用的季節(jié)性變化等。

-設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如使用不同濃度的二氧化碳溶液來觀察光合作用速率的變化。

-探究不同光照條件下光合作用的變化，例如在室內(nèi)與室外環(huán)境中的比較。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，了解光合細(xì)菌在環(huán)境治理和生物能源領(lǐng)域的應(yīng)用。

-參與或組織有關(guān)光合作用的科普活動(dòng)，如舉辦光合作用知識(shí)競賽或制作科普展板。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-光合作用在不同植物中的差異：例如，浮游植物在淡水生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色，以及熱帶雨林中的大型植物如何進(jìn)行光合作用。

-光合作用與全球氣候變化的關(guān)系：探討光合作用如何影響大氣中的二氧化碳濃度，以及人類活動(dòng)如何影響光合作用。

-光合作用與其他生物過程的聯(lián)系：例如，光合作用與呼吸作用、固碳作用和生物地球化學(xué)循環(huán)之間的關(guān)系。

-光合作用在生物能源中的應(yīng)用：研究如何利用光合作用生產(chǎn)生物燃料，以及這些技術(shù)在能源領(lǐng)域的潛力。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參與學(xué)校的綠化活動(dòng)，親自種植綠色植物，觀察其光合作用的過程。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)設(shè)施，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在提高光合作用效率方面的應(yīng)用。

-開展光合作用相關(guān)的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如為社區(qū)內(nèi)的綠色空間提供維護(hù)和觀察服務(wù)。

-通過科學(xué)寫作或藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影或詩歌，表達(dá)對(duì)光合作用的理解和欣賞。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解光合作用的過程中，我嘗試通過情境模擬，讓學(xué)生扮演植物的角色，親身體驗(yàn)光合作用的過程，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解抽象的概念。

2.實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)：我設(shè)計(jì)了多個(gè)光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過實(shí)驗(yàn)探究來加深對(duì)光合作用原理的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解光合作用的復(fù)雜過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的細(xì)節(jié)理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)過程中對(duì)理論知識(shí)的講解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)于參與課堂活動(dòng)的興趣不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)光合作用的原理進(jìn)行更深入的講解，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演