Unit1SectionA第1課時說課稿2025-2026學年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit1SectionA第1課時說課稿2025-2026學年人教版英語八年級下冊

本節(jié)課選自人教版八年級下冊英語教材，主題為“Unit1SectionA”。本節(jié)課主要圍繞“HealthyEating”展開，旨在提高學生對健康飲食的認識，并引導學生養(yǎng)成健康的飲食習慣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關的詞匯和句型，提高聽說讀寫能力。教學內容與課本緊密相關，符合學生的認知水平和教學實際。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過本課學習，提升對英語詞匯和句型的運用能力，增強對健康飲食文化的理解，培養(yǎng)批判性思維，以及自主學習的能力。通過互動討論和實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際情境，提高跨文化交際能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠熟練掌握本課的詞匯和句型，如“healthydiet”、“benefitsofeatingfruitsandvegetables”等。2.學生能夠運用所學知識描述自己的飲食習慣。

難點：1.學生在描述個人飲食習慣時，如何將所學詞匯和句型自然地融入到表達中。2.學生在理解不同文化背景下的飲食觀念時，如何形成自己的見解。

解決辦法：1.通過詞匯卡片、游戲等形式，幫助學生記憶和運用重點詞匯和句型。2.設計角色扮演和小組討論活動，鼓勵學生在實際語境中運用所學知識。3.結合圖片和視頻資料，引導學生對比不同文化背景下的飲食觀念，培養(yǎng)學生的跨文化理解能力。4.通過課堂提問和反饋，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，提升語言表達準確性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級下冊英語教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與健康飲食相關的圖片、圖表和視頻，用于展示不同食物的營養(yǎng)價值和健康飲食習慣。

3.教學工具：準備單詞卡片、句子卡片，幫助學生記憶和練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，方便進行課堂活動和小組討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhatahealthydietis?”或展示一張健康食品的圖片，引發(fā)學生對健康飲食的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的食物詞匯和句型，如“banana”、“apple”、“eatbreakfast”等，幫助學生復習并建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：教師詳細介紹健康飲食的概念，包括均衡飲食、多吃蔬菜水果等原則。

-舉例說明：教師展示圖片或實物，如沙拉、水果拼盤，并舉例說明它們對健康的好處。

-互動探究：教師引導學生討論自己喜歡的健康食品，并分享其健康益處。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：學生分為小組，根據(jù)所學內容制作健康食譜卡片，展示給全班同學。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生完善食譜卡片，并提供反饋。

4.實踐操作（約15分鐘）：

-教師播放一段關于健康飲食的英語視頻，讓學生跟讀并模仿視頻中的對話。

-學生分成角色，進行角色扮演，模擬在超市購買健康食品的場景。

5.小組討論（約10分鐘）：

-教師提出問題，如“Whyisitimportanttohaveahealthydiet?”，引導學生進行小組討論。

-小組代表分享討論成果，全班共同學習。

6.課堂總結（約5分鐘）：

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調健康飲食的重要性。

-提醒學生在日常生活中注意飲食健康。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學生回家后，與家長一起制作一份家庭健康食譜，并記錄在日記本中。

-家長簽字確認，教師檢查作業(yè)完成情況。

教學過程的設計旨在通過多種教學方法，如講解、舉例、討論、實踐等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習健康飲食的知識，提高他們的英語應用能力和健康意識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關的書籍：推薦學生閱讀《HowtoEatHealthily》等書籍，了解更多的健康飲食知識和技巧。

-健康飲食的英文網(wǎng)站：介紹一些英文網(wǎng)站，如“MayoClinic”和“HarvardSchoolofPublicHealth”，讓學生了解健康飲食的國際標準和研究動態(tài)。

-健康飲食的視頻資源：推薦YouTube上的健康飲食頻道，如“JoeWicks–TheBodyCoach”和“Dr.Oz”，提供豐富的健康飲食視頻教程。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校進行角色扮演，模擬醫(yī)生和患者的對話，討論健康飲食的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家人一起制定一個健康飲食計劃，并記錄一周的飲食習慣和變化。

-小組項目：組織學生開展小組項目，調查學校食堂或周邊餐館的健康食品選項，并撰寫報告提出改進建議。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)健康活動，如舉辦健康飲食講座、組織健康食品展銷會等，提高社區(qū)對健康飲食的認識。

-網(wǎng)絡學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、健康飲食博客等，進行自主學習，拓寬健康飲食的知識面。

-實踐活動：組織學生參與烹飪課程，學習如何制作健康、美味的食物，培養(yǎng)他們的烹飪技能和健康飲食習慣。

-研究論文：鼓勵學生閱讀健康飲食相關的學術論文，了解不同營養(yǎng)素的作用和飲食與健康的關系。

-互動游戲：設計健康飲食相關的互動游戲，如“健康飲食猜猜看”或“營養(yǎng)素大比拼”，讓學生在游戲中學習健康飲食知識。七、板書設計①本文重點知識點：

-健康飲食的定義和重要性

-均衡飲食的原則

-營養(yǎng)素的基本分類和作用

②重點詞匯：

-Healthydiet

-Balanceddiet

-Nutrients

-Vitamins

-Minerals

③重點句型：

-Itisimportanttohaveahealthydiet.

-Abalanceddietincludesfruits,vegetables,proteins,andcarbohydrates.

-Eatingavarietyoffoodsensuresyougetallthenutrientsyourbodyneeds.

-Vitaminsandmineralsareessentialforgoodhealth.八、教學反思今天這節(jié)課，我主要圍繞“HealthyEating”這個主題展開教學?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我注意到學生們對健康飲食這個話題非常感興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，很快就激發(fā)了他們的興趣。他們積極參與討論，分享了自己對健康飲食的理解和經驗。這讓我感到很高興，因為這說明我的教學方式能夠吸引學生的注意力。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，采用了多種教學方法，比如通過圖片、視頻和實例來講解健康飲食的概念和原則。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式不僅能夠幫助學生更好地理解知識，還能提高他們的英語聽說能力。特別是在講解營養(yǎng)素時，我使用了具體的例子，如“VitaminCisfoundinorangesandstrawberries”，這樣的教學策略讓學生更容易記憶和理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我給學生布置了一些小組活動，但部分學生參與度不高，可能是因為他們對小組合作不夠熟悉或者缺乏自信。未來，我可以在活動中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置小獎勵，鼓勵學生積極參與。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學生對某些詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些額外的學習資源，比如發(fā)音視頻和在線拼寫練習，幫助學生鞏固這些知識點。

此外，我也意識到在