七年級(jí)地理下冊(cè)6.2自然環(huán)境說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)地理下冊(cè)6.2節(jié)“自然環(huán)境”，主要介紹了我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)上冊(cè)地理課程中的“地球上的陸地和海洋”相關(guān)，幫助學(xué)生建立對(duì)自然環(huán)境的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，學(xué)生將能夠理解自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)分析不同地區(qū)的自然環(huán)境，提升學(xué)生的綜合思維能力；最后，通過(guò)對(duì)我國(guó)地理區(qū)域的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和地理空間觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，包括地圖的閱讀、地球的形狀和運(yùn)動(dòng)、地球上的陸地和海洋等。他們對(duì)自然環(huán)境的基本概念有一定了解，但對(duì)于我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)及其對(duì)人類社會(huì)的影響的理解還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然環(huán)境的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、比較和分析等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取信息，如通過(guò)地圖和圖片來(lái)理解地理知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更注重實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)加深對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜地理概念的理解困難，如氣候類型、地形地貌等；二是缺乏對(duì)我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境的直觀感受，難以將理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)；三是分析問(wèn)題時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，難以形成完整的地理思維。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)妮o助工具和教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、地理掛圖、地球儀、實(shí)物模型（如不同地形地貌的模型）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源、作業(yè)和互動(dòng)討論。

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于展示和解釋地理數(shù)據(jù)。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)地考察記錄、視頻資料展示、互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然環(huán)境對(duì)人類生活的影響，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為自然環(huán)境對(duì)我們的生活有哪些影響？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級(jí)上冊(cè)地理課程中的“地球上的陸地和海洋”知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)地圖的閱讀、地球的形狀和運(yùn)動(dòng)等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)、氣候類型、地形地貌等。

舉例說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際案例，如長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境、青藏高原的高原氣候等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市建設(shè)等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組完成以下練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制我國(guó)不同地區(qū)的氣候類型分布圖。

（2）分析某一地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)人類社會(huì)的影響。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）收集有關(guān)我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

（3）思考如何在我們?nèi)粘Ｉ钪斜Ｗo(hù)環(huán)境，提出自己的建議。

6.教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟

（1）導(dǎo)入階段（5分鐘）

-展示我國(guó)不同地區(qū)的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然環(huán)境對(duì)人類生活的影響。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為自然環(huán)境對(duì)我們的生活有哪些影響？”

-回顧七年級(jí)上冊(cè)地理課程中的“地球上的陸地和海洋”知識(shí)點(diǎn)。

（2）新課呈現(xiàn)階段（20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)、氣候類型、地形地貌等。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際案例，如長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境、青藏高原的高原氣候等。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響。

（3）鞏固練習(xí)階段（20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組完成以下練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（4）課堂總結(jié)階段（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的重要性，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

（5）作業(yè)布置階段（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-收集有關(guān)我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-思考如何在我們?nèi)粘Ｉ钪斜Ｗo(hù)環(huán)境，提出自己的建議。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)地理大觀》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境、自然資源、歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可以作為學(xué)生深入了解我國(guó)自然環(huán)境的參考書(shū)。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》：介紹GIS的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和操作方法，幫助學(xué)生理解地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，提高地理信息處理能力。

-《環(huán)境保護(hù)知識(shí)手冊(cè)》：這本書(shū)涵蓋了環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)、政策和實(shí)踐，有助于學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)感興趣的地理區(qū)域，進(jìn)行深入研究。例如，選擇家鄉(xiāng)所在的地區(qū)，調(diào)查該地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)、自然資源狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等。

-組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、農(nóng)田、工廠等，通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)，加深對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的新聞和案例，了解環(huán)境保護(hù)的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如垃圾分類、節(jié)約用水等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果和心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)自然環(huán)境概述

-氣候類型分布

-地形地貌特征

-水資源分布

②關(guān)鍵詞句：

-“季風(fēng)氣候顯著”：強(qiáng)調(diào)我國(guó)氣候的季風(fēng)特征。

-“山脈縱橫”：描述我國(guó)地形地貌的總體特點(diǎn)。

-“水系豐富”：體現(xiàn)我國(guó)水資源的重要性和分布情況。

-“土壤肥沃”：指出我國(guó)土壤資源的豐富性。

③詳細(xì)板書(shū)內(nèi)容：

一、中國(guó)自然環(huán)境概述

-地理位置：亞洲東部，太平洋西岸

-地形特點(diǎn)：山地、高原為主，平原、丘陵分布廣

-氣候特點(diǎn)：復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著

二、氣候類型分布

-熱帶季風(fēng)氣候

-溫帶季風(fēng)氣候

-寒帶季風(fēng)氣候

-非季風(fēng)氣候區(qū)

三、地形地貌特征

-山地：喜馬拉雅山脈、太行山脈等

-高原：青藏高原、云貴高原等

-平原：東北平原、華北平原等

-丘陵：東南丘陵、遼東丘陵等

四、水資源分布

-外流區(qū)：長(zhǎng)江、黃河等

-內(nèi)流區(qū)：塔里木河流域、準(zhǔn)噶爾盆地等

-土壤肥沃：黑土地、黃土地等

五、總結(jié)

-我國(guó)自然環(huán)境復(fù)雜多樣，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有重要影響

-保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的地理課，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)自然環(huán)境的特征。我覺(jué)得這節(jié)課整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的自然風(fēng)光圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些圖片中的自然景觀都非常感興趣，這讓我意識(shí)到，通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣是有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的地理知識(shí)并不是很了解，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以做得更加深入，比如可以結(jié)合一些簡(jiǎn)單的地理知識(shí)來(lái)講解圖片，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，也能學(xué)到地理知識(shí)。

在講解新知的過(guò)程中，我詳細(xì)介紹了我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)、氣候類型、地形地貌等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)掌握得不錯(cuò)，但是在分析問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，我在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)。今后，我會(huì)在講解過(guò)程中更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的地理思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組完成了一些練習(xí)題，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)的過(guò)程中，對(duì)于一些較為復(fù)雜的題目還是有些困難。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可能需要更加注重題目的梯度，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的回顧，并強(qiáng)調(diào)了保護(hù)環(huán)境的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)有所提高，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解過(guò)程中，對(duì)于一些地理術(shù)語(yǔ)的解釋可能還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有困難。另外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生上課時(shí)分心，影響了