2017-2018學(xué)年人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元說(shuō)課稿：第15課世界政治格局的多極化趨勢(shì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?017-2018學(xué)年人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第15課《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解世界政治格局的演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)分析戰(zhàn)后世界政治格局的演變，使學(xué)生了解多極化趨勢(shì)的歷史必然性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過(guò)分析戰(zhàn)后世界政治格局的演變，學(xué)會(huì)從歷史資料中提取信息，形成自己的觀點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)世界政治格局多極化趨勢(shì)形成的原因和影響進(jìn)行合理解釋。

3.提升學(xué)生的歷史意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界政治格局的演變與和平發(fā)展的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇對(duì)抗、歐洲一體化進(jìn)程等內(nèi)容，這些知識(shí)為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)世界政治格局的變化通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)國(guó)際事務(wù)和全球化的影響有直觀的感受。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖表和地圖來(lái)理解復(fù)雜的歷史進(jìn)程，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)文字描述來(lái)深入理解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)歷史事件的背景理解不深、對(duì)多極化趨勢(shì)的復(fù)雜性把握不足以及缺乏對(duì)國(guó)際政治格局演變規(guī)律的認(rèn)識(shí)。此外，由于多極化趨勢(shì)涉及多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的互動(dòng)，學(xué)生可能難以全面把握各個(gè)力量中心的動(dòng)態(tài)和相互作用。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的歷史思維能力和國(guó)際視野。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解戰(zhàn)后世界政治格局的演變，引導(dǎo)學(xué)生思考多極化趨勢(shì)的形成原因。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，模擬國(guó)際會(huì)議，體驗(yàn)多極化背景下的外交博弈。

3.利用多媒體教學(xué)，展示世界政治地圖的演變過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解多極化趨勢(shì)的空間分布。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)案例研究，分析多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，提升學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》這一課。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，了解了美蘇對(duì)抗的歷史背景。今天，我們將繼續(xù)探討冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局發(fā)生的重大變化。

（學(xué)生）老師好，我們準(zhǔn)備好了。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（學(xué)生）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇對(duì)抗，了解了雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對(duì)抗。

（老師）很好，那么今天，我們將深入探討冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局的變化。接下來(lái)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講。

三、新課講解

1.冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局

（老師）冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化。那么，這個(gè)變化是如何發(fā)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們注意以下要點(diǎn)：

（1）兩極格局的瓦解：蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著兩極格局的瓦解。

（2）多極化趨勢(shì)的形成：隨著兩極格局的瓦解，世界格局呈現(xiàn)出多極化的趨勢(shì)。

（3）新興力量的發(fā)展：隨著多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)，一些新興力量逐漸崛起，如中國(guó)、歐盟、日本等。

（學(xué)生）老師，那么多極化趨勢(shì)的形成有哪些原因呢？

（老師）多極化趨勢(shì)的形成有以下原因：

（1）兩極格局的矛盾和沖突：兩極格局下，美蘇之間的矛盾和沖突不斷升級(jí)，導(dǎo)致兩極格局的瓦解。

（2）新興力量的崛起：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些新興力量逐漸崛起，對(duì)多極化趨勢(shì)的形成起到推動(dòng)作用。

（3）國(guó)際政治格局的調(diào)整：國(guó)際政治格局的調(diào)整也是多極化趨勢(shì)形成的一個(gè)重要原因。

2.多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

（老師）多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)同學(xué)們注意以下要點(diǎn)：

（1）大國(guó)關(guān)系的變化：多極化趨勢(shì)下，大國(guó)之間的關(guān)系更加復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)與合作并存。

（2）地區(qū)沖突的加?。憾鄻O化趨勢(shì)下，地區(qū)沖突有所加劇，如中東地區(qū)、南亞地區(qū)等。

（3）國(guó)際合作的發(fā)展：多極化趨勢(shì)下，國(guó)際合作不斷發(fā)展，如聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的作用日益凸顯。

（學(xué)生）老師，那么在多極化趨勢(shì)下，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)國(guó)際關(guān)系中的挑戰(zhàn)呢？

（老師）在多極化趨勢(shì)下，我們應(yīng)該：

（1）加強(qiáng)國(guó)際合作：面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系，各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

（2）維護(hù)世界和平：尊重各國(guó)主權(quán)，反對(duì)干涉內(nèi)政，維護(hù)世界和平。

（3）推動(dòng)多邊主義：支持多邊主義，積極參與國(guó)際事務(wù)，共同維護(hù)國(guó)際秩序。

四、課堂練習(xí)

（老師）為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化。

2.分析多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

3.針對(duì)多極化趨勢(shì)，提出我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略。

（學(xué)生）好的，我們明白了。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》這一課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化，以及多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。希望大家在課后能夠進(jìn)一步思考，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注。

（學(xué)生）老師，我們一定會(huì)努力的。

六、布置作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解我國(guó)在多極化趨勢(shì)下所取得的成就。

2.分析當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，思考我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中應(yīng)如何發(fā)揮重要作用。

（學(xué)生）好的，我們知道了。

七、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)κ澜缯胃窬值亩鄻O化趨勢(shì)有更深入的了解。課后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的歷史素養(yǎng)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治格局的變化，包括兩極格局的瓦解和多極化趨勢(shì)的形成。

-多極化趨勢(shì)形成的原因，如兩極格局的矛盾和沖突、新興力量的崛起以及國(guó)際政治格局的調(diào)整。

-多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，包括大國(guó)關(guān)系的變化、地區(qū)沖突的加劇和國(guó)際合作的發(fā)展。

2.能力提升：

-歷史分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析戰(zhàn)后世界政治格局的演變過(guò)程，理解多極化趨勢(shì)的歷史必然性。

-歷史解釋能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史資料，對(duì)多極化趨勢(shì)的形成原因和影響進(jìn)行合理解釋，形成自己的觀點(diǎn)。

-國(guó)際視野：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界政治格局的演變與和平發(fā)展的重要性，增強(qiáng)國(guó)際視野和全球意識(shí)。

3.思維發(fā)展：

-邏輯思維能力：通過(guò)分析多極化趨勢(shì)的形成原因和影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維能力：在討論多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-愛(ài)國(guó)主義情感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)在多極化趨勢(shì)下所取得的成就，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

-國(guó)際責(zé)任感：學(xué)生能夠意識(shí)到我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)國(guó)際責(zé)任感。

-合作意識(shí)：在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注國(guó)際事務(wù)，提高自己的國(guó)際素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，分析當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，為我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮重要作用提供參考。七、板書設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治格局的變化：

-兩極格局的瓦解

-多極化趨勢(shì)的形成

-新興力量的崛起

②多極化趨勢(shì)形成的原因：

-兩極格局的矛盾和沖突

-新興力量的崛起

-國(guó)際政治格局的調(diào)整

③多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：

-大國(guó)關(guān)系的變化

-地區(qū)沖突的加劇

-國(guó)際合作的發(fā)展

④我國(guó)在多極化趨勢(shì)下的應(yīng)對(duì)策略：

-加強(qiáng)國(guó)際合作

-維護(hù)世界和平

-推動(dòng)多邊主義八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。通過(guò)課堂講解和討論，同學(xué)們對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治格局的變化有了更深入的了解，對(duì)多極化趨勢(shì)的形成原因和影響有了自己的認(rèn)識(shí)。特別是在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響時(shí)，由于涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，部分同學(xué)在理解上存在困難。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中，可能需要更加注重對(duì)復(fù)雜概念的解釋和舉例說(shuō)明，以便于同學(xué)們更好地理解。

其次，我認(rèn)為課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置還可以進(jìn)一步完善。雖然同學(xué)們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但在互動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。為了提高同學(xué)們的表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)和邏輯思維的訓(xùn)練。

此外，我還注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分同學(xué)對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

在教學(xué)手段方面，我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)展示世界政治地圖的演變過(guò)程，幫助