第24課《唐詩三首：賣炭翁》說課稿統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《唐詩三首：賣炭翁》是統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)的一首經(jīng)典古詩，通過描繪賣炭翁的艱辛生活，展現(xiàn)了詩人對(duì)社會(huì)底層人民的同情與關(guān)愛。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境，體會(huì)詩人情感，同時(shí)了解唐代社會(huì)背景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞能力，通過品讀《賣炭翁》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法；2.思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)底層人民的同情，樹立正確的價(jià)值觀；3.文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解唐代社會(huì)背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；4.語言表達(dá)能力，通過討論和寫作，提升學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《賣炭翁》的詩歌意境，把握詩人的情感態(tài)度。

2.分析詩歌中的意象及其在表達(dá)情感中的作用。

難點(diǎn)：

1.理解詩歌中復(fù)雜的社會(huì)背景和人物心理。

2.探究詩歌中的象征手法及其表達(dá)效果。

解決辦法與突破策略：

1.通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象和情感，如通過對(duì)比“賣炭翁”與“宮使”的形象，讓學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

2.結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生了解唐代社會(huì)背景，深入理解詩歌的內(nèi)涵。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

4.通過詩歌寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用象征手法，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩歌原文，講解詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩歌意象和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生代入賣炭翁的角色，體驗(yàn)詩歌中的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌原文、作者介紹、歷史背景圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)式軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展詩歌鑒賞互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度。

3.課堂練習(xí)：通過在線測(cè)試和書面作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和掌握情況。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《賣炭翁》的詩歌背景和意象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“賣炭翁的生活環(huán)境是怎樣的？”“詩人通過哪些意象表達(dá)了賣炭翁的苦難？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《賣炭翁》的詩歌原文和相關(guān)資料，初步了解詩歌內(nèi)容和背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述唐代社會(huì)背景，引出《賣炭翁》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌中的意象、象征手法以及詩人的情感態(tài)度，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析“賣炭翁”與“宮使”之間的對(duì)比，探討詩人想要傳達(dá)的社會(huì)意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)詩歌的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩歌的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握分析詩歌的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《賣炭翁》相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇讀后感，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感悟。

提供拓展資源：推薦與唐代詩歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐代社會(huì)背景資料：介紹唐代的社會(huì)風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)狀況、文化成就等，幫助學(xué)生更好地理解《賣炭翁》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-唐詩鑒賞指南：提供唐詩鑒賞的基本方法和技巧，如如何分析詩歌的意象、情感、語言等。

-唐代詩人介紹：介紹與《賣炭翁》相關(guān)的唐代詩人白居易的生平、創(chuàng)作背景和代表作品。

-詩歌作品對(duì)比：選取其他唐代詩歌作品，如《琵琶行》、《長恨歌》等，與《賣炭翁》進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)手法。

-唐代繪畫藝術(shù)：介紹唐代繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，如人物畫、山水畫等，通過藝術(shù)作品感受唐代社會(huì)的審美情趣。

2.拓展建議：

-閱讀白居易的其他詩作，如《錢塘湖春行》、《問劉十九》等，深入了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界。

-收集唐代社會(huì)生活的相關(guān)資料，如農(nóng)具、服飾、建筑等，通過實(shí)物了解唐代的社會(huì)生活。

-觀看唐代歷史紀(jì)錄片或電影，如《長安十二時(shí)辰》、《妖貓傳》等，通過視覺體驗(yàn)感受唐代的歷史氛圍。

-參觀博物館或歷史遺址，如陜西歷史博物館、西安城墻等，實(shí)地感受唐代的歷史文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以《賣炭翁》為題材，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-開展唐代詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，拓展學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)渠道。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，如詩歌研討會(huì)、歷史講座等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)主題班會(huì)或課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作、角色扮演等形式，深入探討《賣炭翁》所反映的社會(huì)問題。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如走訪農(nóng)村、工廠等，了解現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)現(xiàn)象，與《賣炭翁》中的描寫進(jìn)行對(duì)比。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會(huì)問題，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)唐代詩歌中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-唐代社會(huì)背景