Unit9SectionBReading說課稿人教版八年級英語上冊主備人備課成員教材分析人教版八年級英語上冊Unit9SectionBReading。本節(jié)課主要圍繞“環(huán)境保護”這一主題，通過閱讀文章，讓學生了解不同地區(qū)在環(huán)保方面的努力和成果。課文內容貼近學生生活，有助于提高學生的閱讀能力和環(huán)保意識。教學過程中，教師將引導學生分析文章結構，理解文章大意，并培養(yǎng)學生的批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀《Unit9SectionBReading》中的文章，學生將提升對環(huán)境保護重要性的認識，增強跨文化交際能力，學會從不同角度思考問題，并運用英語進行交流。同時，通過合作學習，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握文章的主旨大意，理解環(huán)境保護的重要性。

-具體細節(jié)：通過閱讀文章，學生需要能夠識別文章的中心思想，理解作者的觀點，并能夠總結出不同地區(qū)在環(huán)保方面的舉措和成果。例如，學生需要學會從文章中找出關鍵信息，如環(huán)保措施、成功案例等，并將其整合成一個連貫的整體。

2.教學難點

-難點內容：理解并分析文章中的復雜句式和詞匯，以及不同文化背景下的環(huán)保理念。

-具體細節(jié)：學生在理解復雜句式時可能會遇到困難，如定語從句、狀語從句等。例如，學生可能難以理解“Byreducingcarbonemissions,wecancontributetoahealthierenvironment.”（通過減少碳排放，我們可以為更健康的環(huán)境做出貢獻。）這樣的句子。此外，學生需要理解不同文化對環(huán)保的不同看法，如發(fā)達國家和發(fā)展中國家在環(huán)保措施上的差異。例如，學生需要分析文章中提到的發(fā)達國家和發(fā)展中國家在環(huán)保政策上的不同做法，并討論其背后的原因。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級英語上冊的教材，包括Unit9SectionBReading部分。

2.輔助材料：準備與環(huán)保相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解不同地區(qū)的環(huán)保措施和成果。

3.教學工具：準備彩色筆、白板或投影儀，以便于展示和講解文章結構及關鍵信息。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并確保教室環(huán)境安靜、光線充足，以營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，教師可以要求學生預習與環(huán)境保護相關的英文文章，并理解文章的主要觀點和論據。

設計預習問題：圍繞“環(huán)境保護”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，教師可以提問：“你認為哪些措施最有效地保護了環(huán)境？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環(huán)境保護的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過環(huán)保相關的視頻或實例，引出“不同地區(qū)環(huán)保措施”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解不同地區(qū)在環(huán)保方面的努力和成果，結合實例幫助學生理解。例如，教師可以講解發(fā)達國家和發(fā)展中國家在環(huán)保政策上的差異。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地區(qū)的環(huán)保措施，并討論其效果。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同地區(qū)環(huán)保措施的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解不同地區(qū)的環(huán)保措施。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于環(huán)保的短文寫作，要求學生運用所學知識表達自己的觀點。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用英語進行環(huán)境保護方面的表達。具體表現(xiàn)為：

-學生能夠識別和理解與環(huán)保相關的詞匯和短語，如“carbonemissions”、“sustainabledevelopment”、“greenenergy”等。

-學生能夠運用正確的語法結構描述環(huán)保措施和成果，如使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的環(huán)境保護項目。

-學生能夠運用英語進行簡單的口頭和書面交流，表達對環(huán)境保護的個人觀點和看法。

2.文化意識增強

學生在了解不同地區(qū)環(huán)保措施的過程中，對全球環(huán)境保護的背景和現(xiàn)狀有了更深入的認識，具體表現(xiàn)為：

-學生能夠認識到環(huán)境保護是全球性問題，需要各國共同努力。

-學生能夠理解不同地區(qū)在環(huán)保方面的文化差異和價值觀差異。

-學生能夠認識到發(fā)展中國家在環(huán)保方面面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

3.思維品質培養(yǎng)

通過本節(jié)課的學習，學生的思維品質得到了以下方面的培養(yǎng)：

-學生能夠從不同角度思考環(huán)保問題，如經濟、社會、文化等多個維度。

-學生能夠對環(huán)保措施進行分析和評價，形成自己的觀點和見解。

-學生能夠運用批判性思維，識別和分析文章中的論點和論據。

4.學習能力提高

學生在本節(jié)課的學習過程中，學習能力得到了以下方面的提升：

-學生能夠通過自主學習和合作學習，提高自己的閱讀和理解能力。

-學生能夠運用多種學習策略，如筆記、思維導圖、歸納總結等，提高學習效率。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注環(huán)境保護問題，提高自己的社會責任感。

5.價值觀塑造

通過本節(jié)課的學習，學生的價值觀得到了以下方面的塑造：

-學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，樹立生態(tài)文明的觀念。

-學生能夠關注全球環(huán)境問題，關心國家和社會的發(fā)展。

-學生能夠將個人行為與環(huán)保目標相結合，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。

6.實踐能力鍛煉

學生在本節(jié)課的學習過程中，實踐能力得到了以下方面的鍛煉：

-學生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提高自己的溝通能力和團隊合作能力。

-學生能夠運用所學知識，設計簡單的環(huán)保方案，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-學生能夠通過參與環(huán)保活動，將理論知識轉化為實際行動，提高自己的實踐能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了人教版八年級英語上冊Unit9SectionBReading，主題是“環(huán)境保護”?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。學生們對于環(huán)保這個話題很感興趣，討論得很熱烈。我看到他們積極參與課堂活動，比如小組討論和角色扮演，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對英語的掌握程度不同，或者是對這個話題不太感興趣。所以，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的參與度，嘗試設計更多吸引他們的活動。

其次，我在講解課文時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些復雜的句型，學生理解起來比較困難。我意識到，在講解這些句型時，我應該更加注重句型的結構和意義，而不是僅僅追求速度。我可以用更簡單的話語來解釋，或者通過舉例來幫助學生理解。另外，我還應該鼓勵學生多讀多練，提高他們的英語閱讀能力。

再來說說課堂活動。我覺得小組討論和角色扮演是很好的活動，能夠提高學生的口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在活動中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不太自信或者不太熟悉這種活動形式。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們敢于開口說英語。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時，有些學生完成的并不理想。這可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者是因為他們沒有足夠的時間去完成作業(yè)。所以，我需要在今后的教學中，更加注重作業(yè)的布置和反饋，確保每個學生都能通過作業(yè)來鞏固所學知識。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，作為一名英語教師，我需要不斷學習和提高自己的教學水平。我需要關注學生的個體差異，根據他們的需求來調整教學策略。同時，我也要不斷豐富自己的教學資源，讓課堂更加生動有趣。板書設計①知識點

-環(huán)境保護的重要性

-不同地區(qū)的環(huán)保措施

-環(huán)保相關的詞匯和短語

②詞

-carbonemissions

-sustainabledevelopment

-greenenergy

-biodiversity

-conservation

③句

-"Itiscrucialtotakeactiontoprotectourenvironment."

-"Manycountrieshaveimplementedstrictenvironmentalregulations."

-"Byreducingcarbonemissions,wecancontributetoahealthierenvironment."

-"S