（遼寧專用）2024-2025版高中語文第二單元中國古代詩歌7錦瑟說課稿（必修3）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自《遼寧專用》2024-2025版高中語文必修3第二單元中國古代詩歌，主要內(nèi)容為《錦瑟》這首詩的賞析。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解李商隱的生平及創(chuàng)作背景，掌握《錦瑟》一詩的意象、意境、情感及藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代詩歌的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象、意境和情感，提升審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國古代文學(xué)史的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的研究興趣，培養(yǎng)文化自信。

3.通過對(duì)《錦瑟》這首詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、批判性閱讀的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國古代詩歌，對(duì)詩歌的基本形式、韻律有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了李商隱的生平及其作品風(fēng)格，對(duì)唐代詩歌的背景有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有著較高的興趣，尤其對(duì)中國古代詩歌有較強(qiáng)的探索欲望。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生喜歡深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，有的則更注重詩歌的外在形式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生對(duì)古代詩歌的意象、意境理解不夠深入，難以把握詩歌的內(nèi)涵。其次，學(xué)生可能對(duì)李商隱的生平及其創(chuàng)作背景了解不足，影響對(duì)詩歌的理解。此外，學(xué)生在鑒賞詩歌時(shí)，可能缺乏有效的鑒賞方法和技巧，導(dǎo)致鑒賞效果不佳。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度分析詩歌，提高鑒賞能力，并適時(shí)提供必要的背景知識(shí)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、教材《遼寧專用》2024-2025版高中語文必修3、教學(xué)筆記本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：李商隱生平及作品介紹的網(wǎng)頁、唐代詩歌背景知識(shí)的相關(guān)視頻、古代詩歌鑒賞技巧的在線文章。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、黑板板書、詩歌朗誦、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《錦瑟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過李商隱？他有哪些著名的詩作？”

展示一些關(guān)于李商隱的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受李商隱詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹李商隱的生平及其在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《錦瑟》的基本概念、詩歌手法和情感表達(dá)。

過程：

講解《錦瑟》的創(chuàng)作背景，包括李商隱的生平經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

分析《錦瑟》的詩歌手法，如比興、象征、對(duì)仗等。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感表達(dá)，如對(duì)逝去時(shí)光的感慨、對(duì)人生無常的思考。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《錦瑟》的特性和重要性。

過程：

1.分析《錦瑟》中的意象，如“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的意境。

2.探討詩歌中的情感變化，如從對(duì)往事的懷念到對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈，讓學(xué)生理解詩人內(nèi)心的掙扎。

3.舉例說明《錦瑟》在古代詩歌中的地位和影響，如對(duì)后世詩人創(chuàng)作的影響等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

1.《錦瑟》中的意象有何特點(diǎn)？

2.詩歌中的情感表達(dá)有何獨(dú)特之處？

3.如何評(píng)價(jià)《錦瑟》在古代詩歌中的地位？

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《錦瑟》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)《錦瑟》意象、情感表達(dá)和地位的評(píng)價(jià)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《錦瑟》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《錦瑟》的創(chuàng)作背景、詩歌手法、情感表達(dá)和地位。

強(qiáng)調(diào)《錦瑟》在古代詩歌中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索中國古代詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《錦瑟》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們嘗試分析其他古代詩歌。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-李商隱的其他詩作：如《無題》、《夜泊牛渚懷古》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解李商隱的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-唐代詩歌的背景資料：包括唐代的社會(huì)風(fēng)貌、文化背景、詩歌流派等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的生成環(huán)境。

-古代詩歌鑒賞方法：介紹一些著名的古代詩歌鑒賞家及其鑒賞方法，如王之渙的“詩中有畫”，杜甫的“詩史”等。

-與《錦瑟》相關(guān)的研究論文和專著：可以為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)視角，幫助他們理解《錦瑟》的深層含義。

2.拓展建議：

-閱讀李商隱的詩歌全集，對(duì)比分析《錦瑟》與其他詩歌在風(fēng)格、手法上的異同。

-收集并研究唐代社會(huì)的歷史資料，了解當(dāng)時(shí)的文化氛圍對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用不同的詩歌鑒賞方法，如從意象、結(jié)構(gòu)、韻律等方面分析《錦瑟》。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古代文學(xué)講座，邀請(qǐng)專家講解李商隱的詩歌及其在文學(xué)史上的地位。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書館資源，查找有關(guān)《錦瑟》的評(píng)論文章和學(xué)術(shù)研究，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，嘗試模仿《錦瑟》的風(fēng)格，以加深對(duì)詩歌創(chuàng)作技巧的理解。

-安排學(xué)生參與古代詩歌朗誦比賽，提高他們的口語表達(dá)能力和對(duì)詩歌的熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《錦瑟》的讀書筆記或心得體會(huì)，培養(yǎng)他們的寫作能力和思考深度。

-舉辦詩歌主題的繪畫或書法展覽，通過藝術(shù)形式加深對(duì)詩歌的理解和欣賞。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李商隱生平簡(jiǎn)介

-《錦瑟》創(chuàng)作背景

-詩歌意象分析

-詩歌手法解析

-情感表達(dá)與主題

②關(guān)鍵詞句：

-錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年

-莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑

-滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙

③板書結(jié)構(gòu)：

李商隱《錦瑟》

1.生平簡(jiǎn)介

-唐代詩人

-文學(xué)成就

2.創(chuàng)作背景

-唐代社會(huì)背景

-詩人個(gè)人經(jīng)歷

3.詩歌意象

-錦瑟：象征人生無常

-蝴蝶：夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)

-杜鵑：哀怨與思念

4.詩歌手法

-比興

-象征

-對(duì)仗

5.情感表達(dá)

-思念

-感傷

-悲劇

6.主題

-人生無常

-夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)

-思念與哀怨八、教學(xué)反思

今天，我上了一堂關(guān)于李商隱的《錦瑟》的課。課下，我進(jìn)行了反思，覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功。一開始，我用了一個(gè)簡(jiǎn)單的提問，讓學(xué)生回憶一下他們對(duì)李商隱的了解，這很快就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。接著，通過展示一些李商隱的圖片和視頻，同學(xué)們對(duì)這位詩人有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我覺得，這樣的導(dǎo)入方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣挺有幫助的。

然后，在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我盡量結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況。我知道，他們對(duì)古代詩歌的理解可能還不夠深入，所以我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言來講解。比如，在分析《錦瑟》中的意象時(shí)，我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考，這樣既能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，又能讓他們?cè)趨⑴c的過程中加深對(duì)詩歌的理解。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的反饋。當(dāng)我提出一些問題時(shí)，他們能積極回答，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較沉默。這讓我意識(shí)到，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來，尤其是在小組討論時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

此外，我覺得在案例分析這一環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。雖然我選擇了幾個(gè)典型的案例，但是講解時(shí)可能還是顯得有些單調(diào)。下次，我可能會(huì)嘗試加入一些多媒體資源，比如制作一些PPT，用圖片、視頻等方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺上也能得到一定的享受。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步。他們能夠比較流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這在很大程度上得益于之前的討論和準(zhǔn)備。不過，我