六年級語文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、課題名稱六年級語文總復(fù)習(xí)——句子的運(yùn)用與表達(dá)二、授課年級六年級三、課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）四、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過的基本句式特點(diǎn)及用法，如陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的辨析與轉(zhuǎn)換；掌握常見的句式變換方法，如“把”字句與“被”字句的互換、陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換、肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)換等；能準(zhǔn)確辨析并修改常見的病句類型；初步體會(huì)不同句式在表達(dá)效果上的差異，力求在具體語境中準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用句子。2.過程與方法：通過“梳理回顧—辨析比較—實(shí)戰(zhàn)演練—拓展提升”的復(fù)習(xí)路徑，運(yùn)用自主整理、合作探究、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)其歸納總結(jié)能力和語言運(yùn)用的靈活性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在句子的品讀與運(yùn)用中，感受漢語言文字的魅力，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的語言表達(dá)習(xí)慣。五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握常見句式的變換規(guī)則和方法；準(zhǔn)確辨析并修改病句。2.難點(diǎn)：理解不同句式的表達(dá)效果，并能根據(jù)語境靈活選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫剑徊【湫薷闹袑Σ∫虻臏?zhǔn)確判斷及修改的規(guī)范性。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件（包含知識(shí)點(diǎn)梳理、典型例句、練習(xí)題、拓展材料等）；設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題單；準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品或激勵(lì)性評價(jià)工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：回顧課本中關(guān)于句式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，整理自己平時(shí)作業(yè)或練習(xí)中在句子方面容易出錯(cuò)的地方。七、教學(xué)過程（一）溫故知新，情境導(dǎo)入（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天都在用語言進(jìn)行交流，而句子就是我們表達(dá)思想、傳遞情感的基本單位。一句恰當(dāng)?shù)脑?，能讓意思更清楚，情感更真摯。今天，我們就一起來上一堂關(guān)于“句子的運(yùn)用與表達(dá)”的復(fù)習(xí)課，看看誰能成為咱們班的“句子小能手”！2.初步回顧：提問：“同學(xué)們，我們學(xué)過哪些基本的句式呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）“這些句式在語氣和用途上有什么不同？”（學(xué)生簡要回答，教師不做過多展開，旨在激活舊知）（二）考點(diǎn)梳理，方法提煉（約15分鐘）1.句式變換大盤點(diǎn)：*小組合作，回憶整理：出示表格（包含句式名稱、特點(diǎn)、例句、變換方法等欄目），請學(xué)生以小組為單位，結(jié)合預(yù)習(xí)和課本內(nèi)容，回憶并填寫“把”字句與“被”字句、陳述句與反問句、肯定句與雙重否定句等常見變換類型的特點(diǎn)和方法。*代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥：各小組推選代表分享整理結(jié)果，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充、糾正和強(qiáng)調(diào)。例如，在講陳述句改反問句時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“添加反問詞、否定詞（視情況）、句末標(biāo)點(diǎn)改為問號、調(diào)整語序使句子通順”等步驟，并通過典型例句（如“這件事讓我很感動(dòng)?！备臑椤斑@件事怎能不讓我很感動(dòng)呢？”）進(jìn)行演示和辨析。*方法小結(jié)，朗朗上口：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)變換口訣或關(guān)鍵點(diǎn)，如“反問變陳述，去掉反問詞，肯定變否定（否定變肯定），問號改句號”。2.病句修改我能行：*常見病因“我來找”：提問：“我們常見的病句有哪些類型呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、指代不明等）*“病句醫(yī)院”診斷活動(dòng)：教師出示若干典型病句例句（如“通過這次活動(dòng)，使我深受教育?！薄拔覀円粩喔倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率?！保?，請學(xué)生扮演“小醫(yī)生”，找出病因（“病癥”），并開出“藥方”（修改意見）。強(qiáng)調(diào)修改病句的原則：“原意不變，多就少改”。*教師強(qiáng)調(diào)：修改病句首先要認(rèn)真讀句子，感知語??；其次要找準(zhǔn)病因，對癥下藥；最后要檢查修改后的句子是否通順、合理。（三）實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固提升（約12分鐘）1.“句子大闖關(guān)”練習(xí)：*第一關(guān)：句式變換小練習(xí)（基礎(chǔ)題）：印發(fā)練習(xí)題單，包含不同類型的句式變換題目，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互查。*第二關(guān)：病句診斷小能手（提升題）：給出幾個(gè)有一定難度的病句，讓學(xué)生獨(dú)立修改，并說明理由。*第三關(guān)：句式選擇巧運(yùn)用（拓展題）：提供幾個(gè)語境（如表達(dá)強(qiáng)烈的感情、表達(dá)委婉的請求等），讓學(xué)生選擇合適的句式進(jìn)行表達(dá)，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。例如：“今天天氣真好?！保愂鼍洌敖裉焯鞖庹婧冒?！”（感嘆句）“今天天氣難道不好嗎？”（反問句），比較這三句話表達(dá)效果的不同。2.反饋與點(diǎn)評：針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行集中講解，對個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和“句子小能手”積分。（四）拓展延伸，總結(jié)升華（約5分鐘）1.品味句式的表達(dá)效果：出示一組句子（如運(yùn)用了排比、擬人等修辭或不同句式的句子），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式和表達(dá)方法在表情達(dá)意上的作用。例如，比較“他跑得很快?！焙汀八艿孟耠x弦的箭一樣快。”，感受運(yùn)用比喻的表達(dá)效果。2.課堂小結(jié)：“同學(xué)們，今天我們系統(tǒng)復(fù)習(xí)了句式變換和病句修改的知識(shí)，大家表現(xiàn)都非常棒！希望大家在今后的說話和寫作中，不僅要能正確運(yùn)用句子，還要能靈活運(yùn)用不同的句式，讓我們的表達(dá)更生動(dòng)、更有力！”3.布置“句子小練筆”：請學(xué)生運(yùn)用今天復(fù)習(xí)的句式變換知識(shí)，將一句平實(shí)的話（如“校園很美。”）用不同的句式表達(dá)出來，并體會(huì)哪種表達(dá)效果更好，為什么。八、板書設(shè)計(jì)六年級語文復(fù)習(xí)：句子的運(yùn)用與表達(dá)*一、句式萬花筒*基本句式：陳述、疑問、祈使、感嘆（語氣、用途）*句式變換：*把字句←→被字句（動(dòng)作對象、執(zhí)行者）*陳述句←→反問句（反問詞、否定詞、標(biāo)點(diǎn)）*肯定句←→雙重否定句（“不得不”“不能不”等）*二、病句小醫(yī)院*常見病因：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、前后矛盾……*修改原則：原意不變，多就少改*三、表達(dá)小貼士*準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)九、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本節(jié)課旨在通過學(xué)生自主梳理、合作探究的方式，系統(tǒng)復(fù)習(xí)句子運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生主體性的發(fā)揮：是否真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角。2.方法的指導(dǎo)與運(yùn)用：對于句式變換和病句修改的方法，學(xué)生是否真正理解并能靈活運(yùn)用，而非死記硬背。3.練習(xí)的有效性：練習(xí)題的設(shè)計(jì)是否有層次性，能否照顧到不同水平的學(xué)生，并且能及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。4.語