小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格考試教學(xué)設(shè)計(jì)范例在小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格考試中，一份出色的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)考生教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能的綜合考量，更是未來(lái)執(zhí)教能力的預(yù)演。它需要清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)以及對(duì)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的深刻把握。以下以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》為例，呈現(xiàn)一份教學(xué)設(shè)計(jì)范例，力求展現(xiàn)教學(xué)的邏輯性與實(shí)踐性。一、教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“常見(jiàn)的量”的重要組成部分，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的起始課。本單元內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。教材編排注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)豐富的情境和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知鐘面的構(gòu)成，逐步掌握認(rèn)讀時(shí)間的方法。學(xué)好本課，不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，更為后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)分秒的進(jìn)率及更復(fù)雜的時(shí)間計(jì)算奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在日常生活中或多或少接觸過(guò)鐘表，對(duì)鐘面上的指針和數(shù)字有初步的感性認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)往往是零散的、不系統(tǒng)的。他們活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，以具體形象思維為主，抽象邏輯思維能力尚在發(fā)展中。因此，教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，提供充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、操作、交流中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，避免枯燥說(shuō)教。同時(shí)，學(xué)生在認(rèn)讀半時(shí)時(shí)，對(duì)“分針指向6”所代表的含義容易與整時(shí)混淆，這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求及教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針；認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，能正確認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)時(shí)刻，并能用文字形式表示（如：8時(shí)、3時(shí)半）。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、討論、游戲等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作交流意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；初步建立時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。*教學(xué)難點(diǎn)：理解半時(shí)的含義，正確認(rèn)讀半時(shí)（分針指向6，時(shí)針走過(guò)半數(shù)字）。五、教法學(xué)法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本課主要采用以下教法與學(xué)法：*教法：情境教學(xué)法、直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，利用鐘表模型、多媒體課件等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)鐘面特征和認(rèn)讀時(shí)間的方法，輔以游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。*學(xué)法：動(dòng)手操作法、觀察比較法、合作探究法。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，在小組合作中共同探究，主動(dòng)獲取知識(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、大鐘表模型、自制鐘面卡片。學(xué)生：每人一個(gè)學(xué)具小鐘表模型、練習(xí)紙。七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.猜謎引入：“有個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜時(shí)候?！保ù蛞簧钣闷罚?提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（鐘表）鐘表有什么用呢？*引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘表可以告訴我們時(shí)間，人們的生活離不開(kāi)它。2.揭示課題：今天，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”（板書(shū)課題），和這位好朋友交個(gè)朋友，學(xué)會(huì)看時(shí)間，好不好？*（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際初步感知鐘表的作用，自然導(dǎo)入新課。）*（二）探究新知，認(rèn)識(shí)鐘面1.觀察鐘面：*（出示一個(gè)完整的鐘面模型）小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看鐘面上都有什么？（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察）*學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答，有序板書(shū)：*數(shù)字：1-12（強(qiáng)調(diào)數(shù)字的排列順序，是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的）。*指針：有兩根針（一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又胖）。*介紹指針名稱(chēng)：又短又胖的叫“時(shí)針”，又細(xì)又長(zhǎng)的叫“分針”。（結(jié)合動(dòng)作比劃，加深印象）*小游戲：“我說(shuō)你指”（教師說(shuō)時(shí)針，學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上指出時(shí)針，反之亦然）。*（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、發(fā)言、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成要素，初步建立時(shí)針和分針的表象。）*（三）認(rèn)讀整時(shí)1.情境感知整時(shí)：*課件出示小明的一天生活情境圖（起床、上課、吃午飯、睡覺(jué)等），每個(gè)情境旁配有相應(yīng)的整時(shí)時(shí)刻鐘面。*提問(wèn)：小明是什么時(shí)候起床的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出7點(diǎn)，教師規(guī)范表述：7時(shí)）*出示7時(shí)的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這時(shí)鐘面上的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？*學(xué)生觀察后回答，教師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)分針指向12，時(shí)針指向7）2.自主探究整時(shí)方法：*課件再出示幾個(gè)不同的整時(shí)時(shí)刻（如8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）。*小組討論：這些鐘面有什么共同的特點(diǎn)？分針都指向幾？時(shí)針指向幾就是幾時(shí)？*學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)認(rèn)讀整時(shí)的方法：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。）3.鞏固整時(shí)認(rèn)讀：*“我說(shuō)你撥”：教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)，學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出來(lái)，并同桌互相檢查。*“撥我說(shuō)”：學(xué)生在學(xué)具鐘上撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。*課件出示幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)。*（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，自主發(fā)現(xiàn)整時(shí)的認(rèn)讀方法，并通過(guò)動(dòng)手操作及時(shí)鞏固，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。）*（四）認(rèn)讀半時(shí)1.情境引入半時(shí)：*課件出示小明上午上課的情境：“小明9時(shí)開(kāi)始上課，上了一節(jié)課后，是什么時(shí)候下課休息呢？”（出示9時(shí)半的鐘面）*提問(wèn)：這個(gè)時(shí)刻和我們剛才認(rèn)識(shí)的整時(shí)一樣嗎？（不一樣）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)時(shí)刻——半時(shí)。（板書(shū)：半時(shí)）2.探究半時(shí)認(rèn)讀方法：*引導(dǎo)學(xué)生觀察9時(shí)半的鐘面：這時(shí)分針指向幾？時(shí)針指向幾？（分針指向6，時(shí)針走過(guò)9，在9和10中間）*出示幾個(gè)不同的半時(shí)時(shí)刻（如2時(shí)半、7時(shí)半、10時(shí)半）。*小組討論：半時(shí)時(shí)，分針都指向幾？時(shí)針是正好指向數(shù)字嗎？*學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)認(rèn)讀半時(shí)的方法：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。（板書(shū)：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。）*強(qiáng)調(diào)：時(shí)針走過(guò)幾，不是正好指向幾，而是走過(guò)了這個(gè)數(shù)字。例如9時(shí)半，時(shí)針走過(guò)了9，在9和10中間。3.區(qū)分整時(shí)與半時(shí)：*課件同時(shí)出示一個(gè)整時(shí)和一個(gè)半時(shí)的鐘面，讓學(xué)生比較兩者分針位置的不同。*小結(jié)：整時(shí)分針指向12，半時(shí)分針指向6。4.鞏固半時(shí)認(rèn)讀：*完成“找朋友”游戲：將鐘面卡片與對(duì)應(yīng)的時(shí)間文字卡片（如“3時(shí)半”）配對(duì)。*學(xué)生撥學(xué)具鐘：撥出3時(shí)半、8時(shí)半等，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么撥的。*（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，突出半時(shí)的特征，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究半時(shí)的認(rèn)讀方法。針對(duì)難點(diǎn)“時(shí)針走過(guò)幾”進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并通過(guò)游戲和操作加深理解。）*（五）鞏固練習(xí)，拓展延伸1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材中的“做一做”，認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)。2.判斷對(duì)錯(cuò)：課件出示幾個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間認(rèn)讀，讓學(xué)生判斷并糾正。（如：分針指向6，時(shí)針指向1，說(shuō)成1時(shí)，應(yīng)是1時(shí)半）3.聯(lián)系生活：*提問(wèn)：我們每天的學(xué)習(xí)和生活中，還有哪些重要的時(shí)刻？（如：上學(xué)、放學(xué)、吃晚飯等）*讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些時(shí)刻大約是幾時(shí)或幾時(shí)半，并在學(xué)具鐘上撥出來(lái)。4.拓展思考：*出示一個(gè)快到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的鐘面（非整時(shí)半時(shí)），提問(wèn)：這個(gè)時(shí)刻接近幾時(shí)？（滲透大約幾時(shí)的概念，不做過(guò)高要求）*（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又聯(lián)系了生活實(shí)際，拓展了學(xué)生的思維。）*（六）課堂總結(jié)，情感升華1.回顧總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表的哪些知識(shí)？（鐘面、整時(shí)、半時(shí)）怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)？2.時(shí)間教育：時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了。鐘表滴答滴答不停地走，提醒我們時(shí)間一去不復(fù)返，我們要珍惜每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，天天向上。*（設(shè)計(jì)意圖：梳理本課知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行珍惜時(shí)間的情感教育，使德育與智育有機(jī)結(jié)合。）*（七）布置作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽一起制作一個(gè)“我的一天”時(shí)間計(jì)劃表，用學(xué)過(guò)的整時(shí)或半時(shí)記錄自己一天的主要活動(dòng)。2.觀察作業(yè)：觀察家里的鐘表，看看不同時(shí)間時(shí)針和分針的位置。*（設(shè)計(jì)意圖：將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和時(shí)間觀念。）*八、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表1.鐘面：*數(shù)字：1-12*指針：時(shí)針（短又胖）、分針（細(xì)又長(zhǎng)）2.整時(shí)：*分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。*例子：7時(shí)8時(shí)3.半時(shí)：*分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。*例子：9時(shí)半2時(shí)半（板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，用不同顏色粉筆區(qū)分整時(shí)和半時(shí)，輔以簡(jiǎn)單的鐘面示意圖會(huì)更佳。）九、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重情境創(chuàng)設(shè)和動(dòng)手操作，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。通過(guò)“小明的一天”串聯(lián)起整時(shí)和半時(shí)的學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生生活。在難點(diǎn)“