課堂公開課聽課記錄完整模板引言聽課，是教師專業(yè)成長(zhǎng)中不可或缺的一環(huán)，尤其對(duì)于公開課這類精心準(zhǔn)備、旨在交流研討的教學(xué)活動(dòng)，一份詳實(shí)、深入的聽課記錄不僅是對(duì)授課教師勞動(dòng)的尊重，更是聽課者自身學(xué)習(xí)、反思與提升的重要載體。一份好的聽課記錄，不應(yīng)只是課堂流程的簡(jiǎn)單復(fù)刻，更應(yīng)是對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)行為的深度思考與專業(yè)審視。以下提供一份課堂公開課聽課記錄的完整模板，希望能為各位教育同仁提供有益的參考。一、課前準(zhǔn)備與期待在步入課堂之前，充分的準(zhǔn)備能讓聽課更具針對(duì)性和有效性。*課題名稱：（清晰記錄公開課的具體課題）*授課教師：（姓名、學(xué)校、教齡等背景信息，若已知）*授課班級(jí)：（年級(jí)、大致學(xué)情，如學(xué)生整體水平、活躍度等，若已知）*聽課時(shí)間：（年/月/日上/下午第X節(jié)課）*聽課地點(diǎn)：（具體教室或場(chǎng)地）*課前預(yù)設(shè)與期待：*（基于課題和已知信息，預(yù)設(shè)本節(jié)課可能的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。）*（對(duì)授課教師可能采用的教學(xué)方法、教學(xué)特色有何期待？）*（希望從本節(jié)課中學(xué)習(xí)到哪些方面的經(jīng)驗(yàn)？）二、課堂觀察記錄（一）教學(xué)流程與主要內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配主要教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)與反應(yīng)教學(xué)方法與手段（如：講授、討論、小組合作、多媒體、實(shí)驗(yàn)、教具等）板書設(shè)計(jì)要點(diǎn):---------------:-------:-------------------------------------------------------------------------------------:---------------------------------------------------------------------------:-------------------------------------------------------------:---------------------------------------------------------------------------**1.導(dǎo)入****2.新授/探究****3.鞏固練習(xí)****4.小結(jié)/拓展****5.作業(yè)布置**（二）課堂互動(dòng)與生成*師生互動(dòng)：（教師提問的有效性如何？問題設(shè)計(jì)是否有層次性？對(duì)學(xué)生回答的反饋是否及時(shí)、恰當(dāng)、具有啟發(fā)性？是否關(guān)注到不同層次的學(xué)生？）*生生互動(dòng)：（學(xué)生間的合作、討論是否充分、有效？是否存在有價(jià)值的思維碰撞？）*課堂生成：（有無預(yù)設(shè)之外的精彩生成？教師是如何應(yīng)對(duì)和處理的？）（三）教學(xué)亮點(diǎn)與瞬間*（記錄課堂中印象深刻的精彩環(huán)節(jié)、教師的巧妙引導(dǎo)、學(xué)生的出色表現(xiàn)、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)等。）*（例如：某個(gè)提問激發(fā)了學(xué)生深度思考；某個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性；教師對(duì)某個(gè)突發(fā)情況的機(jī)智處理等。）（四）我的思考與疑問（隨記）*（聽課過程中即時(shí)產(chǎn)生的想法、困惑、疑問或初步評(píng)價(jià)，可作為后續(xù)深入分析的素材。）三、分項(xiàng)評(píng)價(jià)與分析（本部分可根據(jù)聽課重點(diǎn)和實(shí)際情況選擇側(cè)重或增補(bǔ)）*教學(xué)目標(biāo)：（目標(biāo)是否明確、具體、可達(dá)成？是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際？在課堂中是否得到有效落實(shí)？）*教學(xué)內(nèi)容：（內(nèi)容選擇是否科學(xué)、恰當(dāng)？重難點(diǎn)突出與否？知識(shí)講解是否準(zhǔn)確、透徹？是否關(guān)注知識(shí)的形成過程與內(nèi)在聯(lián)系？是否滲透了學(xué)科核心素養(yǎng)？）*教學(xué)方法與手段：（教學(xué)方法的選擇是否符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律？是否多樣且有效？教學(xué)手段的運(yùn)用是否恰當(dāng)、高效，是否服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)？）*教學(xué)過程與結(jié)構(gòu)：（課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理、流暢？過渡是否自然？時(shí)間分配是否得當(dāng)？）*教師素養(yǎng)：（教師的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有感染力？教態(tài)是否親切自然？板書是否規(guī)范、條理清晰？對(duì)課堂的駕馭能力如何？是否展現(xiàn)出良好的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)？）*學(xué)生表現(xiàn)與學(xué)習(xí)效果：（學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚？參與度如何？是否掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)與技能？是否在思維能力、探究精神等方面得到發(fā)展？不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是否得到關(guān)注？）*課堂氛圍：（課堂氣氛是否民主、平等、和諧、積極向上？學(xué)生是否敢于提問、樂于表達(dá)？）*教學(xué)特色與創(chuàng)新：（本節(jié)課最突出的特色是什么？在教學(xué)設(shè)計(jì)、方法運(yùn)用、評(píng)價(jià)方式等方面有無創(chuàng)新之處？）四、總體評(píng)價(jià)與建議*主要優(yōu)點(diǎn)與特色：（用簡(jiǎn)練的語言概括本節(jié)課的主要亮點(diǎn)和成功之處。）*1.*2.*3.*不足與改進(jìn)建議：（基于事實(shí)和專業(yè)判斷，提出建設(shè)性的改進(jìn)意見，力求客觀、中肯、具體，具有可操作性。避免空泛的批評(píng)。）*1.（例如：關(guān)于XX環(huán)節(jié)，若能XX，可能會(huì)XX。）*2.*3.*值得借鑒與反思之處：（結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，思考本節(jié)課的哪些經(jīng)驗(yàn)和做法可以借鑒到自己的教學(xué)中？對(duì)自己未來的教學(xué)有何啟發(fā)和警示？）五、課后研討與交流（可選）*授課教師反思：（記錄授課教師在課后研討中對(duì)本節(jié)課的自我反思和總結(jié)。）*其他聽課者觀點(diǎn)：（簡(jiǎn)要記錄其他聽課教師的主要觀點(diǎn)和討論焦點(diǎn)，特別是不同的意見和建議。）*研討共識(shí)與后續(xù)改進(jìn)方向：（經(jīng)過研討形成的共識(shí)以及對(duì)該課例或相關(guān)教學(xué)問題的后續(xù)思考方向。）---聽課人：日期：溫馨提示1.提前熟悉：盡可能提前了解授課內(nèi)容、授課教師及學(xué)生情況，預(yù)設(shè)觀察重點(diǎn)。2.客觀記錄：先客觀記錄課堂事實(shí)，再進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)基于證據(jù)，避免個(gè)人偏好。3.突出重點(diǎn)：不必面面俱到，根據(jù)聽課目的和公開課主題有所側(cè)重。4.及