大氣熱力環(huán)流（共案課）授課時間：周五第四節(jié)授課班級：高一A2班授課教師：白敬浩授課類型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)(1)區(qū)域認(rèn)知：能夠結(jié)合不同地點下墊面受熱情況、等壓面圖，認(rèn)識不同區(qū)域的熱力環(huán)流。(2)地理實踐力：能夠在現(xiàn)實中尋找熱力環(huán)流的具體案例并解釋其形成過程。(3)人地協(xié)調(diào)觀：通過城市熱島環(huán)流，理解人類活動對大氣運動的影響，并樹立正確的環(huán)境觀。二、教學(xué)重難點根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點分別為：重點：熱力環(huán)流形成過程。難點：能夠運用熱力環(huán)流相關(guān)原理解釋城市風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等地理現(xiàn)象。三、教學(xué)方法圖示教學(xué)法：學(xué)生通過讀圖、繪圖、析圖，從而掌握地理原理和規(guī)律。探究式教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、探究，并因此獲得發(fā)展。多媒體教學(xué)法：運用多媒體動態(tài)演示，以彌補學(xué)生空間想象力不足的缺陷四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：提問式導(dǎo)入師：大氣根據(jù)溫度密度運動等要素可分為對流層平流層和高層大氣，那么對流層和平流層特點有那些不同呢？生：平流層空氣以平流運動為主，對流層空氣以對流運動為主。師：為什么會出現(xiàn)這種不同呢？生：因為溫度分布不同。教師點評，并引導(dǎo)出因溫度不同引起的大氣運動——熱力環(huán)流。講授新課補充氣壓相關(guān)知識（圖片詳見ppt）。1氣壓：單位面積上空氣柱的重量所產(chǎn)生的壓力，以百帕（hPa）為單位。2等壓線：在一定時間內(nèi)氣壓相等的地點在平面圖上連接起來所成的線。3等壓面：大氣中氣壓值相等的點所構(gòu)成的面知識點一：熱力環(huán)流的形成過程大氣運動的一種最簡單的形式叫做熱力環(huán)流，熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。大氣的直接熱源是地面，講解下墊面性質(zhì)不同帶來的的影響，與受熱不均相聯(lián)系地面受熱均勻的情況下：簡單回顧、介紹氣壓（水平、垂直兩個方向來看）和等壓面的知識（為后面熱力環(huán)流氣壓變化鋪墊）教師引導(dǎo)：紅色小圓模擬空氣分子，當(dāng)A處空氣受熱膨脹，這里的空氣分子應(yīng)該怎么運動？學(xué)生回答:空氣分子上升老師追問：B、C上空的空氣分子又是怎樣的變化情況？學(xué)生回答：收縮下沉老師提問：當(dāng)空氣分子這樣運動以后，結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過的氣壓的知識，大家覺得在同一高度（從整體到局部）上，氣壓的分布情況是怎樣的？（從地面、高空兩個空間解析）學(xué)生回答：高空兩側(cè)是低壓中間是高壓，地面中間是低壓，兩側(cè)是高壓老師提問：水平方向上氣壓的高低又會帶來怎樣的結(jié)果呢？學(xué)生回答：氣流從氣壓高的地方流向氣壓低的地方學(xué)生完成示意圖總結(jié)分析：拓展：A、B、C三點當(dāng)中哪一點容易形成降水承轉(zhuǎn)：我們已經(jīng)分析了熱力環(huán)流的形成過程，形成過程當(dāng)中氣流的流動會帶來氣壓的變化畫出受熱不均時的等壓面（詳見ppt），總結(jié)等壓面的分布特點1、“高高低低”凸向高處為高壓，凹向低處為低壓2、近地面和高空氣壓相反3、近地面氣壓永遠(yuǎn)大于高中，不論其高壓或低壓小結(jié)：承轉(zhuǎn)：大氣熱力環(huán)流是大氣運動的最基本的形態(tài)，他普遍存在于我們的生活中。知識點二自然界的大氣熱力環(huán)流討論——城市熱島環(huán)流與城市風(fēng)（1）簡述城市風(fēng)的形成過程，并解釋在城市風(fēng)影響下應(yīng)該怎樣布局大氣污染嚴(yán)重的工業(yè)企業(yè)。（2）城市熱島環(huán)流在微風(fēng)狀態(tài)下最強。如果風(fēng)速較高時，則城市熱島環(huán)流被淹沒而不明顯，又該怎么解決上述問題呢？學(xué)生回答教師總結(jié)討論——海陸風(fēng)（1）在圖中分別畫出白天、夜晚陸地和海洋之間的大氣運動方向，使之構(gòu)成一個環(huán)流圈，并說明理由。（2）我國海南島白天多雨，夜晚多晴朗。運用海陸風(fēng)形成的原理，分析這一地理現(xiàn)象的形成原因。學(xué)生回答教師總結(jié)討論——山谷風(fēng)簡述山谷風(fēng)形成過程（2）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。巴山為什么多夜雨？學(xué)生回答教師總結(jié)課堂總結(jié)這節(jié)課我們重點講了大氣熱力環(huán)流的形成和自然界的大氣熱力環(huán)流實例，要學(xué)以致用，用我們所學(xué)知識解釋有一些常見的自然現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上，加