課題專制下的啟蒙主備人劉欣課標要求簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。目標分解1.歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質、思想體系、作用2.盧梭、康德的思想主張及其中所包含的人文精神3.18、19世紀歐洲的浪漫主義及其所包含的人文思想、作用。 學案演示備注自學與知識導學1、伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖，其代表作品有《哲學通信》，觀點：抨擊天主教會;反對君主專制，倡導制；提倡“”，認為自由、平等、追求生存和幸福的權利；主張。2、孟德斯鳩代表作品是《》。觀點：反對君主專制，提出“”，認為國家的權力應分為立法權、行政權和司法權，國王行使行政權，立法權和司法權分屬議會和法院；還認為法律就是理性的體現(xiàn)。3、盧梭代表作品是《社會契約論》。觀點：主張“天賦人權”和“”，認為國家的主權屬于人民，統(tǒng)治者的權力來自于他同人民簽訂的，如果他違反了，民意，人民就有權推翻其統(tǒng)治。4、是德意志著名哲學家，代表作有《》等。觀點：人應該自己獨立思考，理性判斷；人非工具；主權屬于，要自由更要自律；自由和平等只能在范圍之內。5、核心：理想主義——指人自己思考，運用自己的智力去認識、判斷和理解事物的能力。問題探究閱讀109頁內容，思考：為什么繼文藝復興之后，17～18世紀的歐洲再次發(fā)生了思想解放運動？啟蒙運動宣傳的主要內容有哪些？實質是什么？閱讀全文看書113頁，思考：在啟蒙運動中，眾多的啟蒙思想家的共同主張是什么？他們之間有何繼承和發(fā)展的關系？閱讀全文看書頁，思考：啟蒙運動的擴展到德國出現(xiàn)了什么代表人物，其主張是什么?什么是了浪漫主義？浪漫主義思潮的影響？6、試述啟蒙運動的意義及影響7、試對文藝復興和啟蒙運動作比較8、歷數(shù)西方歷史上三次思想解放潮流其主要內容，意義及作用三、選擇題(每題只有一個正確答案)1、啟蒙運動興起的最主要的因素是A封建制度腐朽B神學思想興盛C資本主義經濟的發(fā)展D文藝復興的影響2、歐洲啟蒙運動高舉的旗幟是A復興希臘、羅馬古典文化 B人文主義C理性主義 D全面否定羅馬天主教會3、歐洲啟蒙運動的思想核心內容是A肯定人、注重人性 B把人和人性從宗教束縛中解放出來C崇尚理性 D批判教權和專制王權，追求民主和個人自由4、啟蒙學說發(fā)展了人文主義，這主要表現(xiàn)在A反對教權主義和蒙昧主義 B宣傳天賦人權C提倡自由、平等 D主張建立法制社會，法律面前人人平等5、發(fā)源于西歐的啟蒙運動，能迅速波及到歐洲大多數(shù)國家的主要原因是A它使文藝復興運動進一步發(fā)展B它追求政治民主、權利平等C它把斗爭矛頭指向天主教會D它適應了發(fā)展中的資產階級的要求6、啟蒙運動中的“自由”、“平等”要求，實質上反映了A封建專制統(tǒng)治的腐朽和黑暗B發(fā)展商品經濟和對自由勞動力的要求C封建統(tǒng)治已經陷入全面危機D封建教會的權威地位發(fā)生嚴重動搖7、啟蒙思想之所以稱為“啟蒙”，其主要原因是A它批判蒙昧主義，破除封建迷信思想B它提倡“社會契約論”和“人民主權說”C它提倡“三權分立”為資產階級法學奠定了基礎D它為法國大革命作了充分的思想準備8、啟蒙運動中，最早提出人們通過社會社會契約創(chuàng)立國家的是A、霍布斯B、孟德斯鳩C、洛克D、盧梭9、“我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權利”，說這句話的是A盧梭 B伏爾泰C康德 D孟德斯鳩10、以下不屬于為近代資本主義國家政治體制的建立奠定了理論基礎的學說是A、孟德斯鳩的三權分立學說B、伏爾泰的“開明專制”學說C、洛克限制“公權”的設想D、盧梭的“社會契約論”11、孟德斯鳩提出三權分立說，其思想核心是權力的A、制約與平衡B、互相獨立C、分散D、互相牽制12、法國啟蒙運動的中堅力量的代表是：A、伏爾泰B、狄德羅C、盧梭D、孟德斯鳩13、為17世紀英國資產階級革命提供理論依據的是：A、康德的自由平等觀B、伏爾泰的開明君主制C、洛克的限制“公權”設想D、霍布斯的訂立契約建立國家說14、在康德看來，國家是否合法的標準是：①國家尊重公民的權利②只能實行共和政體③必須維護世界和平④人人擁有自由平等的權利A、①②③④B、①③④C、①②④D、①④15、下列思想家中，其政治主張具有明顯的先后的繼承性關系的是A、霍布斯和伏爾泰B、洛克和孟德斯鳩C、狄德羅和盧梭D、康德和盧梭16、歐洲資產階級革命反對封建專制制度的主要思想武器來自：A、自然法B、復蘇人心的文藝復興C、主權在民的政治啟蒙D、科學與理性的啟蒙17、下列不屬于浪漫主義積極極意義的是A指出人類理性的有限性，揭示了科學對人類生活是一把雙刃劍的道理B極大地豐富了人文精神的內涵，突出了人的情感和個性C把人從冰冷的理性原則的統(tǒng)治下解放出來，讓人重新體會生命的價值和生活的意義D文學作品充滿了無病呻吟，生活中情感泛濫四、非選擇題18、閱讀下列根據盧梭《社會契約論》整理的材料材料一：人人享有自由平等的權利而不論其出身。人們應自由訂立社會契約，組成國家。社會中應有“共同意志”，人人遵守。社會契約就是共同意志的體現(xiàn)。代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯，不得轉讓，不受限制，不準分割。為維護這一主權，必須使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保護和受法律制裁各方面的平等。政府官員只是人民委派的工作人員，不享有主權。隨著政府職位誘惑力的加大，人民應采取更有力的監(jiān)督手段。人們在行使自由權時，絕不允許損害他人的自由，否則他自身也就不自由了。這時，共同意志就要通過法律手段制裁他，強迫他自由。材料二：不應實行英國式的議會制。因為人民在選舉議員時可自由投票，是主人：而在選出議員后，就又變成了奴隸。所以，應該實行直接民主制，由全國公民開全體大會，共同決策和立法，不須選擇議員或代表?；卮穑?1)據材料一，盧梭在國家學說、人權學說、法治學說諸方面，各提出了什么主張？(2)材料二所表達的主張是切實可行的嗎？為什么？19、在歐洲啟蒙運動中，著名的“三權分立”學說經過法國啟蒙思想家的發(fā)展，成為現(xiàn)代西方政治制度的一塊基石?；卮鹣铝袉栴}：(1)啟蒙運動在支封建神學、反封建專制制度等方面有哪些主張或觀點？(2)提出“三權分立”學說的法國啟蒙思想家是誰？(3)說明“三權分立”學說的思想核心和在歷史上的進步意義。(4)說明“三權分立”原則在美國政治制度中的體現(xiàn)方式。20、材料一