3/3《小馬過河》基于標準的教學設計第二課時教材來源：義務教育教科書《語文》/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學二年級《語文（下冊）》第五組主題：辦法課時：第二課時授課對象：二年級學生目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求基于識字與寫字：學習獨立的識字能力，能借助拼音認讀漢字。基于閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。基于口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信。2.教材分析《小馬過河》是二年級下冊第五單元中的一篇課文，文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻，但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美。這課是一篇童話故事，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。3.學情分析基于識字與寫字：學生能夠借助漢語拼音讀準字音，大部分學生能夠獨立地將句子讀得通順、流暢，學習的積極性和主動性較高?；陂喿x：本課語言生動、有趣，特別適合朗讀，讓學生在讀中感受到讀書真有趣，越讀越有味，體驗、領(lǐng)會文意?；诳谡Z交際：學生能夠說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。教學目標1.正確書寫上下結(jié)構(gòu)的“突、麥”字。2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，找到解決的辦法。3.能夠清楚的表達自己的觀點，嘗試說出理由支撐自己的觀點。評價任務1.通過指名讀、齊讀、分角色朗讀等形式，體會故事內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，明白遇事自己可以去試一試，找到解決的辦法。3.針對課后的觀點表達自己的看法，嘗試說明理由。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一問題導入（5分鐘）活動一（1分鐘）1.回顧課文內(nèi)容2.問題導入。環(huán)節(jié)二品讀課文感悟體會（15分鐘）活動一：理解課文、總結(jié)方法（5分鐘）1.默讀3-6自然段，邊讀邊畫出小馬遇到的困難。2.分析困難：小河以及老牛、松鼠對小河的不同觀點。3.聯(lián)系課文，總結(jié)出朗讀的方法。4.根據(jù)關(guān)鍵詞的提示，總結(jié)課文內(nèi)容。通過默讀、朗讀、帶入文本朗讀，理解文章。（評價目標二）通過討論懂得遇事要嘗試的道理。（評價目標二）能用自己的話說出解決問題的辦法。（評價目標三）活動二：運用方法、理解課文（10分鐘）1.嘗試利用學到的方法朗讀第七段。2.討論媽媽的話，總結(jié)遇事要嘗試。3.針對課后觀點發(fā)表自己的看法。（完成目標二、三）環(huán)節(jié)三拓展延伸感悟深情（2分鐘）1.利用關(guān)鍵詞總結(jié)課文內(nèi)容。2.總結(jié)。環(huán)節(jié)四教師范寫指導書寫（17分鐘）活動一（8分鐘）1.指導書寫“突”2.師范寫、生觀察。3.描紅、練習。4.評價。（完成目標一）教師范寫，生觀