Unit11Lesson6OralCommunication教學設(shè)計仁愛科普版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit11Lesson6OralCommunication教學設(shè)計

2.教學年級和班級：七年級英語下冊

3.授課時間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確、流暢地進行口頭交流的能力，提高學生的英語口語表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的溝通方式，培養(yǎng)學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學生正確運用語法和詞匯的能力，提高學生的英語語言運用水平。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學生如何進行有效的口頭溝通，包括問候、介紹、提問和回答等基本交流技巧。

-舉例解釋：教師將通過角色扮演和情景模擬，引導(dǎo)學生練習使用“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”,“What'syourname?”等日常問候語，以及“Canyouhelpme?”,“What'sthis?”等提問和回答的表達方式。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能難以掌握在不同情境下選擇合適的語言表達，以及如何流利地組織語言進行口頭交流。

-舉例解釋：難點之一在于學生可能不熟悉某些日常交流中的詞匯和短語，如“excuseme”,“I'msorry”,“Couldyouplease...”。難點之二是學生可能缺乏自信，不敢在課堂上進行口語練習。為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下措施：

-提供豐富的詞匯和短語列表，并讓學生通過游戲和練習來記憶和運用。

-通過小組討論和合作學習，鼓勵學生在安全的氛圍中練習口語。

-使用反饋和鼓勵來增強學生的自信心，逐步提高他們的口語交流能力。

-設(shè)計不同難度的練習，從簡單的日常對話到更復(fù)雜的情景模擬，逐步提升學生的交流技巧。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解日常交流的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯，為學生提供語言知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們就不同情境下的交流策略提出觀點。

3.角色扮演法：設(shè)計真實或模擬的交流場景，讓學生在實踐中練習口語交流。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示交流場景和常用表達，增強視覺記憶。

2.互動軟件：使用在線互動平臺，讓學生在虛擬環(huán)境中進行口語練習。

3.教學視頻：播放英語交流視頻，為學生提供真實的語言環(huán)境示例。五、教學過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-教師展示一幅描繪不同文化背景下的問候場景的圖片，引導(dǎo)學生思考在不同文化中問候的方式有何不同。

-提問：“你們通常是如何問候別人的？在不同的國家，人們又是如何問候的？”

-學生分享自己的問候方式，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“OralCommunication”。

**講授新課（用時15分鐘）**

-教師通過PPT展示問候、介紹、提問和回答等基本交流技巧的示例。

-講解常用問候語和表達方式，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”,“What'syourname?”等。

-通過視頻或音頻材料展示真實的英語口語交流，讓學生感受英語口語的實際運用。

-學生跟隨教師一起練習這些表達方式，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

-分組練習：學生分成小組，每組選擇一個場景，如在商店購物、在機場接機等，進行角色扮演。

-教師提供詞匯和短語卡片，幫助學生準備對話內(nèi)容。

-小組展示后，教師點評并給予反饋。

**課堂提問（用時5分鐘）**

-教師提出問題，如：“Howdoyougreetsomeoneinyourcountry?”,“What'sthebestwaytoaskforhelpinEnglish?”

-學生回答問題，教師引導(dǎo)討論，加深對口語交流技巧的理解。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

-教師設(shè)計一個模擬的英語角活動，讓學生自由交談，教師巡回指導(dǎo)。

-提供一些情境卡片，如“Meetingafriend”,“Visitingamuseum”，讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容進行對話。

-教師鼓勵學生主動使用新學的表達方式，并對學生的表現(xiàn)給予即時反饋。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)口語交流的重要性。

-提出拓展任務(wù)：讓學生課后收集更多日常交流的詞匯和短語，準備下一節(jié)課的分享。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的英語表達，提高實際應(yīng)用能力。

**用時總計：45分鐘**六、知識點梳理1.口頭交流的基本結(jié)構(gòu)

-開場白：問候語、自我介紹

-主體內(nèi)容：詢問、回答、描述

-結(jié)尾：告別語、感謝語

2.常用問候語

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello/Hi

-Howareyou?

-How'severything?

3.自我介紹

-What'syourname?

-I'm[name].

-I'mfrom[country].

-I'ma[student/teacher/worker].

4.提問與回答

-Canyouhelpme?

-What'sthis?

-Whereisthebathroom?

-HowdoIgettothelibrary?

5.描述與表達

-Thisisa[noun].

-It's[adjective].

-Ilike[noun].

-Idon'tlike[noun].

6.告別語與感謝語

-Goodbye/Seeyoulater

-Thankyou

-You'rewelcome

-Haveaniceday

7.日常交流中的禮貌用語

-Excuseme

-I'msorry

-Please

-Thankyou

8.詢問意見或建議

-Whatdoyouthink?

-Canyougivemesomeadvice?

-Whichonedoyouprefer?

9.表達喜好與厭惡

-Ilike[noun].

-Idon'tlike[noun].

-Thisismyfavorite[noun].

10.描述時間與地點

-It's[time].

-Thestoreisonthecorner.

-Thelibraryisacrossthestreet.

11.詢問價格與數(shù)量

-Howmuchisthis?

-Howmanyarethere?

-Ineedtwo[nouns].

12.請求幫助與指導(dǎo)

-Canyoushowmehowtodothis?

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Couldyoupleasegivemesomedirections?

13.提供幫助與支持

-Icanhelpyouwiththat.

-Letmeknowifyouneedanyassistance.

-I'mheretohelpyou.

14.表達同意與不同意

-Iagreewithyou.

-Idisagreewithyou.

-I'mnotsure.

15.表達愿望與期望

-IwishIcouldgothere.

-Ihopeyouhaveagoodday.

-Iexpectyoutofinishyourworkontime.七、教學反思與總結(jié)今天的課，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W過程中的得失。

在教學方法上，我采用了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，比如通過圖片、視頻和角色扮演來模擬真實場景。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學手段確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更加投入。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學生們參與度很高，能夠更好地理解和運用所學的口語表達。

不過，我也注意到一些問題。比如，在講解某些復(fù)雜的表達方式時，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然存在理解上的困難。這可能是因為他們的基礎(chǔ)還不夠扎實，或者是對于某些語法點掌握不夠熟練。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重基礎(chǔ)的夯實，同時也要根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和合作學習。這讓學生們在互動中學習，不僅提高了他們的口語表達能力，還鍛煉了他們的團隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生顯得比較被動，沒有積極參與進來。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是缺乏足夠的語言環(huán)境。所以，我計劃在未來的教學中，提供更多的機會讓學生表達自己，同時創(chuàng)造更多的語言環(huán)境，幫助他們克服這一難點。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學生提問和參與討論。但是，有時候課堂紀律管理上也出現(xiàn)了一些小插曲。比如，個別學生可能會在課堂上分心，或者是不按照要求進行角色扮演。這些問題需要我在今后的教學中更加細致地處理，比如通過制定明確的課堂規(guī)則，以及使用一些激勵措施來維持課堂秩序。

在知識方面，學生們通過這節(jié)課學習了大量的日?？谡Z表達，包括問候、介紹、提問和回答等。在技能上，他們的口語表達能力得到了提升，能夠更加自信地用英語進行簡單的交流。在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于英語學習的興趣和積極性有所提高。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在口語表達時，仍然存在語法錯誤和發(fā)音問題。此外，一些學生對于課堂討論的參與度不夠，這可能影響他們的學習效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強基礎(chǔ)知識的教學，確保學生在學習新內(nèi)容之前，已經(jīng)掌握了必要的語法和詞匯。

-在課堂教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和活動。

-通過設(shè)計更多互動性和參與性的活動，提高學生的課堂參與度，特別是對于較為內(nèi)向的學生。

-定期進行教學反思，及時調(diào)整教學策略，以適應(yīng)學生的學習需求和教學目標。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了Unit11Lesson6OralCommunication，主要圍繞日常生活中的口頭交流技巧展開。通過這節(jié)課的學習，我們掌握了以下知識點：

1.常用問候語：Goodmorning/afternoon/evening,Hello/Hi,Howareyou?,How'severything?

2.自我介紹：What'syourname?I'm[name].I'mfrom[country].I'ma[student/teacher/worker].

3.提問與回答：Canyouhelpme?What'sthis?Whereisthebathroom?HowdoIgettothelibrary?

4.描述與表達：Thisisa[noun].It's[adjective].Ilike[noun].Idon'tlike[noun].

5.告別語與感謝語：Goodbye/Seeyoulater,Thankyou,You'rewelcome,Haveaniceday.

6.日常交流中的禮貌用語：Excuseme,I'msorry,Please,Thankyou.

7.詢問意見或建議：Whatdoyouthink?Canyougivemesomeadvice?Whichonedoyouprefer?

8.表達喜好與厭惡：Ilike[noun].Idon'tlike[noun].Thisismyfavorite[noun].

9.描述時間與地點：It's[time].Thestoreisonthecorner.Thelibraryisacrossthestreet.

10.詢問價格與數(shù)量：Howmuchisthis?Howmanyarethere?Ineedtwo[nouns].

11.請求幫助與指導(dǎo)：Canyoushowmehowtodothis?Canyouhelpmewithmyhomework?Couldyoupleasegivemesomedirections?

12.提供幫助與支持：Icanhelpyouwiththat.Letmeknowifyouneedanyassistance.I'mheretohelpyou.

13.表達同意與不同意：Iagreewithyou.Idisagreewithyou.I'mnotsure.

14.表達愿望與期望：IwishIcouldgothere.Ihopeyouhaveagoodday.Iexpectyoutofinishyourworkontime.

當堂檢測：

1.請用今天學習的問候語和自我介紹進行一次簡單的口語交流。

2.設(shè)計一個場景，運用今天學習的提問和回答技巧，詢問對方信息。

3.選擇一個你感興趣的話題，用今天學習的描述與表達技巧進行簡短描述。

4.請用今天學習的告別語和感謝語結(jié)束一段對話。

檢測結(jié)束后，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和反饋，幫助學生鞏固所學知識，并指出他們在口語交流中需要改進的地方。通過課堂小結(jié)和當堂檢測，學生能夠更好地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，提高他們的英語口語表達能力。典型例題講解典型例題1：

情景：你在圖書館，想找一本關(guān)于歷史的書。

問題：你應(yīng)該如何詢問圖書館工作人員？

答案：Canyouhelpmefindabookabouthistory?

典型例題2：

情景：你在機場接朋友，你想知道他是否已經(jīng)到達。

問題：你應(yīng)該如何詢問？

答案：Hashearrivedyet?

典型例題3：

情景：你在餐廳，你想點一份沙拉。

問題：你應(yīng)該如何表達你的選擇？

答案：Iwouldliketohaveasalad,please.

典型例題4：

情景：你在商店，你想詢問某件商品的價格。

問題：你應(yīng)該如何提問？

答案：Howmuchisthisshirt?

典型例題5：

情景：你在學校，你想知道下節(jié)課是什么課。

問題：你應(yīng)該如何詢問？

答案：What'sournextclass?

補充說明：

1.當需要幫助時，可以使用“Canyouhelpme...?”的句型。

2.當詢問某人是否到達時，可以使用“Hashe/shearrivedyet?”的句型。

3.當點餐或選擇商品時，可以使用“Iwouldliketohave...”或“CouldIhave...?”的句型。

4.當詢問價格時，可以使用“Howmuchis...?”的句型。

5.當詢問時間或課程安排時，可以使用“What'sournextc