Module5Unit1Iwastwothen.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module5Unit1Iwastwothen.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)西方文化背景知識(shí)，拓寬視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。他們對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意參與課堂活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分則更偏向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解某些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)可能存在困難，如過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。此外，詞匯量不足和發(fā)音問(wèn)題也可能影響他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)不夠敏感，影響口語(yǔ)表達(dá)的自然流暢。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教材：外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

-教學(xué)課件：Module5Unit1Iwastwothen課件

-圖片資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如童年照片、成長(zhǎng)變化圖

-視頻資源：與課文主題相關(guān)的英文視頻片段

-信息技術(shù)工具：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，用于課后練習(xí)和交流

-教學(xué)輔助材料：?jiǎn)卧~卡片、語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)、故事書(shū)等五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀(guān)看關(guān)于成長(zhǎng)的英文視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“成長(zhǎng)變化”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能描述一下你從兩歲到現(xiàn)在的一些變化嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的在線(xiàn)筆記或參與預(yù)習(xí)討論的情況來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解成長(zhǎng)變化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考自己小時(shí)候的喜好和現(xiàn)在的喜好有何不同。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解成長(zhǎng)變化這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的英文故事，引出“過(guò)去時(shí)態(tài)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示學(xué)生小時(shí)候的照片，講解如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述照片中的場(chǎng)景。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，并在小組內(nèi)練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么用過(guò)去時(shí)態(tài)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的成長(zhǎng)故事，并在小組內(nèi)練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生描述自己過(guò)去的一件有趣的事情。

提供拓展資源：提供關(guān)于成長(zhǎng)變化的英文書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解不同文化中關(guān)于成長(zhǎng)的故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成長(zhǎng)變化主題的英文繪本：如《TheDaytheCrayonsQuit》、《TheMagicFinger》等，這些書(shū)籍通過(guò)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生思考成長(zhǎng)和變化。

-過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英文歌曲：如《IRememberWhenIWasYoung》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的同時(shí)，也能增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。

-成長(zhǎng)變化相關(guān)的英文視頻：如TED演講、YouTube頻道中的兒童成長(zhǎng)系列視頻，這些視頻能夠提供真實(shí)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展教材內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與成長(zhǎng)變化相關(guān)的英文故事書(shū)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和閱讀習(xí)慣。

-利用在線(xiàn)資源，讓學(xué)生觀(guān)看英文視頻，了解不同文化中關(guān)于成長(zhǎng)的故事，拓寬視野。

-寫(xiě)作拓展：

-讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己成長(zhǎng)變化的小作文，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的童年記憶。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作比賽，以“我的成長(zhǎng)故事”為主題，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

-聽(tīng)力拓展：

-定期播放與教材內(nèi)容相關(guān)的英文音頻材料，如故事、新聞等，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，如聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)力填空等，強(qiáng)化對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的感知。

-口語(yǔ)拓展：

-在課堂上組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬過(guò)去發(fā)生的事情，練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或朋友面前用英語(yǔ)講述自己的成長(zhǎng)故事，提高口語(yǔ)交流能力。

-語(yǔ)法拓展：

-通過(guò)在線(xiàn)語(yǔ)法學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)去時(shí)態(tài)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-設(shè)計(jì)語(yǔ)法游戲，如“語(yǔ)法接龍”、“語(yǔ)法猜謎”等，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

-文化拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行文化講座，介紹不同文化中關(guān)于成長(zhǎng)和變化的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文化交流活動(dòng)，與來(lái)自不同文化背景的人交流，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。七、課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

描述你童年時(shí)的一次難忘經(jīng)歷。使用過(guò)去時(shí)態(tài)，注意時(shí)態(tài)的正確性和句子的連貫性。

例：WhenIwaseightyearsold,Iwenttothebeachwithmyfamily.Webuiltasandcastleandplayedinthewaterallday.Itwasthebestdayofmysummervacation.

2.語(yǔ)法練習(xí)：

根據(jù)句子中的動(dòng)詞，選擇正確的過(guò)去時(shí)態(tài)形式。

例：She_______(go)totheparkyesterday.

A.went

B.goes

C.going

答案：A.went

3.完形填空：

閱讀下面的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

例：Myfavoriteholidaywaslastsummer.We_______(go)tothemountains.Thescenerywasbeautiful,andwe_______(see)manyanimals.We_______(take)lotsofpictures.Itwasawonderfultrip.

A.went,saw,took

B.go,see,take

C.go,saw,taking

答案：A.went,saw,took

4.句型轉(zhuǎn)換：

將下面的句子轉(zhuǎn)換為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

例：Iamreadingabooknow.

例答：I_______(read)abookjustnow.

5.應(yīng)用練習(xí)：

根據(jù)以下情境，用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。

情境：A:Rememberwhenwewenttothezoolastyear?B:Yes,Ido.We_______(see)thepandasandthegiraffes.Itwassoexciting!

例答：A:Rememberwhenwewenttothezoolastyear?

B:Yes,Ido.We_______(see)thepandasandthegiraffes.Itwassoexciting!

A:Iremember.We_______(wait)inlineforalongtime,butitwasworthit.

B:Yes,andwe_______(feed)thegiraffeswithbananas.Itwasafunexperience.八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-常用過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化形式

-過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的正確運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-yesterday（昨天）

-lastweek/month/year（上周/月/年）

-ago（以前）

-usedto（過(guò)去常常）

③重點(diǎn)句子：

-Iwastwoyearsoldthen.

-Shewenttotheparkyesterday.

-Theysawamovielastnight.

-Weusedtoplaysoccereveryweekend.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以問(wèn)：“Canyoutellmeaboutsomethingyoudidyesterday?”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

-觀(guān)察學(xué)生參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估他們的互動(dòng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-當(dāng)堂測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填寫(xiě)表格、完成句子等，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握程度。

-反饋和調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如提供更多練習(xí)或講解某些難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作文評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括語(yǔ)法、詞匯選擇、時(shí)態(tài)運(yùn)用和句子的連貫性。在批改中給出具體反饋，如“Gooduseofpasttense,butcheckyourspelling”。

-完形填空和選擇題：檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的選擇是否正確，并在旁邊標(biāo)注正確答案，解釋錯(cuò)誤原因。

-聽(tīng)力練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在聽(tīng)力材料中的理解程度，包括對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的識(shí)別和反應(yīng)。

-日常評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的日常表現(xiàn)，如課堂回答、小組作業(yè)等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)工具和方法

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：讓學(xué)生自我評(píng)估過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)自我反思。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的進(jìn)步和需