第六課人大代表為人民第三課時《我是場外“代表”》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六課人大代表為人民第三課時《我是場外“代表”》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊教材分析第六課人大代表為人民第三課時《我是場外“代表”》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解人大代表的工作職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。通過模擬人大代表履職過程，讓學(xué)生體驗場外“代表”的角色，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和民主參與意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，理解人大代表的法律地位和職責(zé)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的公民參與意識，學(xué)會通過合法途徑表達(dá)意見和建議。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到每個公民都有參與社會治理的權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解人大代表的法律地位和職責(zé)，明確其代表人民利益的基本原則。

②通過案例分析，讓學(xué)生掌握如何正確行使公民權(quán)利，參與民主決策的過程。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對人大代表工作的認(rèn)識可能較為片面，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解其工作性質(zhì)和重要性。

②模擬人大代表履職過程中，如何讓學(xué)生在角色扮演中體驗到真實的工作情境，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人大代表履職相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及模擬人大代表履職的道具和材料。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道人大代表是誰嗎？他們有哪些職責(zé)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對人大代表工作的興趣。

2.教師展示人大代表履職的照片或視頻，讓學(xué)生直觀了解人大代表的工作場景。

3.提問：“如果我們不能成為人大代表，如何也能為國家和人民做貢獻(xiàn)呢？”引出本節(jié)課的主題——《我是場外“代表”》。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解人大代表的法律地位和職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生理解人大代表代表人民利益的基本原則。

舉例：講解人大代表在立法、監(jiān)督、代表人民等方面的工作，讓學(xué)生認(rèn)識到人大代表的重要作用。

2.教師分析案例，讓學(xué)生掌握如何正確行使公民權(quán)利，參與民主決策的過程。

舉例：以某地政府公開征集意見的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過合法途徑表達(dá)意見和建議。

3.教師介紹模擬人大代表履職的流程，讓學(xué)生了解場外“代表”的角色和職責(zé)。

舉例：講解模擬人大代表履職的步驟，如提出建議、參與討論、表決等。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組扮演不同角色，模擬人大代表履職過程。

舉例：一組扮演人大代表，一組扮演政府工作人員，一組扮演普通公民，進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，提出建議和意見，為模擬履職做好準(zhǔn)備。

舉例：學(xué)生圍繞教育、環(huán)保、交通等方面提出建議，為履職過程提供素材。

3.學(xué)生進(jìn)行模擬履職，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

舉例：學(xué)生在模擬履職過程中，遇到問題及時向教師請教，教師給予解答。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論如何成為一名合格的場外“代表”。

舉例：學(xué)生圍繞如何關(guān)注社會熱點、如何提出合理建議等方面進(jìn)行討論。

2.學(xué)生討論如何通過合法途徑表達(dá)意見和建議。

舉例：學(xué)生討論在網(wǎng)絡(luò)上、通過書信等方式表達(dá)意見和建議的方法。

3.學(xué)生討論如何提高自己的公民意識和社會責(zé)任感。

舉例：學(xué)生討論如何關(guān)注社會問題、如何參與公益活動等方面。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人大代表的法律地位和職責(zé)。

舉例：教師總結(jié)人大代表在立法、監(jiān)督、代表人民等方面的工作。

2.教師總結(jié)場外“代表”的角色和職責(zé)，強(qiáng)調(diào)每個公民都有參與社會治理的權(quán)利和義務(wù)。

舉例：教師強(qiáng)調(diào)場外“代表”可以通過合法途徑表達(dá)意見和建議，為國家和人民做貢獻(xiàn)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生關(guān)注社會熱點，提出自己的建議和意見。

舉例：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個自己關(guān)心的問題，提出建議和意見，并嘗試通過合法途徑表達(dá)。

本節(jié)課重難點分析：

1.教學(xué)重點：讓學(xué)生理解人大代表的法律地位和職責(zé)，掌握如何正確行使公民權(quán)利，參與民主決策的過程。

2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解人大代表工作性質(zhì)和重要性，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人大代表制度的發(fā)展與完善》：介紹我國人大代表制度的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀和未來展望，幫助學(xué)生全面了解人大代表制度。

-《公民參與社會治理的途徑與方法》：探討公民如何通過合法途徑參與社會治理，提高學(xué)生的公民意識和參與能力。

-《人大代表履職案例選編》：收集整理人大代表履職的典型案例，讓學(xué)生了解人大代表在實際工作中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解我國人大代表制度的基本原則和運行機(jī)制。

-學(xué)生可以關(guān)注社會熱點問題，思考如何通過合法途徑表達(dá)意見和建議，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動，親身體驗公民參與社會治理的過程。

3.拓展知識點：

-人大代表制度：介紹我國人大代表制度的起源、發(fā)展歷程、組織架構(gòu)、選舉制度等。

-公民權(quán)利與義務(wù)：講解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，以及如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)。

-民主決策：探討民主決策的原理、過程和意義，以及如何提高民主決策的效率和效果。

-社會治理：介紹社會治理的概念、原則、方法和途徑，以及公民在其中的作用。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生開展“我為社區(qū)獻(xiàn)一策”活動，鼓勵學(xué)生關(guān)注社區(qū)問題，提出切實可行的建議。

-邀請人大代表或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾硇Ｖv座，讓學(xué)生近距離了解人大代表的工作和社會治理的重要性。

-建立學(xué)生人大代表模擬履職平臺，讓學(xué)生在模擬履職過程中提高自己的公民意識和參與能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《我是場外“代表”》，通過模擬人大代表履職的過程，希望他們能更好地理解人大代表的工作和公民的責(zé)任。課后，我對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對人大代表有了初步的認(rèn)識。在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生明白人大代表的工作職責(zé)和公民的權(quán)利義務(wù)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于人大代表的工作職責(zé)有了更深的理解，他們能夠積極參與到模擬履職的活動中，提出自己的建議和意見。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解人大代表履職的過程時，有些學(xué)生對于模擬履職的具體步驟和注意事項不太清楚，導(dǎo)致在實踐活動中出現(xiàn)了一些混亂。這說明我在教學(xué)過程中對于細(xì)節(jié)的把握還不夠到位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時，對于如何成為一名合格的場外“代表”討論得不夠深入。這可能是由于他們對公民權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識還不夠清晰，或者是對如何參與社會治理的途徑和方法了解不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些問題，提高他們的公民意識和參與能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于重點知識的掌握還不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，或者是因為我沒有給出足夠的練習(xí)和鞏固的機(jī)會。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的教學(xué)。

此外，我覺得在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。比如，我可以鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于人大代表制度和社會治理的書籍，或者組織一些社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中提升自己的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對人大代表的工作職責(zé)有了較為清晰的認(rèn)識。他們在模擬履職的過程中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠主動提出問題和建議。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂討論中顯得較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們圍繞“如何成為一名合格的場外‘代表’”這一主題進(jìn)行了深入探討。各小組展示了他們的討論成果，包括提出的社會問題、建議方案以及參與社會治理的途徑。這些成果體現(xiàn)了學(xué)生對公民權(quán)利和義務(wù)的理解，以及對社會治理的參與意識。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束時，我進(jìn)行了一次隨堂測試，主要考察學(xué)生對人大代表職責(zé)、公民權(quán)利和義務(wù)的理解。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，但對部分細(xì)節(jié)問題的掌握程度仍有待提高。測試結(jié)果將作為后續(xù)教學(xué)的重要參考。

4.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。大部分學(xué)生表示這節(jié)課讓他們對人大代表的工作有了更深入的了解，同時也認(rèn)識到作為公民，他們有責(zé)任參與社會治理。部分學(xué)生提出了改進(jìn)建議，如希望增加互動環(huán)節(jié)、提供更多實際案例等。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高參與課堂討論的積極性。對于小組討論成果展示，我將對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

針對隨堂測試結(jié)果，我將針對學(xué)生掌握不牢固的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和應(yīng)用。同時，我將對學(xué)生的反饋意見進(jìn)行整理和分析，為今后的教學(xué)提供參考。

在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極思考，勇于表達(dá)。同時，我會結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.人大代表的法律地位

①人大代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員

②人大代表代表人民的利益和意志

③人大代表依法行使國