果斷的決策能力教學(xué)設(shè)計(jì)初中體育與健康華東師大版九年級-華東師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《果斷的決策能力教學(xué)設(shè)計(jì)初中體育與健康華東師大版九年級-華東師大版》以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合九年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的決策能力。教材內(nèi)容涉及體育競賽規(guī)則、比賽策略、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，旨在提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和競技水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)體育意識，提高規(guī)則意識；發(fā)展決策能力，學(xué)會分析比賽形勢；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會與他人協(xié)作；提升健康素養(yǎng)，關(guān)注運(yùn)動安全。通過實(shí)踐，使學(xué)生形成積極向上的體育態(tài)度和健康生活方式。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握體育競賽規(guī)則及策略。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和決策能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對復(fù)雜比賽形勢的分析和判斷。

2.團(tuán)隊(duì)合作中溝通與協(xié)調(diào)能力的提升。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解規(guī)則和策略。

2.設(shè)計(jì)模擬比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉決策能力。

3.開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

4.定期進(jìn)行反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生改進(jìn)決策和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有華東師大版九年級體育與健康教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表和視頻，如體育競賽規(guī)則解析、比賽策略分析等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備模擬比賽用的標(biāo)志盤、秒表等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)體育競賽的基本規(guī)則和策略。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何制定有效的比賽策略”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何分析對手的弱點(diǎn)？”、“如何調(diào)整自己的比賽策略？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解體育競賽的基本規(guī)則和策略。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對比賽策略的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過體育比賽視頻，引出“果斷的決策能力”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解比賽中的決策策略，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如講解足球比賽中的守門員位置選擇。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并制定自己的比賽策略。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何在實(shí)際比賽中運(yùn)用策略。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的策略，并聽取他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論如何在壓力下做出決策。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解比賽策略。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比賽策略的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“果斷的決策能力”課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察一次體育比賽，分析其中的決策過程。

提供拓展資源：提供與決策能力相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在策略制定中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫觀察報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如反思自己在比賽策略制定中的決策過程。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，掌握技能，并通過實(shí)踐活動提升決策能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）體育競賽規(guī)則詳解：收集整理各種體育項(xiàng)目的競賽規(guī)則，如籃球、足球、排球等，為學(xué)生提供詳細(xì)的規(guī)則解析，幫助他們更好地理解比賽規(guī)則。

（2）優(yōu)秀運(yùn)動員案例分析：收集整理國內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽策略和決策案例，分析他們在關(guān)鍵時(shí)刻如何運(yùn)用決策能力取得勝利。

（3）體育心理學(xué)知識：介紹體育心理學(xué)在運(yùn)動決策中的應(yīng)用，如心理素質(zhì)培養(yǎng)、情緒調(diào)節(jié)等，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，更好地應(yīng)對比賽中的挑戰(zhàn)。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧：收集整理團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧和方法，如溝通技巧、角色分配、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）體育法律法規(guī)：介紹與體育相關(guān)的法律法規(guī)，如運(yùn)動員權(quán)益、競賽組織管理等，提高學(xué)生的法律意識。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《體育競賽策略與決策》、《體育心理學(xué)》等書籍，深入了解體育競賽策略和決策。

（2）觀看體育比賽視頻：鼓勵學(xué)生觀看國內(nèi)外高水平體育比賽，分析運(yùn)動員的決策過程，學(xué)習(xí)他們的策略。

（3）參加體育俱樂部或社團(tuán)：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)體育俱樂部或社團(tuán)，提高自己的運(yùn)動技能和決策能力。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生開展小組討論，針對某個(gè)體育項(xiàng)目或比賽，分析其決策過程，提出自己的見解。

（5）模擬比賽：設(shè)計(jì)模擬比賽，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，鍛煉決策能力。

（6）心理素質(zhì)訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生參加心理素質(zhì)訓(xùn)練課程，提高自己的心理承受能力，更好地應(yīng)對比賽中的壓力。

（7）關(guān)注體育新聞：關(guān)注體育新聞，了解體育界的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動員的決策經(jīng)驗(yàn)。

（8）撰寫觀賽報(bào)告：鼓勵學(xué)生撰寫觀賽報(bào)告，總結(jié)自己在比賽中觀察到的決策過程和策略，提高自己的分析能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，教師將觀察學(xué)生的參與度、積極性和課堂紀(jì)律，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生的出勤率、對問題的回答質(zhì)量、課堂活動的參與程度等。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將包括：

-學(xué)生是否能夠積極參與討論和活動。

-學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)的決策策略。

-學(xué)生是否能夠展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要組成部分，教師將根據(jù)小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將包括：

-小組是否能夠共同制定出一個(gè)有效的比賽策略。

-小組成員是否能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論過程中，學(xué)生的發(fā)言是否具有建設(shè)性和啟發(fā)性。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，教師將設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將包括：

-學(xué)生對體育競賽規(guī)則和策略的理解程度。

-學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用決策能力的能力。

-學(xué)生對團(tuán)隊(duì)協(xié)作重要性的認(rèn)識。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將包括：

-學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)的自我認(rèn)識。

-學(xué)生對同伴表現(xiàn)的觀察和評價(jià)。

-學(xué)生通過自評和互評，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試結(jié)果和學(xué)生自評與互評，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括：

-針對學(xué)生決策能力的提升，給予正面反饋和鼓勵。

-對于學(xué)生在規(guī)則理解、策略應(yīng)用或團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的不足，提供具體、建設(shè)性的反饋。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議和下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-在反饋過程中，教師應(yīng)確保評價(jià)的公正性和客觀性，避免對學(xué)生的負(fù)面評價(jià)影響他們的自信心和積極性。板書設(shè)計(jì)①果斷決策能力概述

-決策的定義

-決策在體育競賽中的重要性

-決策能力的培養(yǎng)

②體育競賽規(guī)則與策略

-常見體育項(xiàng)目的規(guī)則

-比賽策略的類型

-策略制定的原則

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

-溝通技巧

-團(tuán)隊(duì)角色分配

④決策案例分析

-優(yōu)秀運(yùn)動員的決策案例

-案例分析步驟

-案例啟示

⑤決策能力訓(xùn)練方法

-模擬比賽訓(xùn)練

-決策思維訓(xùn)練

-反思總結(jié)訓(xùn)練

⑥心理素質(zhì)與情緒調(diào)節(jié)

-心理素質(zhì)對決策的影響

-情緒調(diào)節(jié)技巧

-應(yīng)對比賽壓力的方法

⑦教學(xué)活動總結(jié)

-課堂活動回顧

-學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示

-教學(xué)反思與改進(jìn)典型例題講解1.例題：

籃球比賽中，某隊(duì)落后對手5分，比賽還剩最后2分鐘。此時(shí)，球隊(duì)教練面臨以下選擇：

A.嘗試通過快速反擊得分；

B.組織一次穩(wěn)定的進(jìn)攻，爭取兩分；

C.利用剩余時(shí)間，防守對手，等待對手失誤。

請分析教練應(yīng)該如何決策，并說明理由。

答案：

教練應(yīng)選擇B.組織一次穩(wěn)定的進(jìn)攻，爭取兩分。理由如下：

-比賽還剩最后2分鐘，時(shí)間緊迫，快速反擊風(fēng)險(xiǎn)較高，容易失誤。

-落后5分，需要穩(wěn)定得分，兩分雖小，但能逐步縮小分差。

-通過穩(wěn)定的進(jìn)攻，可以消耗對手的體力，增加防守失誤的可能性。

2.例題：

足球比賽中，某隊(duì)在前場獲得任意球機(jī)會。教練面臨以下選擇：

A.讓主罰任意球的隊(duì)員直接射門；

B.讓主罰隊(duì)員傳給隊(duì)友，尋找更好的射門機(jī)會；

C.讓隊(duì)友利用任意球機(jī)會進(jìn)行角球進(jìn)攻。

請分析教練應(yīng)該如何決策，并說明理由。

答案：

教練應(yīng)選擇B.讓主罰隊(duì)員傳給隊(duì)友，尋找更好的射門機(jī)會。理由如下：

-直接射門風(fēng)險(xiǎn)較高，可能會被對方防守隊(duì)員擋出。

-傳球給隊(duì)友可以創(chuàng)造更多的射門機(jī)會，提高得分概率。

-利用任意球機(jī)會進(jìn)行角球進(jìn)攻，可以增加球隊(duì)在對方禁區(qū)的威脅。

3.例題：

排球比賽中，某隊(duì)在發(fā)球時(shí)，教練面臨以下選擇：

A.讓發(fā)球隊(duì)員直接發(fā)球得分；

B.讓發(fā)球隊(duì)員發(fā)球后，尋找反擊機(jī)會；

C.讓發(fā)球隊(duì)員發(fā)球后，立即組織快攻。

請分析教練應(yīng)該如何決策，并說明理由。

答案：

教練應(yīng)選擇C.讓發(fā)球隊(duì)員發(fā)球后，立即組織快攻。理由如下：

-發(fā)球后立即組織快攻，可以迅速改變比賽節(jié)奏，給對方造成壓力。

-快攻成功率高，能迅速得分，有助于提高球隊(duì)士氣。

-發(fā)球后立即快攻，可以減少對方準(zhǔn)備時(shí)間，增加快攻成功率。

4.例題：

乒乓球比賽中，某隊(duì)在領(lǐng)先對手的情況下，教練面臨以下選擇：

A.讓隊(duì)員繼續(xù)進(jìn)攻，擴(kuò)大分差；

B.讓隊(duì)員轉(zhuǎn)為防守，確保勝利；

C.讓隊(duì)員嘗試一些新戰(zhàn)術(shù)，增加比賽觀賞性。

請分析教練應(yīng)該如何決策，并說明理由。

答案：

教練應(yīng)選擇A.讓隊(duì)員繼續(xù)進(jìn)攻，擴(kuò)大分差。理由如下：

-領(lǐng)先對手，繼續(xù)進(jìn)攻可以鞏固優(yōu)勢，增加勝利的把握。

-攻擊是乒乓球比賽的主要得分手段，繼續(xù)進(jìn)攻有利于保持比賽的激烈程度。

-擴(kuò)大分差，可以減輕隊(duì)員的心理壓力，提高比賽表現(xiàn)