Unit1MeetingNewPeople第五課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版（2024）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教PEP版（2024）英語三年級下冊Unit1MeetingNewPeople第五課時

1.學(xué)習(xí)并掌握本課時單詞：friend,teacher,classmate,school,happy,sad

2.理解并運(yùn)用句型：Hello,mynameis...Iam...IaminGrade...Iamfrom...

3.通過情景對話，學(xué)會介紹自己和他人，表達(dá)喜好和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，提升在真實(shí)語境中的交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)新朋友，了解不同文化背景下的交流方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往態(tài)度，學(xué)會尊重和欣賞他人，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從基礎(chǔ)階段向中級階段過渡的關(guān)鍵時期，他們的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定了解，但對復(fù)雜句型和語法規(guī)則掌握有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。

學(xué)生的層次分布較為均勻，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能主動參與課堂活動，但部分學(xué)生可能因家庭環(huán)境或?qū)W習(xí)習(xí)慣等原因，英語學(xué)習(xí)積極性不高，參與度較低。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但個別學(xué)生容易分心，需要教師及時引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對課堂活動參與度的影響：積極參與的學(xué)生能夠更好地吸收新知識，提高英語水平；而參與度低的學(xué)生可能難以跟上教學(xué)進(jìn)度，影響整體學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上的影響：具有良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或習(xí)慣不佳的學(xué)生可能難以適應(yīng)新課程的要求。

3.學(xué)生在課堂互動中的影響：互動能力強(qiáng)的學(xué)生能夠在課堂上更好地與同學(xué)和教師交流，提高英語口語表達(dá)能力；而互動能力較弱的學(xué)生可能難以在課堂上充分展示自己，影響英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片卡片、玩具人物）。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動等教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“介紹自己和他人”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的老師是誰？為什么？”“你最喜歡的同學(xué)有哪些特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解介紹自己和他人所需的基本詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于新朋友相遇的視頻，引出“MeetingNewPeople”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”,“IaminGrade...”,“Iamfrom...”

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“SpeedDating”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)自我介紹和詢問他人信息。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“SpeedDating”游戲，體驗(yàn)自我介紹和詢問他人信息的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)“SpeedDating”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我介紹和詢問他人信息的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的詞匯和句型，掌握自我介紹和詢問他人信息的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我的新朋友”為主題，寫一篇短文，介紹自己的一位新朋友。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼和自我介紹的英語繪本，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的英語繪本，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和句型，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理Unit1MeetingNewPeople是人教PEP版英語三年級下冊的一個單元，以下是本單元的知識點(diǎn)梳理：

一、詞匯

1.個人信息詞匯：name,age,class,school,country,city,hometown

2.情感詞匯：happy,sad,excited,tired,bored

3.問候詞匯：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye

4.介紹詞匯：introduce,myself,friend,classmate,teacher

二、句型

1.自我介紹：Mynameis...Iam...yearsold.IaminGrade...Iamfrom...

2.詢問信息：Howoldareyou?What'syourname?Whereareyoufrom?

3.表達(dá)情感：Iamhappy/sad/excited/tired/bored.

4.詢問喜好：Whatdoyoulike?Whatdoyouwanttodo?

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.be動詞：用于構(gòu)成一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句。

3.有趣的動詞：如play,like,want,go等，用于描述喜好和活動。

四、功能句型

1.用于問候：Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/evening!Goodbye!

2.用于介紹：Mynameis...Iam...yearsold.IaminGrade...Iamfrom...

3.用于詢問信息：Howoldareyou?What'syourname?Whereareyoufrom?

4.用于表達(dá)情感：Iamhappy/sad/excited/tired/bored.

5.用于詢問喜好：Whatdoyoulike?Whatdoyouwanttodo?

五、交際功能

1.通過自我介紹，認(rèn)識新朋友。

2.通過詢問信息，了解對方的背景和喜好。

3.通過表達(dá)情感，分享自己的心情。

4.通過詢問喜好，發(fā)現(xiàn)共同興趣。

六、拓展知識

1.不同國家的問候方式：如美國、英國、加拿大等國家的問候方式。

2.不同國家的飲食習(xí)慣：如中國、美國、英國等國家的飲食習(xí)慣。

3.不同國家的節(jié)日：如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

七、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.編寫一篇關(guān)于自己或朋友的介紹文章。

3.與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。典型例題講解典型例題一：

**例題**：MynameisLily.Iamnineyearsold.IaminGradeThree.IamfromChina.

**講解**：這是一個關(guān)于自我介紹的例題。學(xué)生需要掌握如何用英語介紹自己的名字、年齡、年級和來自哪里。在這個例題中，學(xué)生使用了正確的詞匯和句型。

**補(bǔ)充說明**：

1.名詞首字母大寫。

2.年齡和年級的表示方法。

3.國家名稱的拼寫。

**類似例題**：

1.MynameisJack.Iamtenyearsold.IaminGradeFour.IamfromtheUSA.

2.SheisAlice.Sheiseightyearsold.SheisinGradeTwo.SheisfromJapan.

典型例題二：

**例題**：What'syourname?MynameisTom.

**講解**：這是一個簡單的問答句型，用于詢問和回答名字。學(xué)生需要學(xué)會使用正確的句型和回答方式。

**補(bǔ)充說明**：

1.詢問名字時使用"What'syourname?"。

2.回答名字時直接說"Mynameis..."。

**類似例題**：

1.What'syourname?IamEmily.

2.What'syourname?MynameisDavid.

典型例題三：

**例題**：Howoldareyou?Iamtwelve.

**講解**：這是一個詢問和回答年齡的例題。學(xué)生需要學(xué)會使用正確的句型和數(shù)字表達(dá)年齡。

**補(bǔ)充說明**：

1.詢問年齡時使用"Howoldareyou?"。

2.回答年齡時使用"Iam..."+數(shù)字。

**類似例題**：

1.Howoldareyou?Iameleven.

2.Howoldishe?Heisthirteen.

典型例題四：

**例題**：What'syourclass?WeareinClassThree.

**講解**：這是一個詢問和回答班級的例題。學(xué)生需要學(xué)會使用正確的句型和班級名稱。

**補(bǔ)充說明**：

1.詢問班級時使用"What'syourclass?"。

2.回答班級時使用"WeareinClass..."。

**類似例題**：

1.What'syourclass?WeareinClassOne.

2.What'sherclass?SheisinClassTwo.

典型例題五：

**例題**：Whereareyoufrom?IamfromChina.

**講解**：這是一個詢問和回答來自哪個國家的例題。學(xué)生需要學(xué)會使用正確的句型和國家名稱。

**補(bǔ)充說明**：

1.詢問國家時使用"Whereareyoufrom?"。

2.回答國家時使用"Iamfrom..."。

**類似例題**：

1.Whereareyoufrom?IamfromCanada.

2.Whereisshefrom?SheisfromFrance.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。本節(jié)課將通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)情況。具體評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確發(fā)音，正確使用課堂所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生是否能積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)生是否能主動提問和回答問題，展現(xiàn)對知識的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生是否能遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和語言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課將通過以下方式評價小組討論成果：

-評估小組成員之間的溝通和協(xié)作情況。

-評價小組是否能夠根據(jù)討論主題，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案。

-評價小組成員是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。本節(jié)課將進(jìn)行以下隨堂測試：

-詞匯測試：檢查學(xué)生對本節(jié)課新學(xué)詞匯的掌握情況。

-句型運(yùn)用測試：檢查學(xué)生能否正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行簡單的對話。

-情景模擬測試：通過模擬實(shí)際生活場景，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課將通過以下方式評價作業(yè)完成情況：

-評估作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、內(nèi)容完整、表達(dá)準(zhǔn)確。

-評價學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，遇到困難時是否能夠主動尋求幫助。

-評價學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價內(nèi)容，教師將給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論成果：對合作良好、成果顯著的小組給予肯定，對討論過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對作業(yè)完成情況：對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予鼓勵，對作業(yè)存在問題的地方進(jìn)行詳細(xì)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-針對整體教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺時間都在和學(xué)生們的笑聲中溜走了?；仡櫼幌?，我覺得有幾個點(diǎn)挺值得反思的。

首先，我覺得在課堂活動中，我可能沒有給學(xué)生們足夠的時間去消化和吸收