2024年高中語(yǔ)文第二單元置身詩(shī)境，緣景明情第9課自主賞析夢(mèng)游天姥吟留別說(shuō)課稿新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課選自新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第二單元“置身詩(shī)境，緣景明情”中的第9課“自主賞析《夢(mèng)游天姥吟留別》”。本詩(shī)為唐代詩(shī)人李白所作，通過(guò)描繪天姥山仙境，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)理想境界的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。課文旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主賞析，深入理解詩(shī)歌意境，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過(guò)賞析《夢(mèng)游天姥吟留別》，學(xué)生能夠提升對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，感受李白詩(shī)歌的藝術(shù)魅力；同時(shí)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和詩(shī)人情感的理解，培養(yǎng)文化自信和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌意境，把握詩(shī)人情感。

2.分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如想象、夸張等手法。

難點(diǎn)：

1.深入解讀詩(shī)歌意象，理解其象征意義。

2.把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生共同分析詩(shī)歌意境和情感。

2.結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生直觀(guān)理解詩(shī)歌意象。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀法，分析不同詩(shī)歌中的相似手法。

4.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和邏輯。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)，結(jié)合詩(shī)歌手法、意象，講解詩(shī)歌的意境和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取相關(guān)詩(shī)歌進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解《夢(mèng)游天姥吟留別》的藝術(shù)特色。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音樂(lè)等，營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《夢(mèng)游天姥吟留別》的詩(shī)歌意境和藝術(shù)手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何理解詩(shī)中的‘夢(mèng)游’？”“詩(shī)中的哪些意象具有象征意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述李白生平或相關(guān)背景故事，引出《夢(mèng)游天姥吟留別》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合詩(shī)歌中的具體例子進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如“夢(mèng)游”與“留別”的關(guān)系，以及詩(shī)歌中的對(duì)比手法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的見(jiàn)解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩(shī)歌的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色，掌握分析詩(shī)歌的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《夢(mèng)游天姥吟留別》的賞析文章，鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解。

提供拓展資源：推薦與李白詩(shī)歌相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，拓寬知識(shí)面，深化對(duì)李白詩(shī)歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.李白生平及詩(shī)歌創(chuàng)作背景

-李白的生平經(jīng)歷，包括他的游歷經(jīng)歷、官場(chǎng)生涯以及詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)期。

-李白詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，如唐朝的社會(huì)文化、政治環(huán)境等。

2.李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色

-李白詩(shī)歌的意象運(yùn)用，如自然景物、神話(huà)傳說(shuō)等。

-李白詩(shī)歌的修辭手法，如夸張、比喻、對(duì)偶等。

-李白詩(shī)歌的情感表達(dá)，如豪放、激昂、悲憤等。

3.《夢(mèng)游天姥吟留別》的文學(xué)價(jià)值

-詩(shī)歌在唐代文學(xué)中的地位和影響。

-詩(shī)歌對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的啟示和影響。

4.中國(guó)古代山水詩(shī)的發(fā)展

-山水詩(shī)的定義和起源。

-山水詩(shī)在不同朝代的發(fā)展特點(diǎn)。

5.相關(guān)文獻(xiàn)資料

-《李白全集》

-《唐宋詩(shī)醇》

-《唐詩(shī)三百首》

二、拓展建議

1.閱讀李白的其他詩(shī)歌作品

-推薦閱讀《將進(jìn)酒》、《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等，感受李白詩(shī)歌的風(fēng)格和情感。

-分析不同詩(shī)歌中的藝術(shù)手法和意象，比較其異同。

2.研究唐代社會(huì)文化背景

-了解唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。

-分析這些背景對(duì)李白詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

3.深入探討山水詩(shī)的藝術(shù)特色

-通過(guò)閱讀不同朝代的山水詩(shī)，比較其藝術(shù)手法和表達(dá)方式。

-分析山水詩(shī)在不同時(shí)期的演變過(guò)程。

4.結(jié)合歷史背景分析《夢(mèng)游天姥吟留別》

-了解李白創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷。

-分析詩(shī)歌中的意象和情感，探討其背后的歷史原因。

5.舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)或創(chuàng)作比賽

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，展示對(duì)李白詩(shī)歌的理解和感悟。

6.參觀(guān)博物館或歷史遺跡

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)與李白詩(shī)歌相關(guān)的博物館或歷史遺跡，如李白故居、天姥山等。

-通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)李白詩(shī)歌和唐代文化的理解。

7.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

-將學(xué)生分成小組，共同研究李白詩(shī)歌的相關(guān)內(nèi)容。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.撰寫(xiě)論文或研究報(bào)告

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于李白詩(shī)歌或唐代文學(xué)的研究論文或研究報(bào)告。

-提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和論文寫(xiě)作水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)李白的詩(shī)境，感受他的豪放與激情?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)講授法，我能夠系統(tǒng)地講解詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，但這種方式可能比較被動(dòng)，學(xué)生的參與度不高。于是，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自己分析詩(shī)歌，分享自己的見(jiàn)解。這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛活躍了許多，學(xué)生們也更能投入到學(xué)習(xí)中。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我讓學(xué)生們嘗試自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，模仿李白的風(fēng)格。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌有了更深刻的理解，還鍛煉了他們的創(chuàng)作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何模仿李白的風(fēng)格還是有些困惑，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)。

其次，關(guān)于教學(xué)管理，我注意到課堂上的紀(jì)律管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于興奮，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)有了更深入的理解，他們?cè)谠?shī)歌鑒賞能力、文學(xué)素養(yǎng)等方面都有所提升。特別是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都能夠模仿李白的風(fēng)格，寫(xiě)出自己的詩(shī)歌作品，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，我可能過(guò)于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的體驗(yàn)，讓他們?cè)诟惺茉?shī)歌魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在教學(xué)管理上，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我將更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在感受詩(shī)歌魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的能力提升和情感態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李白《夢(mèng)游天姥吟留別》

-詩(shī)歌背景與作者