2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平說課稿（2）部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，引導學生通過文本深入理解袁隆平院士的成就和精神，提升對人物傳記的閱讀鑒賞水平。

2.增強學生的文化意識，讓學生認識到科技創(chuàng)新對國家和社會的重要意義，激發(fā)學生對科學研究的興趣和責任感。

3.強化學生的審美情趣，通過分析袁隆平院士的生平事跡，培養(yǎng)學生對美好事物的追求和欣賞能力。

4.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生運用語言準確、生動、有邏輯地表達觀點的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對文學作品的基本閱讀和理解能力。他們可能接觸過一些人物傳記，對人物事跡和生平有一定了解。然而，對于像袁隆平這樣具有深厚科學背景的人物，學生可能缺乏深入了解，對農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的成就和貢獻認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對科學家的故事和成就有著天然的興趣。他們的學習能力強，能夠通過文本分析來理解人物性格和故事情節(jié)。學習風格上，他們傾向于通過討論和合作學習來加深理解，同時也需要教師引導他們進行深入的思考和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀袁隆平的傳記時，可能會遇到對專業(yè)術(shù)語的困惑，以及對復雜科技成就的理解困難。此外，由于袁隆平的事跡跨越了多個學科領(lǐng)域，學生可能難以把握其中的聯(lián)系和整體意義。因此，教師需要通過適當?shù)慕虒W策略，如提供背景知識、組織小組討論和設(shè)置問題引導，幫助學生克服這些困難。同時，由于學生個體差異，部分學生可能在表達個人觀點時缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學年新教材高中語文必修上冊》。

2.輔助材料：準備與袁隆平生平事跡相關(guān)的圖片、圖表，以及記錄他科研過程的視頻資料，以便直觀展示袁隆平的貢獻和科學成就。

3.實驗器材：收集與農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的書籍和文獻，供學生查閱，以增強對袁隆平貢獻背景的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生分組討論袁隆平的事跡及其精神意義，同時確保教室內(nèi)環(huán)境安靜、舒適，有利于學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果世界沒有袁隆平，我們的生活會是怎樣的？”為問題，引導學生思考袁隆平對人類的重要性，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的農(nóng)業(yè)科技知識，如雜交水稻、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，為學習袁隆平的事跡做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解袁隆平的生平事跡，包括他的成長背景、科研歷程、主要成就等，引導學生了解袁隆平的貢獻。

-舉例說明：通過展示袁隆平在雜交水稻研究中的關(guān)鍵實驗和成果，幫助學生理解科學研究的嚴謹性和創(chuàng)新性。

-互動探究：組織學生分組討論，分析袁隆平的成功因素，探討科技創(chuàng)新對國家和社會的意義。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，結(jié)合袁隆平的事跡，創(chuàng)作一篇短文，表達對袁隆平的敬佩之情。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生能夠順利完成創(chuàng)作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)袁隆平對人類農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻，以及科技創(chuàng)新對國家和社會的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注科技創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀教材中關(guān)于袁隆平的其他相關(guān)內(nèi)容，了解他在其他領(lǐng)域的貢獻。

-搜集資料，了解我國在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的其他重要人物和成就，為下一節(jié)課做好準備。

教學過程的具體步驟如下：

（一）導入環(huán)節(jié)

1.教師提問：“如果世界沒有袁隆平，我們的生活會是怎樣的？”

2.學生思考并回答。

3.教師總結(jié)并引入新課。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.教師講解袁隆平的生平事跡，包括他的成長背景、科研歷程、主要成就等。

2.展示袁隆平在雜交水稻研究中的關(guān)鍵實驗和成果，幫助學生理解科學研究的嚴謹性和創(chuàng)新性。

3.組織學生分組討論，分析袁隆平的成功因素，探討科技創(chuàng)新對國家和社會的意義。

（三）鞏固練習環(huán)節(jié)

1.學生以小組為單位，結(jié)合袁隆平的事跡，創(chuàng)作一篇短文，表達對袁隆平的敬佩之情。

2.教師巡回指導，解答學生的疑問。

（四）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)袁隆平對人類農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻，以及科技創(chuàng)新對國家和社會的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注科技創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)。

（五）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.閱讀教材中關(guān)于袁隆平的其他相關(guān)內(nèi)容，了解他在其他領(lǐng)域的貢獻。

2.搜集資料，了解我國在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的其他重要人物和成就，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生通過學習袁隆平的生平事跡，對雜交水稻的歷史、原理和發(fā)展有了深入的了解，能夠準確描述袁隆平在雜交水稻研究中的貢獻。

-學生掌握了傳記文學的基本閱讀方法，學會了如何從文本中提取信息，分析人物性格和事件發(fā)展。

-學生提高了科學素養(yǎng)，對農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的發(fā)展有了更全面的認識，增強了科技創(chuàng)新對國家和社會發(fā)展的重要性。

2.思維與能力培養(yǎng)：

-學生通過分析袁隆平的成功因素，培養(yǎng)了批判性思維能力，學會了從多角度看待問題。

-學生在小組討論中鍛煉了合作能力和溝通能力，學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

-學生通過創(chuàng)作短文，提升了寫作能力，學會了如何運用文學手法表達情感和思想。

3.情感與價值觀塑造：

-學生對袁隆平的敬佩之情油然而生，增強了他們對科學家的尊重和對科研工作的熱愛。

-學生從袁隆平的生平事跡中汲取了自強不息、勇于創(chuàng)新的精神力量，激發(fā)了他們?yōu)閲液蜕鐣鞒鲐暙I的愿望。

-學生認識到科技創(chuàng)新對國家和社會的重要性，增強了他們的社會責任感和使命感。

4.綜合素養(yǎng)提升：

-學生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學生通過自主學習，拓展了知識面，提高了自主學習能力。

-學生在課堂活動中，學會了如何合理分配時間，提高了時間管理能力。

5.學習習慣與態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學生在課堂上認真聽講，積極參與活動，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生對語文課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習語文的積極性。

-學生在面對困難時，學會了堅持不懈，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。板書設(shè)計①袁隆平生平事跡概述

-姓名：袁隆平

-學位：中國科學院院士

-貢獻：雜交水稻研究

-重要成就：首屆國家最高科技獎

②雜交水稻研究要點

-雜交水稻的定義和原理

-袁隆平雜交水稻研究的過程

-雜交水稻對社會的影響

③袁隆平人物形象分析

-科研精神：勇于創(chuàng)新、鍥而不舍

-人文情懷：關(guān)注民生、心系國家

-社會責任：推動農(nóng)業(yè)發(fā)展、保障糧食安全

④教學方法與策略

-文本分析：關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

-小組討論：合作學習、觀點交流

-寫作實踐：短文創(chuàng)作、情感表達

⑤課堂活動提示

-討論袁隆平的成功因素

-分析雜交水稻對社會的影響

-分享對科技創(chuàng)新的認識與感悟反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解袁隆平的生平事跡時，可以引入實際案例，讓學生通過分析案例來理解袁隆平的科研精神和成就，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到知識的力量。

2.互動式教學：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，這樣既能激發(fā)學生的思考，也能提高他們的口頭表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論中，部分學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意發(fā)言，這影響了課堂討論的活躍度和效果。

2.教學深度不夠：在講解袁隆平的生平事跡時，可能過于注重事實的陳述，而忽略了對其精神層面的挖掘，導致學生對袁隆平的敬佩之情不夠深刻。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在情感態(tài)度與價值觀方面的評價，這不利于全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設(shè)置一些小獎勵，鼓勵學生積極參與課堂討論，同時，教師應(yīng)給予每個學生發(fā)言的機會，確保課堂氛圍的活躍。

2.深化教學內(nèi)容：在講解袁隆平的生平事跡時，可以結(jié)合其科研過程中的困難和挑戰(zhàn)，引導學生思考如何面對困難，培養(yǎng)他們的逆境成長