訪談調查法教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：訪談調查法在社會科學研究中的應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《社會學基礎》教材中“社會調查方法”章節(jié)，介紹了問卷調查法，本節(jié)課將在此基礎上深入探討訪談調查法的理論和實踐操作。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升其社會調查能力和實證研究意識。通過學習訪談調查法，學生能夠掌握科學的研究方法，提高溝通與交流能力，增強對社會現(xiàn)象的洞察力和批判性思維，同時培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的社會科學基礎，了解社會調查的基本概念和方法。他們可能已經(jīng)學習了問卷調查法，對數(shù)據(jù)收集和分析有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對社會科學領域通常具有濃厚的興趣，愿意探索社會現(xiàn)象背后的原因。他們在學習上表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力和分析能力。學習風格上，部分學生可能偏好通過案例分析和小組討論來學習，而另一些學生則更傾向于獨立研究和深度閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習訪談調查法時，可能會遇到以下困難：一是對訪談技巧的不熟悉，包括如何建立信任關系、如何引導對話等；二是數(shù)據(jù)分析的難度，如何從訪談中獲得有價值的信息并進行分析；三是實際操作中的倫理問題，如何在尊重受訪者隱私的同時進行有效調查。此外，學生在時間管理和團隊合作上也可能面臨挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，確保學生理解訪談調查法的理論基礎。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬訪談過程，提升實際操作能力。

3.通過案例分析，讓學生分析真實訪談案例，加深對訪談技巧和數(shù)據(jù)分析的理解。

4.利用多媒體教學，展示訪談調查的實際應用場景，增強學生的直觀感受。

5.安排小組項目，讓學生分組進行小規(guī)模訪談調查，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對訪談調查法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是否進行過調查？你們認為調查對我們了解世界有什么幫助？”

展示一些關于訪談調查的實際應用案例，如市場調研、社會調查等，讓學生初步感受訪談調查法的魅力或特點。

簡短介紹訪談調查法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.訪談調查法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解訪談調查法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解訪談調查法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹訪談調查法的組成部分，如訪談對象、訪談提綱、記錄方式等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.訪談調查法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解訪談調查法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的訪談調查法案例進行分析，如心理學研究、社會學研究等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解訪談調查法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用訪談調查法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與訪談調查法相關的主題進行深入討論，如“如何設計有效的訪談提綱”或“訪談中的倫理問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對訪談調查法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調訪談調查法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括訪談調查法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調訪談調查法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用訪談調查法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一個簡單的訪談調查方案，并嘗試進行一次小規(guī)模的訪談調查。

要求學生在下節(jié)課前提交作業(yè)，并準備進行課堂分享和討論。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解訪談調查法的定義、原理和步驟。

-學生掌握了訪談調查的基本組成部分，如訪談對象、訪談提綱、記錄方式等。

-學生能夠區(qū)分訪談調查與其他調查方法的異同，如問卷調查、觀察法等。

2.能力提升方面：

-學生具備設計訪談調查方案的能力，包括確定訪談對象、制定訪談提綱、選擇合適的訪談方式等。

-學生能夠運用訪談調查法收集和分析數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)解讀能力。

-學生在小組討論和課堂展示中，提升了團隊協(xié)作和溝通表達能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過案例分析，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生在討論和分享過程中，學會了從不同角度分析問題，提高思維的全面性和深度。

-學生對社會科學研究方法有了更深入的認識，有助于培養(yǎng)科學探究精神。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如進行市場調研、社會調查等。

-學生在課后作業(yè)中，嘗試設計訪談調查方案并實施，提高了實際操作能力。

-學生通過實踐，認識到訪談調查法在社會科學研究中的重要作用，激發(fā)了對相關領域的興趣。

5.倫理意識方面：

-學生在學習和實踐中，逐漸形成尊重他人、保護隱私的倫理意識。

-學生了解訪談調查中的倫理問題，如知情同意、保密性等，并學會在調查過程中遵守相關規(guī)范。

-學生在團隊合作中，學會尊重他人意見，共同維護調查項目的順利進行。

6.綜合素養(yǎng)方面：

-學生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)了自主學習能力和終身學習意識。

-學生通過小組合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學生在課堂展示和課后作業(yè)中，鍛煉了時間管理和組織協(xié)調能力。板書設計①訪談調查法定義

-訪談調查法：通過面對面的交流，收集被訪者對特定問題或主題的看法、態(tài)度和經(jīng)驗的一種調查方法。

②訪談調查法組成部分

-訪談對象：選擇合適的被訪者，確保其代表性和可信度。

-訪談提綱：設計包含關鍵問題的訪談指南，引導訪談過程。

-訪談方式：根據(jù)研究目的和對象特點，選擇結構式或非結構式訪談。

-記錄方式：詳細記錄訪談內(nèi)容，包括文字、錄音或錄像。

③訪談調查法步驟

-準備階段：確定研究目的、設計訪談提綱、選擇訪談對象。

-訪談實施：進行實際訪談，注意傾聽、提問和記錄。

-數(shù)據(jù)分析：整理和編碼訪談數(shù)據(jù)，進行定量或定性分析。

-結果呈現(xiàn)：撰寫報告，展示訪談調查結果和結論。

④訪談技巧

-建立信任：與被訪者建立良好的關系，確保訪談的順利進行。

-引導性問題：使用開放性問題引導被訪者深入探討話題。

-沉著應對：面對突發(fā)情況，保持冷靜，靈活應對。

⑤倫理考慮

-知情同意：確保被訪者了解訪談目的和隱私保護。

-保密性：保護被訪者的個人信息，不泄露給第三方。

-避免偏見：確保訪談過程公正無偏，尊重被訪者觀點。課堂1.課堂提問與反饋

-通過提問，檢驗學生對訪談調查法基本概念的掌握程度，如“訪談調查法的核心是什么？”

-觀察學生在討論中的參與度和表達是否清晰，如“誰能分享一下你對訪談提綱設計的看法？”

-使用測試題，即時評估學生對訪談技巧的理解，如“以下哪種提問方式最符合非結構式訪談的特點？”

2.角色扮演與觀察

-安排學生進行角色扮演，模擬訪談過程，觀察其在模擬中的表現(xiàn)，評估其溝通能力和應變能力。

-通過觀察學生的提問和回答，判斷其對訪談技巧的應用情況。

3.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，通過學生的討論內(nèi)容和參與程度來評價其合作能力和問題解決能力。

-記錄學生在討論中的貢獻，如是否能夠提出有見地的觀點或有效引導討論。

4.課堂展示與評價

-對學生課堂展示的內(nèi)容進行評價，包括其組織結構、信息準確性、表達流暢性等。

-通過學生的展示，評價其對訪談調查法的理解和應用能力。

5.課后作業(yè)評價

-作業(yè)評價作為課堂評價的延伸，要求學生設計并實施一個簡單的訪談調查。

-評價內(nèi)容包括作業(yè)的完整性、訪談提綱的設計合理性、數(shù)據(jù)收集的準確性以及分析報告的質量。

6.教學反饋機制

-建立學生反饋機制，通過問卷調查或面對面交流，了解學生對課程內(nèi)容的理解和滿意度。

-根據(jù)學生的反饋，調整教學方法和內(nèi)容，以更好地滿足學生的學習需求。

7.評價標準

-知識掌握：評價學生對訪談調查法基本概念、步驟和技巧的掌握程度。

-技能應用：評價學生在實際操作中應用訪談調查法的能力，包括訪談設計、數(shù)據(jù)收集和分析。

-思維發(fā)展：評價學生在討論和作業(yè)中展現(xiàn)的批判性思維和問題解決能力。

-倫理意識：評價學生對訪談調查倫理問題的認識和應用情況。

8.及時反饋與改進

-對于課堂表現(xiàn)和作業(yè)中存在的問題，及時給予學生反饋，并提出改進建議。

-通過反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，鼓勵學生不斷進步。

9.評價記錄與分析

-記錄學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，定期進行分析，以便更好地了解學生的學習動態(tài)。

-根據(jù)分析結果，調整教學策略，提高教學效果。典型例題講解1.例題：

假設你是一名市場調研員，需要設計一個訪談提綱，以了解消費者對某品牌智能手機的滿意度。請根據(jù)以下信息，列出訪談提綱的主要內(nèi)容。

答案：

-消費者基本信息：年齡、性別、職業(yè)、收入水平等。

-手機購買經(jīng)歷：購買時間、購買地點、購買價格、購買原因等。

-手機使用滿意度：外觀設計、操作系統(tǒng)、攝像頭性能、電池續(xù)航、售后服務等。

-品牌認知：品牌知名度、品牌形象、品牌忠誠度等。

-對未來產(chǎn)品改進的建議。

2.例題：

在訪談調查中，如何確保訪談的客觀性和準確性？

答案：

-使用結構化訪談提綱，確保所有被訪者回答相同的問題。

-訪談過程中，避免引導性問題，保持中立態(tài)度。

-訪談結束后，對訪談記錄進行編碼和整理，確保數(shù)據(jù)的一致性。

-采用雙盲法，即訪談員和被訪者都不知道研究對象的身份。

3.例題：

請設計一個訪談問題，用于了解被訪者對某城市公共交通系統(tǒng)的滿意度。

答案：

“在過去一個月內(nèi)，您使用公共交通系統(tǒng)出行的頻率是多少？您對公共交通系統(tǒng)的哪些方面比較滿意或不滿意？請舉例說明。”

4.例題：

在訪談調查中，如何處理被訪者的敏感信息？

答案：

-在訪談前，明確