寒暑假教學(xué)設(shè)計(jì)中職基礎(chǔ)課-工科類職業(yè)模塊-高教版（2023修訂版）-(英語)-52科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寒暑假教學(xué)設(shè)計(jì)中職基礎(chǔ)課-工科類職業(yè)模塊-高教版（2023修訂版）-(英語)-52教材分析寒暑假教學(xué)設(shè)計(jì)中職基礎(chǔ)課-工科類職業(yè)模塊-高教版（2023修訂版）-(英語)-52，本章節(jié)圍繞英語基礎(chǔ)詞匯和句型展開，旨在幫助學(xué)生鞏固并擴(kuò)展詞匯量，提高英語表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)用性，符合實(shí)際教學(xué)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯記憶與運(yùn)用能力，提升跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前英語學(xué)習(xí)中已具備一定的詞匯基礎(chǔ)和基本語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和閱讀理解。但對(duì)于專業(yè)術(shù)語的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，而另一部分可能存在抵觸情緒。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，喜歡通過觀看英語電影、聽英文歌曲等方式提高英語水平。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但寫作和口語表達(dá)能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過課堂互動(dòng)和小組討論來學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：專業(yè)術(shù)語的掌握難度、詞匯量的擴(kuò)充、語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用等。此外，學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)還包括提高口語表達(dá)能力、適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏和習(xí)慣，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。針對(duì)這些困難，教師需要采取有效教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》課本和相應(yīng)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語國家文化圖片、英語語法講解視頻等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀等設(shè)施，以支持小組活動(dòng)和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：利用一首簡單的英文歌曲或一段與主題相關(guān)的英語視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過播放視頻或歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的英語知識(shí)，并自然過渡到本節(jié)課的主題。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

（1）詞匯講解：展示與主題相關(guān)的詞匯卡片，通過圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。例如，介紹“旅行”相關(guān)的詞匯，如trip,vacation,travelagency等。

（2）語法講解：講解與主題相關(guān)的語法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握語法規(guī)則。

（3）閱讀理解：提供一篇與主題相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的對(duì)話場景，如預(yù)訂酒店、詢問路線等。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和語法，完成一篇關(guān)于旅行的短文。通過寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

（3）小組討論：分組討論關(guān)于旅行的個(gè)人經(jīng)歷和計(jì)劃，分享心得體會(huì)。通過討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

（1）分享個(gè)人旅行經(jīng)歷：學(xué)生分享自己曾經(jīng)旅行過的國家或城市，介紹旅行中的所見所聞。

（2）討論旅行中的文化差異：學(xué)生討論在旅行過程中遇到的文化差異，如飲食習(xí)慣、禮儀等。

（3）規(guī)劃未來旅行：學(xué)生小組合作，共同規(guī)劃一次未來的旅行，包括目的地、行程安排等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過提問和解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

舉例：

-重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

-難點(diǎn)：如何將所學(xué)詞匯和語法應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話和寫作中。

-回顧詞匯：列舉本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并讓學(xué)生用這些詞匯造句。

-回顧語法：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并通過例句進(jìn)行鞏固。

-回答問題：提出與旅行相關(guān)的問題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以下詳細(xì)描述學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后的具體成果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠熟練掌握與旅行相關(guān)的核心詞匯，如trip,vacation,travelagency,destination,accommodation,itinerary等。學(xué)生能夠在閱讀材料、聽力和口語交流中識(shí)別和使用這些詞匯，提高了詞匯的實(shí)用性和擴(kuò)展性。

2.語法應(yīng)用：

學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法結(jié)構(gòu)有了深入的理解，能夠正確地構(gòu)造和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。例如，學(xué)生能夠描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“IamplanningatriptoParisnextmonth”或“Iamcallingthetravelagencytobookahotel”。

3.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著進(jìn)步，能夠快速識(shí)別文章的主旨和細(xì)節(jié)，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，如“Wheredoestheauthorsuggestgoingonvacation?”和“Whatarethekeypointsofthetraveladvicegiveninthearticle?”

4.口語交流：

學(xué)生在口語交流方面的能力得到了提升，能夠自信地進(jìn)行簡單的旅行相關(guān)對(duì)話。例如，學(xué)生能夠詢問旅行建議、描述旅行計(jì)劃、預(yù)訂酒店等。學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)更加自然，交流的流暢性增強(qiáng)。

5.寫作能力：

學(xué)生在寫作能力方面有了明顯的提高，能夠撰寫關(guān)于旅行的短文。學(xué)生能夠組織語言，表達(dá)自己的想法和感受，如撰寫旅行日記或旅行攻略。學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)清晰，使用了正確的語法和詞匯。

6.文化意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)不同的旅行文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)旅行體驗(yàn)的影響。學(xué)生能夠在交流中展示出對(duì)異國文化的尊重和理解。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料等，獨(dú)立查找旅行相關(guān)信息，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同層次的問題，如基礎(chǔ)知識(shí)提問、理解性提問和拓展性提問，以激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂參與度。

-基礎(chǔ)知識(shí)提問：針對(duì)課本中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，如旅行相關(guān)詞匯和語法，通過提問檢查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-理解性提問：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問題，如“為什么作者會(huì)選擇這個(gè)目的地？”或“旅行中的文化差異有哪些？”

-拓展性提問：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“如果你有機(jī)會(huì)去旅行，你會(huì)選擇哪里？為什么？”

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一，教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與度、合作精神等，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-注意力集中程度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠認(rèn)真聽講和參與討論。

-參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度，是否能夠與同伴共同完成任務(wù)。

（3）測試評(píng)價(jià)

測試是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過測試可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

-課堂小測驗(yàn)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的課堂小測驗(yàn)，如詞匯測試、語法測試等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-隨堂練習(xí)：在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，如寫作練習(xí)、口語練習(xí)等，以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的鞏固情況。

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的答案和改正方法。

（2）及時(shí)反饋

教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：描述一次你曾經(jīng)去過的旅行經(jīng)歷。

要求：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述旅行的地點(diǎn)、活動(dòng)以及你對(duì)這次旅行的感受。

答案示例：

Lastsummer,IwentonatriptoJapan.Iamstillexcitedaboutthebeautifulsceneriesanddeliciousfoodthere.Iamthinkingaboutgoingbacknextyear.

2.詞匯匹配

題目：將下列英文詞匯與相應(yīng)的中文翻譯匹配。

a.accommodation-住宿

b.destination-目的地

c.itinerary-行程

d.travelagency-旅行社

e.vacation-假期

答案：

a.accommodation-住宿

b.destination-目的地

c.itinerary-行程

d.travelagency-旅行社

e.vacation-假期

3.語法練習(xí)

題目：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

要求：根據(jù)提供的句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行改寫。

答案示例：

Original:Iusuallygotothelibraryonweekends.

Modified:Iamusuallygoingtothelibraryonweekends.

4.閱讀理解

題目：閱讀以下短文，回答問題。

短文：Lastweek,IwenttoPariswithmyfriends.WearevisitingtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.WearealsoplanningtogototheNotre-DameCathedralandtheChamps-élysées.IamlookingforwardtotryingtheFrenchcuisine.

問題：

a.Whereistheauthorgoing?

b.Whataretheauthor'sfriendsdoing?

c.Whatistheauthorlookingforwardto?

答案：

a.TheauthorisgoingtoParis.

b.Theauthor'sfriendsarevisitingtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

c.TheauthorislookingforwardtotryingtheFrenchcuisine.

5.口語練習(xí)

題目：與同伴進(jìn)行對(duì)話，模擬預(yù)訂酒店的場景。

要求：使用旅行相關(guān)詞匯和語法，完成對(duì)話。

答案示例：

A:Goodmorning,canIhelpyou?

B:Yes,Iwouldliketobookaroomfortwonights.

A:Sure,w