3.《帶著問題去春游》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)湘科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)湘科版《帶著問題去春游》為載體，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提升他們的實(shí)踐探究精神；增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛自然的情感；鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生人際交往；激發(fā)學(xué)生探索未知的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然觀察和地理知識(shí)，能夠識(shí)別常見的植物和動(dòng)物，了解基本的生態(tài)系統(tǒng)概念。此外，他們對(duì)于地理環(huán)境、季節(jié)變化等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和戶外活動(dòng)通常具有濃厚的興趣，喜歡通過親身實(shí)踐來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在春游活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問題包括：如何有效地觀察和記錄自然現(xiàn)象；如何將觀察結(jié)果與課本知識(shí)相結(jié)合；如何與同伴合作完成觀察任務(wù)；如何在戶外環(huán)境中保持安全等。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，可能存在表達(dá)觀察結(jié)果時(shí)缺乏清晰性和邏輯性的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生從課本知識(shí)出發(fā)，結(jié)合春游實(shí)踐，深入理解自然和環(huán)境知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演自然觀察者，模擬春游中的觀察與記錄過程，提高參與度和實(shí)踐能力。

3.利用實(shí)地考察和游戲化教學(xué)，通過戶外探險(xiǎn)和自然尋寶游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示春游前后對(duì)比圖片，幫助學(xué)生直觀感受季節(jié)變化和自然環(huán)境的保護(hù)重要性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“春游自然觀察”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何識(shí)別不同植物？”“觀察動(dòng)物行為時(shí)要注意哪些方面？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春游相關(guān)的自然觀察知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解春游自然觀察的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有趣的春游故事，引出“帶著問題去春游”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春游中可能遇到的自然現(xiàn)象和觀察技巧，如如何區(qū)分植物種類、觀察動(dòng)物行為等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，然后進(jìn)行角色扮演，模擬春游中的觀察活動(dòng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)春游自然觀察的知識(shí)應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春游自然觀察的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解春游自然觀察的知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“春游自然觀察”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝春游中的自然照片，并配以簡要說明。

提供拓展資源：提供與春游自然觀察相關(guān)的拓展資源，如自然紀(jì)錄片、科普書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春游自然觀察的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.探究能力的增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了探究能力。他們?cè)诖河芜^程中遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋找答案，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.實(shí)踐能力的提高

本節(jié)課以實(shí)踐活動(dòng)為主，學(xué)生在實(shí)地觀察中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如測(cè)量植物高度、記錄動(dòng)物行為等，提高了實(shí)踐能力。此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，也能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。通過春游活動(dòng)，他們親身體驗(yàn)到自然環(huán)境的美妙，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組合作，共同完成觀察任務(wù)。他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這種精神在今后的學(xué)習(xí)和生活中也將發(fā)揮重要作用。

6.語言表達(dá)能力的提升

學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀察成果。這有助于提高他們的語言表達(dá)能力，使他們能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

8.知識(shí)體系的完善

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教材相輔相成，有助于學(xué)生完善知識(shí)體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，加深了對(duì)知識(shí)的理解。

9.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，能夠跳出思維定式，提出新穎的見解。這種創(chuàng)新思維對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。

10.價(jià)值觀的塑造

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在多個(gè)方面取得了進(jìn)步。他們不僅掌握了春游自然觀察的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察、探究、實(shí)踐、合作、表達(dá)等綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：春天到了，小明在公園里觀察到一些柳樹開始發(fā)芽，他想知道這些柳樹的芽長到10厘米需要多少天。已知平均每天芽長增長0.5厘米，請(qǐng)計(jì)算所需天數(shù)。

答案：10厘米÷0.5厘米/天=20天

解答過程：首先確定每天芽長的增長量，即0.5厘米。然后，將目標(biāo)長度10厘米除以每天的增量，得到所需天數(shù)，即20天。

2.例題：小華在春游時(shí)記錄了連續(xù)五天的氣溫變化，第一天氣溫為15℃，第二天比第一天升高了2℃，第三天比第二天降低了1℃，第四天又比第三天升高了3℃，請(qǐng)問第四天的氣溫是多少？

答案：第四天的氣溫=15℃+2℃-1℃+3℃=19℃

解答過程：根據(jù)題意，逐步計(jì)算每天的溫度變化，最后得出第四天的氣溫。

3.例題：在春游中，小剛發(fā)現(xiàn)一種新植物，他想知道這種植物的生長速度。第一天，這種植物的高度為3厘米，第二天比第一天增長了1.5厘米，第三天比第二天增長了1.2厘米。請(qǐng)計(jì)算這種植物在前三天內(nèi)平均每天增長了多少厘米？

答案：平均每天增長=(1.5厘米+1.2厘米)÷2天=1.35厘米/天

解答過程：首先計(jì)算兩天內(nèi)總增長量，即1.5厘米+1.2厘米=2.7厘米。然后將總增長量除以天數(shù)，得到平均每天的增長量。

4.例題：春游時(shí)，小紅記錄了連續(xù)三天的降雨量，第一天降雨量為20毫米，第二天降雨量比第一天少了5毫米，第三天降雨量比第二天多了10毫米。請(qǐng)問三天總共降雨了多少毫米？

答案：總降雨量=20毫米+(20毫米-5毫米)+(20毫米-5毫米+10毫米)=50毫米

解答過程：分別計(jì)算每天降雨量，然后將三天降雨量相加得到總降雨量。

5.例題：小王在春游時(shí)觀察到一片草地，第一天草地上有30只蝴蝶，第二天蝴蝶數(shù)量增加了10%，第三天蝴蝶數(shù)量減少了20%。請(qǐng)問第三天草地上還有多少只蝴蝶？

答案：第三天蝴蝶數(shù)量=30只×(1+10%)×(1-20%)=30只×1.1×0.8=25.2只

解答過程：首先計(jì)算第二天蝴蝶數(shù)量的增加，即30只×10%=3只，然后計(jì)算第三天蝴蝶數(shù)量的減少，即30只×20%=6只。最后，根據(jù)增加和減少的數(shù)量計(jì)算第三天的蝴蝶總數(shù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春游的自然觀察

-植物生長周期

-動(dòng)物行為觀察

-氣候變化與季節(jié)特征

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)

②關(guān)鍵詞匯：

-發(fā)芽

-成長

-行為

-變化

-保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，植物開始發(fā)芽，動(dòng)物也開始活躍起來?！?/p>

-“觀察植物的生長，我們可以看到它們從嫩芽到茂盛的過程?！?/p>

-“動(dòng)物的行為可以幫助我們了解它們的習(xí)性和生存環(huán)境?！?/p>

-“了解氣候變化對(duì)季節(jié)的影響，有助于我們更好地適應(yīng)自然環(huán)境?！?/p>

-“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們要從自己做起，愛護(hù)大自然?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、積極性、注意力集中程度等。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，能夠主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中能夠認(rèn)真傾聽，尊重他人意見，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

-學(xué)生在觀察活動(dòng)中的注意力集中，能夠細(xì)致地觀察自然現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究精神的重要環(huán)節(jié)。

-小組討論成果展示時(shí)，各小組成員能夠清晰、有條理地陳述觀察結(jié)果和討論結(jié)論。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，并能夠提出合理的假設(shè)。

-小組之間的討論和交流促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于植物生長周期、動(dòng)物行為和季節(jié)變化的問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算植物生長所需天數(shù)、分析動(dòng)物行為等。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供了依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師對(duì)作業(yè)的批改及時(shí)，能夠給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋是促進(jìn)學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)。

-教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。

-教師通過個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得不夠滿意。咱們就來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺不錯(cuò)的。咱們用了小組討論和角色扮演，孩子們挺活躍的。尤其是那些平時(shí)不太愛說話的學(xué)生，這次在小組里也能積極發(fā)言了。我覺得這是咱們教學(xué)策略的一個(gè)成功點(diǎn)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。有些孩子在討論的時(shí)候，雖然能說出自己的想法，但表達(dá)得不夠清晰，邏輯性也不強(qiáng)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏鍛煉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些需要他們表達(dá)和解釋的活動(dòng)，幫助他們提高這方面的能力。

再說說課堂管理吧。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們分組討論的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)亂。有的小組討論聲音太大，有的小組又太安靜，不太敢發(fā)言。這個(gè)問題我之前沒太注意，現(xiàn)在看來，我得加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)孩子都能參與到討論中來。

至于教學(xué)效果，我覺得整體還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)春游自然