Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d英文版教學設計-人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d英文版教學設計-人教版（2024）七年級英語上冊教學內(nèi)容人教版（2024）七年級英語上冊Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d的教學內(nèi)容主要包括：學習描述一天中不同時間段的活動，如早上、中午、下午和晚上；掌握表示時間段的詞匯，如inthemorning,intheafternoon,intheevening等；練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?；通過聽力練習，理解對話內(nèi)容，并能進行簡單的回答。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識。通過學習描述一天中不同時間段的活動，學生能夠提高實際情境中的英語溝通能力，增強語用意識和跨文化交際能力。同時，通過了解不同文化中日常生活的多樣性，學生能夠拓寬視野，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。學情分析七年級學生對英語學習充滿好奇和熱情，正處于語言習得的關鍵時期。從知識層面來看，學生已具備基本的英語字母和簡單詞匯，但對時間表達和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作精神逐漸增強，但部分學生在課堂參與度和紀律性上仍需加強。

本節(jié)課內(nèi)容涉及描述一天中不同時間段的活動，這對于學生來說是一個實踐性和應用性較強的主題。學生需要通過聽力、口語和寫作等多種方式來展現(xiàn)自己的語言運用能力。然而，由于學生對時間表達和時態(tài)的掌握程度不一，可能會在理解和使用上遇到困難。此外，學生在日常行為習慣上，如課堂紀律、作業(yè)完成情況等方面也存在差異，這些因素可能會影響他們對課程學習的投入和效果。

針對這些情況，教師應采取以下措施：首先，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習困難；其次，針對不同層次的學生，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高；最后，注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高他們的課堂參與度和學習效果。通過這些努力，使學生能夠在本節(jié)課的學習中，不僅掌握相關知識，還能提高英語綜合運用能力。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方法，通過講解時間表達和一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則，幫助學生理解語法要點。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬一天中不同時間段的活動，如上學、午餐、放學等，以實踐英語交流。

3.利用多媒體資源，如PPT展示日?；顒拥膱D片和視頻，輔助學生理解和記憶時間表達。

4.設計小組討論，鼓勵學生分享自己的一天，增強口語表達能力，并通過小組合作提高協(xié)作能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一幅描繪一天中不同時間段的圖片，如早晨起床、上學、午餐、放學等，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提問：“Canyoutellmewhatpeoplearedoinginthepicturesatdifferenttimesoftheday?”（你能告訴我圖片中的人在一天的不同時間做什么嗎？）

3.學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutadayinthelifeandhowtodescribeactivitiesatdifferenttimesoftheday.”（今天，我們將學習一天中的生活，以及如何描述一天中不同時間段的活動。）

二、講授新課（10分鐘）

1.教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，如主語+be動詞+動詞原形。

2.講解時間表達詞匯，如inthemorning,intheafternoon,intheevening等。

3.通過例句展示如何將時間表達與一般現(xiàn)在時態(tài)結合使用。

4.教師引導學生模仿例句，練習描述一天中不同時間段的活動。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：學生分組，每組選擇一個時間段，用英語描述該時間段的活動。

2.課堂展示：每組選派代表進行展示，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評：針對學生的展示，給予鼓勵和指導，糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyoudescribeyourdayinEnglish?”（你怎么用英語描述你的一天？）

2.學生回答后，教師總結并強調(diào)時間表達和時態(tài)的重要性。

3.教師提問：“Whataresomecommonactivitieswedointhemorning,afternoon,andevening?”（我們早上、下午和晚上通常做什么活動？）

4.學生回答，教師引導總結出常見的日?；顒?。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，進行角色扮演，模擬一天中的某個時間段。

2.學生根據(jù)所學內(nèi)容，用英語描述自己的角色和活動。

3.教師和學生一起進行問答，加深對時間表達和時態(tài)的理解。

4.教師提問：“HowdoyoufeelaboutlearningtodescribeadayinEnglish?”（你對學習用英語描述一天有什么感受？）

5.學生分享學習心得，教師總結并鼓勵學生繼續(xù)努力。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時間表達和一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性。

2.提醒學生課后復習，鞏固所學知識。

3.布置作業(yè)：讓學生用英語描述自己的一天，并注意使用時間表達和一般現(xiàn)在時態(tài)。

整個教學過程設計緊扣實際學情，針對重難點進行講解和練習，注重師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展。通過創(chuàng)新的教學方法和雙邊互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-日常活動時間表：提供一份詳細的日?；顒訒r間表，包括早晨起床、上學、午餐、放學、晚餐、娛樂和休息等各個時間段的活動，以便學生更好地理解并應用時間表達。

-文化差異案例：收集不同國家或文化中一天中不同時間段的典型活動，如中國的早餐習慣、西方的下午茶時間等，以幫助學生了解文化多樣性。

-詞匯卡片：制作或收集包含時間表達和日?；顒酉嚓P詞匯的卡片，如“getup”,“havebreakfast”,“gotoschool”,“havelunch”,“dohomework”,“watchTV”,“gotobed”等，用于學生復習和記憶。

-實用對話：整理一些日常生活中可能用到的實用對話，如詢問時間、安排活動等，幫助學生提高實際交流能力。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后進行角色扮演，模擬一天中的不同時間段，使用所學的時間表達和日?；顒釉~匯進行對話。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己的一天，包括起床、上學、放學、晚餐、娛樂等，并使用所學的時間表達和時態(tài)。

-文化探索：引導學生探索自己所在地區(qū)的文化，了解當?shù)厝说纳盍晳T和時間安排，然后與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-詞匯積累：鼓勵學生收集更多與時間表達和日?；顒酉嚓P的詞匯，制作個人詞匯卡片，并定期復習。

-聽力練習：推薦一些與日?；顒酉嚓P的聽力材料，如英語廣播、電視節(jié)目或網(wǎng)絡資源，讓學生在聽的過程中練習理解和使用時間表達。

-寫作實踐：指導學生嘗試寫一篇關于自己一天生活的短文，使用所學的時間表達和時態(tài)，以提高寫作能力。

-小組項目：組織學生分組進行小組項目，每個小組選擇一個特定的時間段，研究并制作一個關于該時間段的活動介紹，包括圖片、文字和聲音等多媒體元素。重點題型整理1.描述一天中不同時間段的活動

-題型：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下活動：

-早上：起床、洗漱、吃早餐

-中午：上學、上課、吃午餐

-下午：放學、做作業(yè)、休息

-晚上：吃晚餐、看電視、睡覺

-答案示例：

-Inthemorning,Igetup,brushmyteeth,andhavebreakfast.

-Atnoon,Igotoschool,haveclasses,andhavelunch.

-Intheafternoon,Ifinishschool,domyhomework,andtakearest.

-Intheevening,Ihavedinner,watchTV,andgotobed.

2.時間表達與活動搭配

-題型：根據(jù)以下時間，選擇合適的活動：

-6:00a.m.:a.gotobedb.havebreakfastc.dohomework

-12:00p.m.:a.gotoschoolb.havelunchc.watchTV

-4:00p.m.:a.havedinnerb.dohomeworkc.takearest

-8:00p.m.:a.gotobedb.watchTVc.dohomework

-答案示例：

-6:00a.m.:b.havebreakfast

-12:00p.m.:b.havelunch

-4:00p.m.:c.takearest

-8:00p.m.:a.gotobed

3.日?；顒訒r間表

-題型：根據(jù)以下時間表，用英語描述每個時間段的活動：

7:00a.m.:wakeup

7:30a.m.:havebreakfast

8:00a.m.:gotoschool

12:00p.m.:havelunch

1:00p.m.:haveanap

3:00p.m.:dohomework

6:00p.m.:havedinner

7:30p.m.:watchTV

9:00p.m.:gotobed

-答案示例：

-7:00a.m.:Iwakeup.

-7:30a.m.:Ihavebreakfast.

-8:00a.m.:Igotoschool.

-12:00p.m.:Ihavelunch.

-1:00p.m.:Ihaveanap.

-3:00p.m.:Idohomework.

-6:00p.m.:Ihavedinner.

-7:30p.m.:IwatchTV.

-9:00p.m.:Igotobed.

4.完成句子

-題型：根據(jù)所學內(nèi)容，完成以下句子：

-Iusually_______(起床)at7:00a.m.

-Myfavoritemealofthedayis_______(午餐).

-Afterschool,Iliketo_______(做作業(yè)).

-答案示例：

-Iusuallygetupat7:00a.m.

-Myfavoritemealofthedayislunch.

-Afterschool,Iliketodomyhomework.

5.描述一天的活動

-題型：根據(jù)以下提示，用英語描述自己的一天：

-早上：起床、洗漱、吃早餐

-中午：上學、上課、吃午餐

-下午：放學、做作業(yè)、休息

-晚上：吃晚餐、看電視、睡覺

-答案示例：

-Inthemorning,Iwakeup,brushmyteeth,andhavebreakfast.ThenIgotoschoolandhaveclasses.Afterschool,Idomyhomeworkandtakearest.Intheevening,Ihavedinner,watchTV,andgotobed.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：通過引入真實的圖片和視頻，讓學生在模擬的日常環(huán)境中學習時間表達和一般現(xiàn)在時態(tài)，提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：運用PPT、音頻和視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的積極性。

2.語法教學過于單一：在講解語法規(guī)則時，過多依賴講授法，可能導致學生缺乏實際操作和運用，需要改進教學方法。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具互動性的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的興趣和參與度。

-鼓勵學生提問和表達自己的觀點，營造積極向上的課堂氛圍。

-定期開展學生反饋活動，了解學生的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

2.豐富教學方法：

-結合情境教學，將語法知識融入到具體的日常活動中，讓學生在實際語境中學習語法。

-采用任務型教學法，設計貼近生活的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

-運用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生在課前預習，課上參與討論和實踐，提高學習效果。

3.改進評價方式：

-實施多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、個人展示等，全面評估學生的綜合能力。

-建立學生成長檔案，記錄學生的學習過程和成果，為學生提供個性化指導。

-定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進步，形成良好的家校合作關系。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、專注