Unit7OutdoorfunWelcometotheunit教學設計-譯林版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容譯林版英語七年級下冊Unit7Outdoorfun，本單元圍繞戶外活動展開，包括學習戶外活動的單詞和短語，如hiking,camping,swimming等，以及如何描述戶外活動的經(jīng)歷。通過學習，學生能夠掌握戶外活動相關詞匯，提高英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的跨文化理解和交流能力，提高語言運用能力。學生將通過學習戶外活動相關詞匯和表達，增強對西方文化中休閑活動的理解，提升在真實語境中運用英語進行交流的能力，同時培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：戶外活動相關詞匯和短語的學習，如hiking,camping,swimming等。

-細節(jié)說明：學生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和基本用法，能夠在句子中正確運用，如"Ienjoyhikinginthemountains."（我喜歡在山中徒步旅行。）

-舉例解釋：通過圖片和實際情境展示戶外活動的場景，讓學生通過視覺和聽覺雙重刺激來記憶和運用這些詞匯。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：將戶外活動的描述性語言進行正確的語法結(jié)構(gòu)組織。

-細節(jié)說明：學生在描述戶外活動時，可能會遇到時態(tài)、語態(tài)和從句等語法問題。

-舉例解釋：例如，在描述過去發(fā)生的戶外活動時，需要使用過去時態(tài)，如"Wewentcampinglastsummer."（我們?nèi)ツ晗奶烊ヂ稜I了。）此外，學生可能需要使用現(xiàn)在完成時來表示過去發(fā)生對現(xiàn)在的影響，如"Ihavebeenhikingforthreeyears."（我已經(jīng)徒步旅行了三年了。）教師應通過例句和練習幫助學生理解并掌握這些語法點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有譯林版英語七年級下冊的教材。

2.輔助材料：準備與戶外活動相關的圖片、視頻，以及描述戶外活動的圖表和文字資料。

3.教學設備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，以及電子白板進行互動教學。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列戶外活動的圖片，如登山、野營、游泳等，詢問學生是否參與過這些活動，并分享他們的經(jīng)歷。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊學習過的戶外活動相關詞匯，如sun,beach,sand等，讓學生回憶并復習這些詞匯的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹戶外活動相關的新詞匯，如hiking,camping,swimming,cycling等，通過例句講解其用法和發(fā)音。

b.講解描述戶外活動經(jīng)歷的句型結(jié)構(gòu)，如"Whatdidyoudolastweekend?"（上周末你做了什么？）

-舉例說明：

a.通過展示戶外活動視頻，讓學生觀看并模仿視頻中的人物如何描述自己的活動經(jīng)歷。

b.教師用例句展示如何用所學詞匯和句型描述戶外活動，如"Iwenthikinginthemountainslastweekend.Itwasreallyfun."（上周末我去山里徒步旅行了，真的很開心。）

-互動探究：

a.將學生分成小組，要求他們討論并分享自己參與的戶外活動經(jīng)歷。

b.各小組選派代表用英語描述自己的活動，其他學生作為聽眾，并給予反饋。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

a.分配任務，讓學生根據(jù)所學詞匯和句型，描述自己的一個戶外活動經(jīng)歷。

b.學生在小組內(nèi)練習，然后由教師挑選小組進行展示。

-教師指導：

a.在學生練習過程中，教師巡視課堂，給予必要的幫助和糾正。

b.對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.拓展活動（約10分鐘）

-邀請學生分享他們在戶外活動中的趣事，鼓勵他們用英語表達。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)戶外活動相關詞匯和句型的運用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述他們最近參加的一次戶外活動，并使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-強調(diào)作業(yè)要求：注意時態(tài)、語態(tài)和從句的正確使用，確保描述生動、具體。

6.總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)戶外活動的重要性。

-鼓勵學生在生活中多參與戶外活動，并在實際中運用英語進行交流。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練掌握戶外活動相關詞匯，如hiking,camping,swimming,cycling等。

-學生能夠正確發(fā)音、拼寫和使用這些詞匯，如"Iwenthikinglastweekend."（上周末我去徒步旅行了。）

-學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯應用于實際語境中，如描述自己的戶外活動經(jīng)歷。

2.句型運用：

-學生能夠正確運用描述戶外活動的句型，如"Whatdidyoudolastweekend?"（上周末你做了什么？）

-學生能夠運用現(xiàn)在時、過去時等時態(tài)描述戶外活動，如"Ihavebeenhikingforthreeyears."（我已經(jīng)徒步旅行了三年了。）

-學生能夠運用一般疑問句和特殊疑問句詢問他人關于戶外活動的經(jīng)歷。

3.語法能力：

-學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時、過去時等時態(tài)，以及一般疑問句和特殊疑問句。

-學生能夠正確使用情態(tài)動詞，如can,may,must等，表達對戶外活動的喜好或建議。

-學生能夠運用從句，如賓語從句和狀語從句，使句子結(jié)構(gòu)更加豐富。

4.聽力理解：

-學生能夠理解教師和同伴關于戶外活動的描述，并能夠根據(jù)描述判斷活動內(nèi)容。

-學生能夠聽懂視頻或音頻材料中關于戶外活動的介紹，如景點介紹、活動流程等。

5.讀寫能力：

-學生能夠根據(jù)所學詞匯和句型，寫出一篇關于戶外活動的短文，如描述自己的活動經(jīng)歷。

-學生能夠閱讀和理解關于戶外活動的文章，如旅游指南、活動介紹等。

-學生能夠根據(jù)閱讀材料，總結(jié)戶外活動的主要內(nèi)容和注意事項。

6.跨文化理解：

-學生能夠了解不同文化背景下的人們對戶外活動的看法和喜好。

-學生能夠尊重和欣賞不同的戶外活動方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

7.交流能力：

-學生能夠在小組討論中，用英語描述自己的戶外活動經(jīng)歷，并傾聽他人的分享。

-學生能夠在日常生活中，用英語與他人交流戶外活動相關的話題。

-學生能夠運用英語向他人推薦戶外活動，并表達自己的意見和觀點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.實踐結(jié)合：為了讓學生更好地理解戶外活動的英語表達，我計劃增加一些實地考察或模擬戶外活動的環(huán)節(jié)，讓學生在實際情境中運用英語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法教學過于傳統(tǒng)：我發(fā)現(xiàn)自己在語法教學中過于依賴講解，學生往往難以在短時間內(nèi)掌握復雜的語法規(guī)則。

2.學生參與度不均：在小組活動中，有些學生表現(xiàn)得非常積極，而有些學生則顯得較為被動，這導致了學習效果的不均衡。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成，缺乏對學生實際運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.語法教學創(chuàng)新：我將嘗試使用圖表、故事、游戲等多種方式來教授語法，讓語法學習變得更加生動有趣，同時結(jié)合實際語境來講解，幫助學生更好地理解和應用。

2.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我會在小組活動中設置不同的角色，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會對學生的參與情況進行定期反饋，鼓勵他們更加積極地參與課堂活動。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我將引入更多的評價方式，如口語表達測試、項目展示等，以全面評估學生的英語實際運用能力。此外，我還會鼓勵學生進行自我評估和同伴評估，提高他們的反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生以“Lastweekend,Iwentonatripto...”為開頭，用英語描述他們上周末的戶外活動經(jīng)歷，包括活動地點、活動內(nèi)容、感受等。作業(yè)字數(shù)不少于100字。

2.詞匯積累：學生需要收集本節(jié)課所學的新詞匯，如hiking,camping,swimming等，并嘗試用這些詞匯造句，每個詞匯至少造一個句子。

3.聽力練習：布置一篇與戶外活動相關的聽力材料，要求學生聽后回答相關問題，如活動的時間、地點、參與者等。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-仔細閱讀每位學生的作文，檢查語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)是否正確。

-評價學生的描述是否生動、具體，是否能夠清晰地表達自己的經(jīng)歷。

-對于存在的問題，如時態(tài)錯誤、詞匯使用不當?shù)?，給出具體的修改建議。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語描述自己的獨特經(jīng)歷。

2.詞匯積累反饋：

-檢查學生是否正確書寫了新詞匯，并理解了其含義。

-評估學生造句的能力，是否能夠靈活運用新詞匯。

-對于詞匯使用不當或句子結(jié)構(gòu)錯誤的地方，提供正確的例子并指導學生如何改進。

3.聽力練習反饋：

-通過聽力練習的答案來評估學生對材料的理解程度。

-對于聽力材料中出現(xiàn)的生詞或難句，提供解釋和翻譯。

-對于學生的回答，給予正面評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

總體來說，作業(yè)布置應注重學生的實際應用能力，反饋時應注重具體性和針對性，以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高他們的英語水平。典型例題講解典型例題講解將圍繞戶外活動描述的英語表達展開，以下列舉了五個例題，包括對戶外活動的描述、詢問以及回答。

例題1：

描述戶外活動經(jīng)歷。

例題：Myfamilywenthikinglastweekend.Westartedat8:00a.m.andfinishedat5:00p.m.Weclimbedthemountain,tooklotsofphotos,andhadapicniclunchatthetop.Itwasawonderfulexperience!

答案：Myfamilywenthikinglastweekend.Westartedat8:00a.m.andfinishedat5:00p.m.Weclimbedthemountain,tooklotsofphotos,andhadapicniclunchatthetop.Itwasawonderfulexperience!

例題2：

詢問他人戶外活動經(jīng)歷。

例題：Whatdidyoudolastweekend?

答案：Iwentcampingwithmyfriends.Wesetupatentandcookedfoodoveracampfire.Itwasagreattime!

例題3：

回答關于戶外活動的問題。

例題：Wheredidyougolastweekend?

答案：Iwentswimmingatthebeach.Thewaterwassoclearandthesunwasshiningbrightly.Ihadafantastictime!

例題4：

描述戶外活動的感受。

例題：Howdidyoufeelafterthehikingtrip?

答案：Ifeltsohappyandtiredafterthehikingtrip.Theviewfromthetopwasamazing,butitwaschallengingtoclimbthemountain.

例題5：

詢問戶外活動的細節(jié)。

例題：Didyoutakeanypicturesduringyourcampingtrip?

答案：Yes,Itooklotsofpictures.Wecapturedbeautifullandscapesa