2025年教師資格證考試（初中化學(xué)）教育教學(xué)能力模擬試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，下列活動(dòng)最能體現(xiàn)“控制變量”探究方法的是（）。A.觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象B.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律C.比較酒精和白磷著火點(diǎn)的高低D.模擬工業(yè)制氧氣的流程2.在進(jìn)行“水的凈化”教學(xué)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“過(guò)濾”實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生操作中常出現(xiàn)的濾液仍渾濁的問(wèn)題，教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)濾操作的要點(diǎn)，然后讓個(gè)別學(xué)生重新演示，這種教學(xué)行為主要體現(xiàn)了（）。A.啟發(fā)式教學(xué)原則B.差異化教學(xué)原則C.反思性教學(xué)原則D.探究性教學(xué)原則3.某教師在進(jìn)行“二氧化碳制取”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的氣體不易收集。課后，他引導(dǎo)學(xué)生分析可能的原因，并共同探討改進(jìn)方案。這種教學(xué)行為最能體現(xiàn)教師扮演了（）角色。A.知識(shí)傳授者B.課堂管理者C.學(xué)習(xí)促進(jìn)者D.研究者4.某化學(xué)教師在教學(xué)“酸的性質(zhì)”時(shí)，引入了“酸雨對(duì)建筑物的腐蝕”和“如何防治酸雨”等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。其主要目的是（）。A.擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面B.提高學(xué)生的計(jì)算能力C.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感D.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能5.小明同學(xué)在化學(xué)課堂上經(jīng)常走神，對(duì)老師講解的知識(shí)點(diǎn)難以集中注意力。教師觀察到這一情況后，決定在后續(xù)教學(xué)中增加小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)小明在小組中擔(dān)任負(fù)責(zé)記錄的角色。該教師運(yùn)用的德育方法是（）。A.說(shuō)服法B.榜樣法C.錯(cuò)誤矯正法D.陶冶法6.下列關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的表述，最符合SMART原則的是（）。A.了解氧氣的性質(zhì)和用途B.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解質(zhì)量守恒定律C.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度D.掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法7.在設(shè)計(jì)“燃燒與滅火”的教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師首先播放了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生思考火災(zāi)發(fā)生的原因，接著演示了不同滅火器的使用方法，最后組織學(xué)生討論家庭防火措施。該教學(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)結(jié)構(gòu)。A.問(wèn)題中心式B.概念形成式C.推理演繹式D.活動(dòng)探究式8.一位教師在教完“溶解度”后，設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：“如何根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)圖，判斷某物質(zhì)在特定溫度下的溶解狀態(tài)？”這個(gè)問(wèn)題主要考查學(xué)生的（）。A.知識(shí)記憶能力B.信息提取能力C.綜合應(yīng)用能力D.創(chuàng)新思維能力9.某實(shí)驗(yàn)小組在探究“金屬活動(dòng)性順序”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：將鎂片、鋅片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。該方案設(shè)計(jì)的核心是（）。A.確定金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度B.驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律C.掌握金屬腐蝕的原理D.學(xué)習(xí)控制變量法10.下列關(guān)于化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分B.形成性評(píng)價(jià)主要用于診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難C.教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，包括定量和定性評(píng)價(jià)二、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并按要求作答。）11.材料：某教師在教學(xué)“二氧化碳制取”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)片段：教師提問(wèn)：“實(shí)驗(yàn)室里用什么方法制取氧氣？制取二氧化碳又有哪些方法？”學(xué)生回答：“制取氧氣可以用加熱高錳酸鉀或分解過(guò)氧化氫的方法?！苯處熇^續(xù)提問(wèn)：“那制取二氧化碳呢？大家猜想一下可能有哪些方法？”學(xué)生甲：“用大理石和稀硫酸反應(yīng)?！睂W(xué)生乙：“用碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)?！苯處熆隙藢W(xué)生的回答，并引導(dǎo)他們比較兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，最終確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方案。請(qǐng)結(jié)合新課程改革理念，分析該教師的教學(xué)行為有哪些值得肯定的地方。12.材料：小明在化學(xué)課上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常提出一些奇思妙想，但有時(shí)回答問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)操作也較為粗心。教師發(fā)現(xiàn)后，一方面在課堂上表?yè)P(yáng)他的積極思考，另一方面在實(shí)驗(yàn)課上耐心指導(dǎo)他的操作規(guī)范，并鼓勵(lì)他多閱讀化學(xué)課外書(shū)籍，拓展知識(shí)視野。課后，教師還與小明進(jìn)行了交流，了解他的學(xué)習(xí)困惑，并幫助他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。請(qǐng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)理論，分析該教師的教育行為體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一節(jié)初中化學(xué)課的教學(xué)過(guò)程。）13.請(qǐng)以“燃燒與滅火”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的初中化學(xué)新授課教學(xué)過(guò)程。要求：（1）說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）；（2）簡(jiǎn)述本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)；（3）設(shè)計(jì)本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，包括環(huán)節(jié)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和設(shè)計(jì)意圖。四、教學(xué)實(shí)施情境處理題（本大題共1小題，共10分。）14.在“酸的性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)課上，教師演示稀鹽酸與鋅粒反應(yīng)制取氫氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎將少量稀鹽酸濺到了一位學(xué)生的手臂上，導(dǎo)致該學(xué)生感到疼痛。請(qǐng)簡(jiǎn)述教師應(yīng)如何處理這一突發(fā)狀況。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.C4.C5.A6.B7.D8.C9.B10.B二、材料分析題11.該教師的教學(xué)行為值得肯定的地方有：*能引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了知識(shí)的連貫性。*能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。*能鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并積極參與課堂討論，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。*能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的方案進(jìn)行比較、分析，最終確定最佳方案，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。*整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、注重探究體驗(yàn)的新課程改革理念。12.該教師的教育行為體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：*關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)小明的特點(diǎn)采取了不同的教育措施。*運(yùn)用了表?yè)P(yáng)法、指導(dǎo)法、談話(huà)法等多種教育方法，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。*體現(xiàn)了教育機(jī)智，能夠妥善處理課堂上的突發(fā)情況，并轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)。*具有較強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，能夠關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑。*體現(xiàn)了因材施教的教育原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：了解燃燒的條件，知道常見(jiàn)的滅火方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用燃燒條件解釋生活現(xiàn)象。*過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和歸納能力。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（2）本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：*教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件，常見(jiàn)的滅火方法。*教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用燃燒條件解釋燃燒和滅火現(xiàn)象。（3）本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)：*導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：*環(huán)節(jié)內(nèi)容：播放一段火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考火災(zāi)發(fā)生的原因和危害。*教師活動(dòng)：播放視頻，提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。*學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考并回答問(wèn)題。*設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。*新授環(huán)節(jié)（25分鐘）：*環(huán)節(jié)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，總結(jié)常見(jiàn)的滅火方法。*教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原因，總結(jié)規(guī)律，講解滅火原理。*學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析討論，得出結(jié)論。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)燃燒的條件，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。*鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）：*環(huán)節(jié)內(nèi)容：練習(xí)運(yùn)用燃燒條件解釋生活中的燃燒和滅火現(xiàn)象。*教師活動(dòng)：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。*學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題，互相交流。*設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。*作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）：*環(huán)節(jié)內(nèi)容：布置課后思考題，例如：如何預(yù)防家庭火災(zāi)？如何正確使用滅火器？*教師活動(dòng)：布置作業(yè)，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。*學(xué)生活動(dòng)：記錄作業(yè)，思考問(wèn)題。*設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)實(shí)施情境處理題教師應(yīng)立即采取以下措施：1.立即用大量清水沖洗該學(xué)生被濺到的手臂，至少?zèng)_洗