陜西特崗模擬試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列不屬于教育的社會(huì)屬性的是（）A.永恒性B.歷史性C.階段性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：C2.教育與社會(huì)諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是（）A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力水平C.科技水平D.文化傳統(tǒng)答案：A3.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進(jìn)C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行答案：A4.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動(dòng)B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材答案：C5.我國古代既有“指引者，師之功也”的箴言，又有“師傅引進(jìn)門，修行靠個(gè)人”的教諭，體現(xiàn)了教學(xué)過程具有（）的規(guī)律。A.學(xué)生認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)約性B.教學(xué)與發(fā)展相互促進(jìn)C.知識(shí)學(xué)習(xí)與品德形成相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位辯證統(tǒng)一答案：D6.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D7.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是（）A.甄別與選拔B.促進(jìn)學(xué)生分流C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐D.鑒定與管理答案：C8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B9.教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這說明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在（）A.認(rèn)識(shí)的間接性B.認(rèn)識(shí)的交往性C.認(rèn)識(shí)的教育性D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)答案：D10.教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)B.量表評(píng)價(jià)C.實(shí)作評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教育目的個(gè)人本位論的代表人物有（）A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.涂爾干D.福祿貝爾答案：ABD2.下列選項(xiàng)中，屬于我國教育目的基本精神的是（）A.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人C.要求學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展D.教育要為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)答案：ABC3.課程計(jì)劃主要由（）組成。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制答案：ABCD4.下列關(guān)于教學(xué)方法的表述，正確的有（）A.談話法有利于激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)語言表達(dá)能力B.講授法能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識(shí)，但不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮C.討論法有利于學(xué)生集思廣益，互相啟發(fā)D.演示法能直觀地讓學(xué)生獲得知識(shí)，無需學(xué)生做任何思考答案：ABC5.下列屬于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性答案：ABCD6.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征包括（）A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性答案：ABCD7.以下屬于影響學(xué)習(xí)遷移的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.教師的指導(dǎo)答案：ABCD8.下列屬于問題解決的是（）A.漫無目的的幻想B.走路C.發(fā)明創(chuàng)造D.解數(shù)學(xué)題答案：CD9.下列屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的有（）A.自我意識(shí)正確B.人際關(guān)系協(xié)調(diào)C.性別角色分化D.社會(huì)適應(yīng)良好答案：ABCD10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法主要有（）A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.勤于實(shí)踐C.反思D.向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)答案：ABCD三、判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：對(duì)2.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度起著巨大的影響作用，但它不能起決定作用。（）答案：對(duì)3.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能，遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的主要原因。（）答案：錯(cuò)4.全面發(fā)展教育的組成部分包括德、智、體、美、勞，其中，德育是五育中的基礎(chǔ)。（）答案：錯(cuò)5.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：對(duì)6.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。（）答案：對(duì)7.分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。（）答案：錯(cuò)8.德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。（）答案：對(duì)9.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯(cuò)10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）答案：對(duì)四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范；學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。學(xué)校有經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師進(jìn)行指導(dǎo)，能有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向，幫助學(xué)生提高發(fā)展速度，在一定程度上挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一，知識(shí)是能力發(fā)展的基礎(chǔ)，能力是掌握知識(shí)的重要條件；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一，教學(xué)過程不僅要傳授知識(shí)，也要進(jìn)行品德教育，做到教書育人。3.簡(jiǎn)述班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。班主任應(yīng)具備高尚的思想品德，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣；要有堅(jiān)定的教育信念，相信每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)成才；具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，包括學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)；擁有較強(qiáng)的組織管理能力，能有效組織班級(jí)活動(dòng)和管理班級(jí)秩序；還要有良好的溝通能力，與學(xué)生、家長(zhǎng)、各科教師進(jìn)行有效溝通；此外，具備敏銳的觀察能力和靈活的應(yīng)變能力也很重要。4.簡(jiǎn)述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)置有趣且有挑戰(zhàn)性的問題引發(fā)學(xué)生興趣；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，不同難度任務(wù)匹配適宜動(dòng)機(jī)強(qiáng)度；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，及時(shí)肯定學(xué)生進(jìn)步，合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰激勵(lì)；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生將成功與失敗歸因于努力等可控因素，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)中，首先要精選教材內(nèi)容，選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材基本內(nèi)容，例如數(shù)學(xué)中的基本定理等。其次，合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化，像物理知識(shí)按邏輯體系編排。教學(xué)過程中要合理安排教學(xué)程序，先教基礎(chǔ)概念、原理，再進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)。還要教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，如教學(xué)生如何做筆記、總結(jié)歸納等。通過這些措施，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移，就能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。2.聯(lián)系實(shí)際，論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，要營造良好的家庭氛圍，家長(zhǎng)以身作則，用正確價(jià)值觀引導(dǎo)孩子。學(xué)校要開展品德教育課程，通過課堂教學(xué)傳授道德知識(shí)。組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德行為。樹立良好榜樣，宣傳身邊的好人好事，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，反思自己行為，提高道德認(rèn)知。同時(shí)，利用集體輿論的力量，鼓勵(lì)學(xué)生遵守道德規(guī)范，通過多方協(xié)同，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成。3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，并說明在教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；是面向全體學(xué)生的教育；是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，涵蓋德、智、體、美、勞等多方面；是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，尊重學(xué)生差異；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維。優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐課程和選修課程。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。評(píng)價(jià)方式多元化，綜合考量學(xué)生各方面表現(xiàn)。4.論述如何建立良好的師生關(guān)系。建立良好師生關(guān)系，教師要做到關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)