教資中學模擬試題及答案

一、單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C2.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的（）功能。A.經濟B.育人C.政治D.文化答案：A3.我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A.美育B.勞動技術教育C.愛國主義教育D.美育、勞動技術教育答案：D4.編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（）A.課程計劃B.課程目標C.課程標準D.課程說明答案：C5.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經驗C.兒童、活動、經驗D.教師、經驗、教材答案：C6.在學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是（）A.生產經驗B.生活經驗C.直接經驗D.間接經驗答案：D7.教學過程中，強調教師“吃透兩頭”所指的是（）A.充分理解教材B.認真?zhèn)湔nC.充分認識學生D.充分理解教材和認識學生答案：D8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B9.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）A.準備律B.練習律C.動機律D.效果律答案：D10.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B二、多項選擇題1.以下屬于教育社會功能的有（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.下列屬于我國全面發(fā)展教育基本內容的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD3.課程計劃的構成要素有（）A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD4.教學過程的基本規(guī)律包括（）A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD5.下列屬于德育途徑的有（）A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動答案：ABCD6.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.共同的生活準則D.集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍答案：ABCD7.以下屬于行為主義學習理論代表人物的有（）A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.班杜拉答案：ABCD8.以下屬于學習策略中的認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC9.以下屬于中學生情緒特點的有（）A.爆發(fā)性和沖動性B.不穩(wěn)定性和兩極性C.外露性和內隱性D.心境化和持久性答案：ABCD10.影響人格發(fā)展的社會因素有（）A.家庭教養(yǎng)模式B.學校教育C.同輩群體D.遺傳因素答案：ABC三、判斷題1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）答案：錯誤。教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，而心理起源說認為教育起源于兒童對成人的無意識模仿，這種觀點是錯誤的。2.素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）答案：錯誤。素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。并不是簡單的多開展課外活動、多上文體課。3.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確。課程標準規(guī)定了學科的教學目標、任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質量的重要標準。4.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確。教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在間接性、引導性、簡捷性、教育性等方面。學生主要是通過間接經驗認識客觀世界，并且是在教師引導下進行認識等。5.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。（）答案：正確。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質的特殊矛盾。6.班級管理的主要功能是維持班級秩序，形成良好班風。（）答案：錯誤。班級管理的主要功能是有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率；基本功能是維持班級秩序，形成良好班風。7.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤。負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率；懲罰是當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激或撤銷一個愉快刺激，以消除或抑制此類反應的過程。兩者有明顯區(qū)別。8.學習動機與學習效果總是一致的。（）答案：錯誤。學習動機與學習效果的關系并不是直接的，它們之間往往以學習行為為中介。只有當學習動機的強度處于最佳水平時，才能產生最好的學習效果。學習動機與學習效果并不總是一致的。9.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤。心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。不僅僅是沒有心理疾病。10.性格是個體在對現(xiàn)實的態(tài)度及其相應的行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定而有核心意義的心理特征，主要受遺傳因素影響。（）答案：錯誤。性格是在后天社會環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。性格有好壞之分，能最直接地反映出一個人的道德風貌。雖然遺傳因素有一定影響，但主要是后天形成的。四、簡答題1.簡述學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用的原因。學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，原因如下：首先，學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；其次，學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；再次，學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素；最后，學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻，能促進個體的全面發(fā)展。2.簡述教學方法選擇的依據(jù)。教學方法選擇的依據(jù)有：教學目的和任務的要求，不同的教學目的和任務需要不同的教學方法去實現(xiàn)；課程性質和特點，不同學科的知識內容和特點決定了教學方法的選擇；學生年齡特征，要根據(jù)學生的身心發(fā)展水平和認知特點選擇合適的教學方法；教學時間、設備、條件，這些因素會限制教學方法的實施；教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點，教師自身的素養(yǎng)也影響教學方法的選擇。3.簡述培養(yǎng)班集體的方法。培養(yǎng)班集體可從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標，目標是集體發(fā)展的方向和動力；建立得力的班集體核心，選拔和培養(yǎng)積極分子組成核心隊伍；建立班集體的正常秩序，包括規(guī)章制度等；組織形式多樣的教育活動，如主題班會等；培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風，正確輿論是班集體形成的重要標志。4.簡述如何激發(fā)學生的學習動機。激發(fā)學生學習動機可從以下方面入手：創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲；根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平，不同難度的任務對應不同強度的動機；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲，及時的反饋能讓學生了解學習情況，合理獎懲可強化動機；正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力，引導學生正確歸因以增強學習動力。五、討論題1.結合實際，談談你對素質教育內涵的理解。素質教育內涵豐富。首先，素質教育以提高國民素質為根本宗旨，著眼于民族未來發(fā)展。其次，素質教育是面向全體學生的教育，不論成績、家庭背景等，要讓每個學生都能發(fā)展。再者，素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育，不僅關注知識學習，還重視德、體、美、勞等多方面發(fā)展。然后，素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育，尊重學生差異，發(fā)揮學生特長。最后，素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，鼓勵學生創(chuàng)新思維和動手實踐，如科技創(chuàng)新活動、社會實踐等。2.論述教學過程中教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教學過程中教師主導與學生主體相統(tǒng)一。教師在教學中起主導作用，表現(xiàn)在教師是教學活動的領導者、組織者，是學生學習的指導者和學習質量的檢查者，能引導學生沿著社會所期望的方向發(fā)展。但學生是學習的主體，學生具有主觀能動性，他們是學習的主人，其主動性、積極性會影響學習效果。在教學中，教師主導要與學生主體有機結合。教師應創(chuàng)設良好教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與，發(fā)揮其主觀能動性；學生要在教師引導下主動學習，兩者相互促進，共同提高教學質量。3.結合班級管理實際，談談如何做好班主任工作。做好班主任工作需多方面努力。在了解和研究學生方面，要通過多種方式全面了解學生的學習、生活、思想等情況。組織和培養(yǎng)班集體上，要確立共同目標，選拔培養(yǎng)班干部，形成良好班風。進行個別教育工作，關注優(yōu)秀生、中等生和后進生的不同需求。營造良好的班級氛圍，開展豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力。同時，要協(xié)調好各方面教育力量，與家長、各科任課教師保持密切溝通合作，共同促進學生成長。4.聯(lián)系實際，談談如何培養(yǎng)學生的