第三節(jié)《中國的水資源》教學設計教學目標1、運用圖文資料，說出我國水資源的時空分布特點、形成原因及對生產(chǎn)、生活的影響。（區(qū)域認知）2、結合實例，說出解決我國水資源時空分布不均的主要措施，理解跨流域調(diào)水的必要性。（綜合思維）3、從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，了解合理利用與保護水資源的重要性。（地理實踐力）教學重難點教學重點：我國水資源的分布特點及時空分布規(guī)律教學難點：水資源短缺問題的成因及解決措施教學過程新課導入通常所說的水資源是指陸地上的淡水資源。講授新課知識一.時空分布不均中國水資源在時間分配上具有夏秋多、冬春少、年際變化大的特點。且地區(qū)分布不均衡，具有“東多西少，南多北少”的特點?；顒樱簩φ罩袊匦畏植紙D，將下列地區(qū)填入表中：塔里木盆地、長江中下游平原、華北平原、東北平原西部、海南島。提示：知識二.興建水利工程我國各地區(qū)水資源分布不均衡，有必要興建跨流域的調(diào)水工程，把水資源較豐富流域的水調(diào)至水資源緊缺的流域，以彌補缺水地區(qū)的用水不足?；顒樱核Y源的缺乏可能引發(fā)哪些嚴重問題？試從下列三個方面舉例說明。提示：經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)作物缺水會減少產(chǎn)量、工廠缺水會導致停產(chǎn)等；社會生活：水資源缺乏導致飲水緊張，影響正常生活，造成社會不穩(wěn)定等；生態(tài)環(huán)境：西北地區(qū)缺水容易產(chǎn)生土地荒漠化，草原退化，生物多樣性減少等。知識三.節(jié)約用水節(jié)約用水，合理用水，保護水資源，防治水污染，提高水資源的利用效率。活動:結合生活實景，思考節(jié)約用水的方法。提示：農(nóng)業(yè)用水：改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術；改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物；減少農(nóng)藥、化肥的使用。工業(yè)用水：重復使用、循環(huán)使用；降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率污水處理，達標排放。家庭用水：生活用水一水多用；推廣節(jié)水器具；少使用洗滌劑和清潔劑。課堂總結我國水資源總量豐富，但人均占有量僅為世界平均水平的四分之一，時空分布極不均衡，南多北少、東多西少，夏秋多、冬春少。為解決這些問題，我們通過修建水庫調(diào)節(jié)時間分配，實施跨流域調(diào)水工程緩解空間不均，比如南水北調(diào)工程。同時，水污染、水浪費現(xiàn)象加劇了水資源短缺，因此節(jié)約用水、防治水污染、保護水資源，落實“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”方針，是我們每個人的責任。板書設計教學反思在《中國的水資源》教學后，我通過多媒體展示與案例分析，幫助學生理解了我國水資源時空分布不均、人均占有量少等核心知識，以及跨流域調(diào)水、修建水庫等應對措施。但教學中發(fā)現(xiàn)，學生對水資源短缺與水污染、水浪費之間的復雜關系理解不夠深入，在討論節(jié)水措施時，提出的方案缺乏實用性。后續(xù)教學中，我將結合本地水資源實際情