第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場本章在已有電學知識的基礎(chǔ)上，以磁場為主線，揭示電與磁的相互聯(lián)

系和相互作用：磁體、電流周圍都存在磁場，磁場對放入其中的磁體或電

流有力的作用，磁場能使閉合電路中運動的導體產(chǎn)生感應電流。磁的知識

既是前面電學知識的發(fā)展，也是后面學習信息傳遞知識的基礎(chǔ)，在日常生

活、工業(yè)生產(chǎn)和科技等方面的應用非常廣泛，如電動機、電磁繼電器、揚

聲器、發(fā)動機等。本章內(nèi)容和課時安排如下：第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場 1課時第2節(jié)電生磁 1課時第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器 1課時第4節(jié)電動機 1課時第5節(jié)跨學科實踐：制作簡易直流電動機 1課時第6節(jié)磁生電 1課時一、你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生活中，大大小小的電動機十分普遍，很多用電器里都有電動機，那

你知道電動機是如何轉(zhuǎn)動的嗎？你能不能親自動手制作一個小小電動機？二、你需要學習什么？

三、期望你學會什么？1.能說明“同名相斥、異名相吸”規(guī)律，并解釋簡單磁現(xiàn)象，能用磁感線

繪制條形磁體、蹄形磁體的磁場分布圖，并理解磁感線是描述磁場的理想

模型。能說明地磁場的存在及其與地理南北極的關(guān)系，結(jié)合實例（如指南

針）解釋地磁場的作用。2.了解電流周圍存在磁場，了解通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場

相似，會判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。3.了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理及其應用，了解影響

電磁鐵磁性強弱的因素，了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，了解電磁繼

電器在生產(chǎn)生活中的應用。4.認識電動機模型，能分析磁場中通電線圈轉(zhuǎn)動的原因，發(fā)展能量觀念和

相互作用觀念，養(yǎng)成嚴密的邏輯推理思維習慣。了解換向器，了解電動機

工作的原理，嘗試自制簡易直流電動機。5.知道電磁感應現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應電流的條件。知道產(chǎn)生感應電流的方

向跟磁感線的方向、導體切割磁感線的運動方向有關(guān)。觀察和體驗發(fā)電機

是怎樣發(fā)電的，知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50

Hz，能區(qū)分

交流電和直流電。四、給你支招1.用磁體去吸引不同的小物體，在磁體的周圍撒一些細鐵屑，觀察鐵屑的

分布情況，感知磁體周圍的磁場分布，用小磁針分析地磁場。2.探究通電導體在磁場中的受力情況，了解電動機的工作原理，嘗試制作

簡易直流電動機。3.探究產(chǎn)生感應電流的條件，并理解發(fā)電機的工作原理。4.你還可以利用以下或其他的網(wǎng)絡(luò)資源來達成學習目標（1）國家中小學精品課堂（2）廣州共享課堂（3）粵教祥云數(shù)字課堂【主題與課時】人教2025版物理九年級第二十章第1節(jié)，1課時【學習目標】1.

通過實驗觀察磁體間相互作用，能說明“同名相斥、異名相吸”規(guī)律，并

解釋簡單磁現(xiàn)象（如磁懸?。?.

借助鐵屑分布實驗，能用磁感線繪制條形磁體、蹄形磁體的磁場分布圖，

并理解磁感線是描述磁場的理想模型。3.

通過指南針指向分析，能說明地磁場的存在及其與地理南北極的關(guān)系，結(jié)

合實例（如指南針）解釋地磁場的作用?！驹u價任務(wù)】完成任務(wù)一——檢測學習目標1完成任務(wù)二——檢測學習目標2完成任務(wù)三——檢測學習目標3【資源與建議】1.

觀察家里有哪些物體帶有磁性，嘗試用磁體去吸引生活中的各種小物體。2.

嘗試用鐵屑模擬出磁體周圍的磁場分布，并分析磁體周圍磁場分布特點。3.

用指南針指引方向，嘗試對指南針的工作原理做出解釋。

任務(wù)一：認識磁現(xiàn)象學生活動1：觀察演示實驗，記錄實驗現(xiàn)象，把結(jié)論填入表格中。

1.磁體能夠吸引哪些物體？磁體可以吸引剪刀、燕尾夾和圖釘。2.磁體具有磁性，能夠吸引

、

、

?等物

質(zhì)。

從該現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)，磁體各部分的磁性強弱

（選填

“同”或“不同”），條形磁體的

（選填“中部”

或“兩端”）磁性最強，磁體磁性最強的部位叫

?。磁體可以吸引剪刀、燕尾夾和圖釘。鐵鈷鎳不同兩端磁極

1.能自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止時指南的那個磁極叫

?極

或

（填字母）極，指北的那個磁極叫

?極

或

（填字母）極。2.磁極間相互作用的規(guī)律是：同名磁極相互

，異名

磁極相互

?。

一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性，這種現(xiàn)象

叫

。圖中，磁體下方的鐵釘?shù)尼敿馐?/p>

極。南S

北N

排斥

吸引

磁化

N

評價1：中國古代民間常用薄鐵葉剪裁成魚形，魚的腹部略下凹，像一只小船，將小

船放在磁體周圍使之

后，浮在水面，就制成了能夠指南北方向的

“指南魚”。如果“指南魚”靜止時它的“魚頭”總是指向北方，說明“魚

頭”是磁體的

極。磁化

北

任務(wù)二：研究磁場學生活動2（學生實驗）：1.

把小磁針拿起來，當它靜止后，觀察小磁針N極指向。2.

用磁體去靠近小磁針，使小磁針轉(zhuǎn)動，再觀察小磁針靜止后N極的指向，

方向與原來

?。不同

結(jié)論：靠近的

對小磁針有力的作用。磁體與小磁針沒有

?，

但存在力的作用，這說明

間存在著某種物質(zhì)，這種物質(zhì)叫

。磁體

接觸

磁體

磁場

3.

用手撥動靜止在磁體旁邊的小磁針，觀察小磁針靜止后N極的指向，方向

與第2次實驗的方向

?。結(jié)論：小磁針N極總是

，說明小磁針受力方向

，磁場具有

性。物理學規(guī)定，把小磁針放在磁場中的某一點，小磁針靜止時

?極所指的

方向，規(guī)定為該點

的方向。相同

向著同一個方向

不變

方向

北

磁場

學生活動3（演示實驗）：在條形磁體周圍放置一圈小磁針，觀察小磁針N極

的指向，并分析總結(jié)N極指向有什么規(guī)律？小磁針在不同位置，N極指向不同，但每一個小磁針N極都是遠離條形磁體的

N極，指向條形磁體的S極。結(jié)論：小磁針在磁場中的排列情況可以用一些帶箭頭的曲線畫出來，可以方

便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫作

。在用磁感線描述磁場

時，磁體外部的磁感線都是從磁體的

極出發(fā)，回到

極的。磁感線

N

S

學生活動4：根據(jù)下圖歸納磁感線的特點總結(jié)：1.

磁感線在磁體外部，都是由

極出發(fā)，回到

極。2.

磁感線上某一點的切線方向，表示該點的

?。3.

磁場的強弱可以用磁感線的

表示。N

S

磁場方向

疏密

評價2：1.

標出下面磁體中的N、S極。如圖所示2.

根據(jù)下圖中小磁針靜止時的指向（涂黑端為N極），標出磁體的N和S極和

A點的磁感線方向（用箭頭表示）。

如圖所示

任務(wù)三：了解地磁場學生活動5：指南針的S極總是指向南方，結(jié)合教材，分析總結(jié)地磁場的特點

和方向?？偨Y(jié)：地球的周圍存在著磁場，叫

磁場，它的形狀跟

?磁體的

形狀相似。地磁的北極（N極）在地理

極附近，地磁的南極（S

極）在地理

極附近。地理兩極和地磁兩極并不完全重合，存

在

，我國古代科學家

最早記述這一現(xiàn)象。地

條形

南（S）

北（N）

磁偏角

沈括

評價3：文天祥在《揚子江》一詩中有“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的詩

句。這里的磁針石是由于受到

的作用，其

極指向南方。地磁場

S

A組：夯實基礎(chǔ)1.

如圖所示，把一條形磁體靠近一小磁針，發(fā)現(xiàn)小磁針順時針旋轉(zhuǎn)90°后靜

止。請在圖中的點A處用箭頭畫出條形磁體外磁感線的方向。

如圖所示

2.

如圖所示，小磁針涂有深顏色的一端表示N極，將它放在磁體周圍，小磁

針靜止時N極指向正確的是（

D

）D3.

宋代科學家沈括在《夢溪筆談》中最早記載了地磁偏角：“以磁石磨針

鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也?！眻D中符合上述說法的是（

C

）C4.

磁體中間磁性

，兩極磁性

。放置如圖a所示，甲棒和乙

棒不能相互吸引，但如圖b放置甲棒和乙棒時可以相互吸引，則可知甲

棒

（選填“有”或“沒有”）磁性，乙棒

（選填“有”或

“沒有”）磁性。第4題圖最弱

最強

有

沒有

5.

條形磁體周圍存在著磁場，如圖所示，能正確表示所在點磁感線方向的小

磁針是（

C

）A.

小磁針A、BB.

小磁針B、CC.

小磁針C、DD.

小磁針A、D第5題圖CB組：拓展提高6.

如圖，水平放置的條形磁體上方有一彈簧測力計吊著方塊物體，由A端移

動到B端，其示數(shù)如圖乙所示，方塊物體應由

（選填“鐵”“銅”或

“銅或鐵”）材料制成。彈簧測力計示數(shù)變化的原因是

?

?。鐵

條形磁體的不同位

置磁性強弱不同，兩端最強，中間最弱

第6題圖7.

利用材料A制造強力磁鐵。如圖甲所示，A的每個原子都有N、S極，相當

于磁性很弱的“小磁鐵”?！靶〈盆F”雜亂無章排列時，A對外不顯磁性。

當“小磁鐵”按圖乙所示同向排列時，A具有磁性（圖丙）。強力磁鐵不耐

高溫，高溫加熱會使磁性消失。從分子熱運動的角度解釋為什么高溫會讓強

力磁鐵磁性消失。第7題圖當高溫加熱時，分子熱運動加劇，導致原本規(guī)則排列的原子發(fā)生混亂。此時各原子的N、S極方向變得無序，相