人教版2024化學(xué)九年級(jí)上教學(xué)課件4.2水的組成水曾經(jīng)被看作一種“元素”。直到18世紀(jì)末，人們通過對(duì)水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，才最終認(rèn)識(shí)到水的組成。研究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)水的組成的開始。情境創(chuàng)設(shè)從氫氣的燃燒探究水的組成氫氣的性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)是否易溶于水密度比空氣_____無色1．物理性質(zhì)無臭氣體難溶于水小2．化學(xué)性質(zhì)：氫氣具有______性，在空氣中燃燒產(chǎn)生__________色火焰?？扇嫉{(lán)探究新知活動(dòng)1：分析化學(xué)變化中物質(zhì)的組成硫＋

氧氣二氧化硫點(diǎn)燃反應(yīng)物含有硫、氧元素生成物含有硫、氧元素氧化汞汞＋

氧氣加熱反應(yīng)物含有汞、氧元素生成物含有汞、氧元素化學(xué)變化中，元素種類不改變新課導(dǎo)入活動(dòng)2：了解認(rèn)識(shí)水的組成的化學(xué)史普里斯特利發(fā)現(xiàn)，“易燃空氣”（氫氣）與空氣混合通電火花，產(chǎn)生液體。新知探究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)氫氣的純度氫氣在空氣里燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放出熱量，燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生白霧。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：氫氣＋

？＋

…

水點(diǎn)燃卡文迪什進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將氫氣與氧氣混合反應(yīng)，生成的液體是水。新知探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果：氫氣＋氧氣

水點(diǎn)燃01氫氣的性質(zhì)在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然后在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯（如圖），過一會(huì)兒，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。1.上述實(shí)驗(yàn)中無憂無新物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？2.上述實(shí)驗(yàn)中是否有水滴生成？討論實(shí)驗(yàn)與探究o2水的組成02水的組成2.切斷上述裝置中的電源，用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)電解反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。1.如圖所示，在電解器玻璃管里加滿水，接通直流電源，觀察并記錄兩個(gè)電極附近和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。人們發(fā)現(xiàn)氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后，又研究了水的分解實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)間后正負(fù)兩極試管內(nèi)收集的氣體體積比為_________；V正:V負(fù)=1:2探究：水的組成2、切斷上述裝置中的電源，用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)電解反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。正極端玻璃管負(fù)極端玻璃管現(xiàn)象解釋帶火星木條復(fù)燃燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰正極產(chǎn)生氧氣負(fù)極產(chǎn)生氫氣3、討論（1）上述實(shí)驗(yàn)中水是否發(fā)生了分解反應(yīng)？生成了幾種物質(zhì)？反應(yīng)物：水生成物：氫氣、氧氣（2）分析水的生成和分解實(shí)驗(yàn)，說明其中的那些現(xiàn)象和事實(shí)能夠說明水不是一種元素，是由氫、氧兩種元素組成的。①正極產(chǎn)生的氣體是

負(fù)極產(chǎn)生的氣體是

。氧氣③水發(fā)生

變化，其表達(dá)式：化學(xué)②水由

元素組成。氫元素、氧元素（+）氧（-）氫正少負(fù)多拓展：正極與負(fù)極體積比常小于1：2的原因a、部分氧氣溶解b、O2與電極反應(yīng)兩組比2:11:8實(shí)驗(yàn)可見體大質(zhì)小氫氣二、水的組成實(shí)驗(yàn)探究裝置比一比：優(yōu)點(diǎn)：方便檢驗(yàn)產(chǎn)物氣密性好缺點(diǎn)：氣密性不好知識(shí)講解氫氣的驗(yàn)純

純凈的氫氣在空氣中能安靜的燃燒,混有一定量的空氣或氧氣遇到明火會(huì)發(fā)生爆炸,使用前一定要檢驗(yàn)純度。

用拇指堵住集滿氫氣的試管口，將口朝下，靠近火焰，移開拇指點(diǎn)火。若發(fā)出尖銳爆鳴聲，表明氫氣不純。驗(yàn)純方法氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)4-5在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然后在火焰上方罩上一個(gè)冷而干燥的小燒杯（如圖4-24）過一會(huì)兒，觀察燒杯璧上有什么現(xiàn)象發(fā)生。1.上述實(shí)驗(yàn)中有無新物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？2.上述實(shí)驗(yàn)中是否有水滴生成？3.上述實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)式是什么？知識(shí)講解有新物質(zhì)生成，發(fā)生了化學(xué)變化有水滴生成點(diǎn)燃?xì)錃?氧氣水點(diǎn)燃H2+O2H20圖4-24氫氣在空氣中燃燒1、如圖4-25所示，在電解器玻璃管內(nèi)加滿水，接通直流電源，觀察并記錄兩個(gè)電極附近和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。兩電極正極端的玻璃管負(fù)極端的玻璃管現(xiàn)象都產(chǎn)生氣泡一段時(shí)間收集到氣體一段時(shí)間收集到氣體比較兩玻璃管中現(xiàn)象差異收集到的氣體體積較少收集到的氣體體積較多水的組成（宏觀）提問:最終兩玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積之比是多少?知識(shí)講解正極與負(fù)極所產(chǎn)生氣體的體積比為1：2圖4-252、切斷上述實(shí)驗(yàn)電源，用兩個(gè)燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)電解反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。正極端的玻璃管負(fù)極端的玻璃管現(xiàn)象木條燃燒更旺氣體被點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰解釋生成的是氧氣生成的是氫氣簡稱“正氧負(fù)氫”圖4-25知識(shí)講解通過水的生成和分解實(shí)驗(yàn)我們知道：水是由_____和_____兩種元素組成的。氫氧化合物、氧化物和單質(zhì)思考

氫氣（）、氧氣（）、水（）在元素的組成上有什么不同？

氫氣、氧氣分別是由同種元素組成的。化合物和單質(zhì)探究新知化合物：組成中含有不同種元素的純凈物叫作化合物。單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物叫作單質(zhì)。注意

純凈物根據(jù)組成元素的種類可分為單質(zhì)和化合物，這兩者的概念是建立在純凈物的基礎(chǔ)之上的。探究新知（1）由同種元素